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从生活中来 到生活中去——谈思想品德课堂教学的实践性体验 总被引：1，自引：0，他引：1
思品课教学的一个重要原则是"思想性、知识性、实践性、趣味性"的有机结合,但在实际的教学中,教师往往只重视思想性、知识性和趣味性,忽视了实践性. 相似文献
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思品课教学的一个重要原则是“思想性、知识性、实践性、趣味性”的有机结合，但在实际的教学中，教师往往只重视思想性、知识性和趣味性，忽视了实践性。小学思想品德课是一门比较系统地向青少年进行“五爱”为中心内容的思想品德和日常行为规范教育的课程。思想品德形成的规律表明，小学生的思想品德由道德认识、道德情感、道德意识、道德行为(即知、情、意、行)四个要素构成的，主要以提高学生的道德认识和培养学生良好的行为习惯为目的。因此，思想品德课要重视对学生的行为训练，促进道德认识向道德行为的转化。世纪之交，国家新一轮基… 相似文献
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胡孝四 《廊坊师范学院学报》2014,(4):121-124
政治性与思想性、逻辑性与纪律性、实践性与知识性、趣味性与情感性等是有效思政课的几个重要特点。政治性是思政课的灵魂,思想性是思政课的魅力所在,逻辑性是思政课的脉络与魅力之一,纪律性是思政课取得实效的保证,实践性和知识性是思政课取得实效的基础,趣味性与情感性赋予思政课以生机与活力。 相似文献
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坚持思想性、知识性与趣味性＂三结合＂,是高校思想政治理论课一个重要的教学理念。其中,思想性居于首位,它是思想政治理论课教学的灵魂、核心和根本,统摄着思想政治教育全过程。但是,思想不能凭空产生,思想政治教育需要在知识的传授中实现。趣味性是实现思想性和知识性的重要保证。 相似文献
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思想品德课是一门专门对小学生进行共产主义思想和品德教育的课程。只有根据它的特点进行教学,把思想性,知识性、趣味性、实践性等统一起来,教育效果才会显著。一、思想品德课的思想性强,特别要强调理论联系实际,因此课前要摸清学生的思想基础和实际问题,以便有的放矢, 相似文献
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刘泽惠 《课程.教材.教法》1987,(6)
《全日制小学思想品德课教学大纲》明确地提出了教学思想品德课的基本原则。我认为,“坚持以共产主义思想为指导,教学要做到观点鲜明,讲清道理,注意把思想性、知识性、趣味性、实践性有机结合起来”,是最重要的一条。在教学中只有坚持“四性”统一,才能较好地达到本学科的教学目的,为使学生成为社会主义公民打下初步思想基础。本文的目的在于讨 相似文献
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王顺 《华夏少年(简快作文 )》2008,(2)
生物学是一门实践性很强的自然科学,它的一切知识的获得都离不开社会生活。生物学的教学就应做到趣味性、思想性、科学性、知识性的和谐与统一,这就需要教师努力提高自身的素质,在教学中结合生活实际适当地增加学生的活动来突出学生的主体作用。 相似文献
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恰当选择教学方法,对于启迪学生思维、激发学生学习兴趣、发掘学生潜能、提高教学实效、落实立德树人根本任务具有举足轻重的作用。思政课教师要善于掌握不同教学方法的操作要领,使思政课教学实现知识性与价值性、理论性与实践性、趣味性与思想性的统一,增强思政课的吸引力。 相似文献
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在以往的思想品德课教学中，教师生硬灌输的多，学生主动求索的少，学生盲目接受书本的观点多，自己独立思考形成结论的少。为此，我们顺应学生思想道德素质发展需要．开放小学思品课教学，使思想品德课教学实现思想性、知识性、趣味性、实践性的有机统一。 相似文献
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小学高年级学生正处在一个特殊阶段。他们有一定的思维能力,但辨别力不是很强;他们有强烈的求知欲,但知识面较窄;他们好动,对事物有新奇感;他们好胜,普遍有上进心。根据这些特点,教师在思想品德课的教学中,要针对性地进行教学,努力做到思想性、知识性、趣味性和实践性的统一。 相似文献
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《小学德育纲要》指出:“思想品德课是向学生比较系统地直接地进行思想品德教育的一门重要课程,它着重提高学生的道德认识和道德判断能力,培养道德情感,以指导他们的行为。”《思想品德课教学大纲》指出:“思想品德课教学要做到观点鲜明,讲清道理,注意把思想性、知识性、趣味性、实践性有机地结合起来。”根据其学科性质、任务和原则,思想品德教育必 相似文献
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小学生的心理健康问题已引起社会各界的广泛关注。语文作为一门集知识性、思想性、趣味性于一体的基础学科,蕴含着丰富的心理教育因素,因此语文教学中对学生进行心理健康教育有着得天独厚的优势。 相似文献
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我担任低年级思想品德课的教学已有多年,在教学工作中,遵循教学大纲的要求,认真探索规律,初步认识到低年级的思品课应注意抓住“四个结合”,才能不断提高教学质量。一、根据低年级的特点,把思想性、知识性和趣味性结合起来。教学大纲要求“把思想性、知识性、趣味性、实践性有机地结合起来。”这是上好思想品德课的一条重要原则。低年级学生年龄小、知识面有限,形象思维占优势,要通过多种多样的形式,生动活泼的方法,鲜明具体的形象进行教学,寓教于戏,寓教于乐,使学生既受到正确的思想政治观点的教育,又增长知识,活跃身心。一年级上学期第十一课《我爱祖国》,教材内客只三句话。课前,我有目的地布置一些老家在外省外县的学生向家长了解老家到宁都有多远,老家 相似文献
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要增强思想政治理论课教学实效性,教师应在教学内容方面注重追求知识性、思想性和趣味性,这是增强教学实效性的实体要件,三者缺一不可。 相似文献
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陈燕 《四川教育学院学报》2004,20(2):52-53
随着创新教育的日渐深入，创新教育教学模式的探索已成为每一个教育的共识，如何在思品教学中探索出一条新路，使它既符合学生道德认知规律和教学原则，又体现思品课“明理、激情、导行”的学科特点，还要做到思想性、知识性、实践性和趣味性的有机统一。我们在教学实践中，根据思品课的课型特点，试着探索创新以实践体验为主的 相似文献
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张蕾 《北京教育(高教版)》2003,(3):44-44
我作为一名职业学校的政治课教师，近年来，在课堂教学改革中，作了一些尝试，并取得了一定的效果。主要做法是：强化政治思想、丰富知识内容、注重教学实效、增强趣味性，并注意运用灵活的教学方式。一、强化思想性政治课离不开思想性，具有中国特色的社会主义国家必须以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论及江泽民总书记的“三个代表”重要思想为指导。那么，如何在政治课中强化思想性呢？一是按照中学德育总体目标和学生成长规律，具体确定教育的内容和要求；二是在教育过程中，注意把趣味性、知识性与思想性融为一体。二、丰富知识性我以… 相似文献