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单文娟 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2014,(5):69-70
语文自学能力的培养,应当做到课前预习指导和课堂能力训练双管齐下,让自学能力培养贯穿教学的始终。课前预习指导是基础,应激发预习兴趣,活用《预习导航》;课堂能力训练是重点,需进行感情朗读、批注阅读、读写结合的方法指导。需注意的是,必须正确处理好教与学的关系,真正让学生成为主人。 相似文献
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教师在指导学生学习化学时,要让他们明确学习的目的,掌握科学的学习方法。做到课前预习,扫清障碍,为课堂学习作好准备。教会他们怎样听,怎样做好笔记,抓住要领和重点,把书本知识变成自己的知识和能力。指导学生学会观察,学会做试验,培养学生的动手能力,教会学生读课外读物,把课外读物与课内知识结合起来,使学生对化学产生浓厚的兴趣,将化学教学提高到一个新的水平。 相似文献
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学习兴趣的培养在孩子的学习、成长过程中至关重要。教师应当改变传统的授课方式．有效地调动孩子们的学习兴趣．让他们感受到学习语文是一种快乐的需要。职业中学的学生．对语文普遍不感兴趣。且鉴赏能力偏低。教师在教学中要激发学生的学习兴趣。让学生对语文从产生兴趣开始．变“要我学”为“我要学”,提高学生掌握语文知识、运用知识的能力。 相似文献
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教育心理学家认为兴趣是人们力求认识、探究某种事物或从事某种活动的心理倾向。培养学生浓厚的兴趣可以让学生在轻松自由的氛围中学习,求知,并对其能力培养有很大帮助。激发学生兴趣,对提高政治课教学质量尤其重要。我在初中政治课教学中充分发挥学生的主动性和积极性,让他们在轻松愉快中既学到了知识,又学会了怎样做人。一、让学生做好课前预习,明确学习目的“凡事预则立,不预则废”,可见学生学习兴趣的产生与课前预习是紧密相联的。而学生课前预习的效果怎样与教师的严格要求、具体指导分不开,这就需要教师根据新课程标准的要求指导学生,… 相似文献
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教师要上好一篇课文,关键要做好让学生课前自主预习的工作,学生能做到课前预习就能做到听课主动,对课堂学习就能有的放矢,收到事半功倍的效果。“习惯”、“品格”、“情感”是衡量素质教育对小学语文教学的三大要素。“习惯”首当其冲,即培养学生学习语文的良好习惯。而构建课前预习的平台、培养学生课前预习的习惯、并掌握课前预习的方法又是培养训练学生学习习惯的第一任务。笔者以“课后习题”为抓手,对构建课前预习的平台,养成课前预习的习惯、掌握课前预习的方法作了一些探索。具体做法是： 相似文献
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在高中语文教学中,教师应当强化教学研究,尊重学生主体地位,培养学生综合能力。教师应当着力从以下方面着手:转变语文教学理念,将学生当做平等个体;加强课前预习要求,让学生提前学习;课内注重合作研究,让语文课堂更具活力;带领学生深入生活,让学生充分观察表达。 相似文献
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学讲计划在苏北多个地区得到了有效推广,如同一股清新的溪流滋润了初中语文教学改革的试验田,以这项教学改革为抓手,学生的语文综合素养能够得到有效提升,教师应当紧扣教学改革要点,与语文教学工作紧密结合起来,重在调动学生语文学习兴趣,提高学生课前预习能力,提升学生协作学习意识,训练学生思维探究水平,培养学生良好学习习惯,有效提升语文教学成效。 相似文献
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让学生做学习的主人 ,必须要培养学生做主人的兴趣 ,但光有兴趣而无能力 ,学生的主体性地位是难以确定的 ,学生主体性的作用也难以发挥。要真正让学生做学习的主人 ,其根本保证是学生应懂得怎样做学习的主人 ,即学会掌握知识的方法 ,学会合作 ,学会参与实践 ,具备参与课堂学习活动的能力。我觉得在小学语文教学中发挥学生的主体作用 ,让学生做学习的主人 ,要着重培养学生以下几方面的能力。一、自能读书的能力培养学生“自能读书”是小学语文教学的出发点 ,也是小学语文教学的归宿 ,是学生这一主体自主学习、自我发展的体现。学生只有具备自… 相似文献
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在语文课程的自主学习中,不能忽视学生的课前预习。预习,可使学生初步了解课文内容,对课文产生兴趣,而且能够培养自学能力,增强求知的欲望。教学中,教师应从"耐心指导,培养预习能力"、"细心组织,激发预习兴趣"、"精心推动,提高预习成效"等方面入手,切实地让课前预习成为学生学习语文的一种习惯。 相似文献
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课前预习在小学语文教学中有着重要的作用,能够有效提高语文教学效率。学生通过课前预习,能够大概了解新课的内容和重点,在听课中会有针对性。预习不仅能够提高学生自主学习的能力,还能让学生在预习后做到心中有数,不断积累自学的方法,探索出适合自身学习的路径。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(6)
兴趣直接影响着学习效果和学生综合能力的发展,而学生学习兴趣的培养关键在于教师的激发与引导。因此在语文课堂教学中,教师要力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而发展学生的语文素养。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2018,(1)
兴趣是最好的老师,能够为学生的学习提供源源不断的动力。尤其是对自制能力非常差的小学生来说,兴趣能够促使学生积极主动去学习知识。识字教学是小学语文教学中一个重要的组成部分,语文老师在教学过程中应当重视培养学生的学习兴趣,将学生的学习主动性有效激发出来,以此提高识字教学效率。 相似文献