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教育心理学指出,兴趣是产生注意的基础,求知的动力,培养和激发学生学习科学的兴趣,其途径是多方面的,而课堂教学则是主要形式。讲课时要设法激发学生的兴趣,首先要设计好每堂课的“开场白”。“开场白”是教师精心设计的一种引入新课的方法。一次好的新课引入往往能激发学生的学习兴趣,吸引学生的注意力,对整堂课起到画龙点睛的作用,使学生在不知不觉中学习知识、 相似文献
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正兴趣能促使学生内在动力的产生,直接影响着课堂教学的进行及效果。学生学习有兴趣,就能积极思考,有助于学生获得良好的学习效果。那么,如何培养学生学习生物学的兴趣呢?一、上好第一堂课及开好每堂课的头,激发学生学习生物学的兴趣 相似文献
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柴洪云 《课程教材教学研究(小教研究)》2014,(Z2):39-40
<正>一、培养兴趣,引导观察爱因斯坦说过:"兴趣是最好的老师"。在小学科学学习中,学生需要学会观察,更需要对观察产生兴趣。学生对观察有了兴趣,才会在科学学科的学习中,主动去观察、去探究,提高学习成绩。小学科学课每周安排两节,为了保质保量上好每一堂课,又不在课余时间增加学生的学习负担,就要充分利用好这两节课,使学生在课堂教学中最大限度地获取知识。教师首先要把培养学生观察能力、实验能力贯穿于 相似文献
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林艳军 《中学生数理化(高中版)》2013,(9):54
初中物理的学习兴趣很重要,我们要培养出学生浓厚的学习兴趣以促进学生学习物理的效率.教育心理学指出,兴趣是产生注意的基础,求知的动力,培养和激发学生学习物理的兴趣,其途径是多方面的,而课堂教学则是主要形式.讲课时要设法激发学生的兴趣,首先要设计好每堂课的,要讲出新意,讲出字里行间学生看不出来的"奇珍异宝".对初学生来说,物理是一门新学科,为此,我们必须对学生进行激发学习兴趣的教育. 相似文献
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兴趣是学生学习的动力。学生学习兴趣越浓,求知欲就越高,学习的自觉性、主动性就越强。教学中的兴趣培养需要有一个激发、发展和提高的过程。在制图课教学中,讲好绪论可以激发学生的学习兴趣,而发展学生的学习兴趣则需贯穿于整个教学过程之中。如果教师把每堂课的内容都能反复加工整理、精心设计,以好的形式、多样的方法搬上讲台,导演好每一堂课,必将使课堂气氛生动活泼,从而提高学生的求知欲,发展学生的学习兴趣,使他们感到每堂课学有所得,逐步养成刻苦钻研,勤于思考的习惯。下面就精心设计制图教学,发展学生的学习兴趣谈谈自己的几点体会… 相似文献
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张创国 《作文成功之路(高中版)》2013,(1):82
《新课程标准》指出:"学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境。"这个情境的创设需要教师在每堂课的教学设计中去贯彻落实。要让学生至始至终保持学习兴趣和热情,最主要的是在开头这一环节。因此就需要我们在课堂教学中去寻求好的开头方式,即设计好导入环节。站在新课程实施第一线的初中 相似文献
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邵立功 《中国科教创新导刊》2012,(6):32-32
兴趣是最好的老师,在物理教学中应注意对兴趣这个非智力因素的培养,重视第一堂课,激发兴趣;日常教学导入,保持学生兴趣;多做实验,培养学生自主学习;延续课外知识、实验,保持兴趣不断。 相似文献
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正几何是数学的一门重要学科,而平面几何是几何学习的基础。如果平面几何掌握不好,将会直接影响立体几何的学习。因此,平面几何的学习,尤其平面几何入门的引导是个关键。那么,怎样才能正确引导学生进行平面几何入门的学习,使之产生兴趣并激发他们的求知欲望呢?第一堂课的引导不能忽视。学习每门功课都必须使学生感兴趣,平面几何入门的第一堂课就是要激发学生的兴趣,产生欲望,构成悬念,改善课堂教学气氛,提高教学效果。比如,出示 相似文献
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在教学中,我发现有些学生,读书的时间越久,语文学习的热情却并没有随时间的增加而增强,因此在语文教学中培养和激发学生对语文的学习兴趣非常重要。学生语文学习兴趣的培养必须从每一堂课做起。著名教育家陶行知先生提出: 相似文献
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语文课堂练习的设计既是一门科学,也是一门艺术。要使语文课堂练习做到适度、省时、高效,让学生既掌握知识,又培养能力,教师就必须精心设计好每堂课的反馈练习。优化语文课堂练习,对培养学生的学习兴趣和开掘学生的学习智能,提高语文的教学效率,有 相似文献
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课堂教学是整个教学过程的中心环节,激发学生学习兴趣是上好每一堂课的关键。我们可以通过创设和谐愉快的课堂气氛,安排丰富多彩、生动活泼的教学内容,设计上好第一堂课等方法来激发学生的学习兴趣,调动学生的积极性和主动性,以达到传授知识、发展智力、形成能力的目的。 相似文献
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王士林 《中学化学教学参考》1998,(3)
培养学习兴趣提高教学效果江西省石城县教研室王士林爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师。”心理学研究表明,人们对自己感兴趣的事物,总是力求去探索它、认识它。但兴趣不是先天固有的,而在于后天的培养。因此,我们的每一堂课都应精心设计,并想方设法培养学生的学... 相似文献
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贾立强 《商情·科学教育家》2008,(2)
综合而言,我们在教学活动中,针对职业学校数学教材的特点和抓住学生的特点,加强对学生的动机、兴趣、情感、意志、习惯的关注和培养,明确非智力因素对学生学习的影响,是我们教好每堂课,每个学生的关键因素。 相似文献
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<正>物理学既是一门科学,又是一门艺术。怎样才能在课堂上吸引学生、激发学生的学习兴趣,提高学生学习积极性呢?怎样才能启开学生的心扉,发展学生的智力,培养学生的能力呢?怎样才能使课堂教学过程最优化呢?我认为这不仅需要妥 相似文献
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<正>德国教育家第斯多惠说:"教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。"在教学过程中,教师真诚的激励可以激发学生的学习动机,保持情绪的稳定性,提高学习的积极性,帮助学生确立自我意识,树立远大的理想和抱负,促使其朝着正确的方向前进。一、情境激励,诱发学习兴趣每一堂课都有不同的学习内容,如何确保每一个学生能在每一堂课上有所收获,关键在于教师能否将学生散漫的心思吸引到课堂学 相似文献
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<正>爱因斯坦说:"兴趣是最好的老师。"兴趣对学生的智力起着促进作用,只有在教学中不断地激发、提高学生的学习兴趣,学生才能轻松、愉快、自觉、认真地学习生物。下面我谈谈自己在初中生物教学中培养学生学习兴趣的几点体会。一、给每节课开好头,激发学生的学习兴趣好的开头等于成功的一半。教师对每堂课的开场白应该 相似文献