共查询到20条相似文献，搜索用时 218 毫秒
1.
2.
谭海林 《中国现代教育装备》2020,(9):83-85,89
高职院校专业设置要以市场需求为导向,根据当地产业政策的要求和产业结构、技术结构的变化开设经济发展、社会进步所需要的专业。以株洲职教大学城内高职学校为例,通过调查分析发现当前与第一产业相关的专业缺失,与第二、第三产业总体上基本对接,但是专业结构还需要进一步优化调整;提出了提升株洲高职院校专业设置与产业结构适应性的对策建议。 相似文献
3.
《晋城职业技术学院学报》2015,(6):15-18
高职专业设置应与区域经济产业结构调整和发展相适应,虽然目前山西省初步形成了以产业发展需求为导向、专业门类较为齐全的高等职业教育专业体系,但高职专业设置还存在专业设置与产业结构调整不相协调、热门专业过度设置、专业整体优化不足等问题。因此,不仅需要主管部门的管理与引导,同时也需要各高职院校合理调整专业结构,促进山西省高职教育的健康发展。 相似文献
4.
高职教育作为一种类型教育,具有鲜明的地方性特点,与区域经济之间关系密切其专业设置应服从于区域经济发展的需要,并由区域产业结构所决定。本文通过分析新疆产业结构和高职院校专业设置现状,指出高职院校专业设置中存在的问题,并就新疆高职院校的专业设置提出相应的构想。 相似文献
5.
杜永兵 《幸福生活指南·高等职业教育》2012,(3):I0035-I0039
产业是地方经济发展的支撑,产业结构是高职院校专业设置的依据。研究表明,浙江高职教育专业覆盖面较广,但总体重复率较高,与区域经济发展同步性不强。而就高职院校专业设置与产业结构的现实关联度来看,存在着招生结构与产业结构在规模上偏离,专业布点数与产业结构不协调,以及专业设置与区域支柱产业的关联度较低等诸问题。合理的专业设置是伴随产业布局调整的动态性架构,着眼于经济转型升级,与产业结构调整同步,架构与产业结构以及经济社会发展高度匹配的专业。 相似文献
6.
7.
杜永兵 《幸福生活指南·高等职业教育》2012,(4)
产业是地方经济发展的支撑,产业结构是高职院校专业设置的依据.研究表明,浙江高职教育专业覆盖面较广,但总体重复率较高,与区域经济发展同步性不强.而就高职院校专业设置与产业结构的现实关联度来看,存在着招生结构与产业结构在规模上偏离,专业布点数与产业结构不协调,以及专业设置与区域支柱产业的关联度较低等诸问题.合理的专业设置是伴随产业布局调整的动态性架构,着眼于经济转型升级,与产业结构调整同步,架构与产业结构以及经济社会发展高度匹配的专业. 相似文献
8.
宁波高职院校专业建设与地方经济发展互动研究 总被引：1，自引：0，他引：1
宁波经济发展、产业结构调整是专业建设的基础,面向地方发展设置专业,培养技术性人才是高职院校的主要任务。宁波高职院校的专业建设要增强与地方经济发展之间的适应性,高职院校要兼顾多方需求,掌握专业开发技术,提升专业建设的水平,提高对地方经济发展的贡献率。 相似文献
9.
福建省高职院校专业设置的问题及对策探析 总被引：1，自引：0，他引：1
福建省高职院校专业设置涵盖门类齐全,布点集中,形成了一定的规模,但总体而言,仍存在专业设置与产业结构调整不相适应、专业设置结构不合理等问题.对此,福建省各高职院校必须以区域产业结构和职业需求为基础,以专业群为支撑,统筹规划,优化专业设置结构,使专业设置与区域经济发展和人才需求协调发展. 相似文献
10.
在分析吉林省产业结构发展趋势和吉林省专业设置现状的基础上,根据高职院校专业结构与区域产业结构内在关系和吉林省产业结构的变化趋势,以吉林工业职业技术学院的专业设置与调整为例,分析、总结高职专业设置与调整的原则和方法。 相似文献
11.
2007年四川省职业中学专业构成分析 总被引：1，自引：1，他引：0
随着社会需求的延伸和在经济转型的产业升级背景中,职业教育专业的设制是一个应该充分关注的问题。我们对四川省现有的231所高等职业中学的所开设专业的结构和分布进行了分析。在样本的选择上,覆盖了四川的各种职业中学,包括国家级重点、省级重点和普通高等职业中学。这些学校所开设专业中有76．4％的专业是与生产制造相关,只有24．6％的专业与生产服务业相关,目前大多数职业中学还没有开设与生产服务业相关的专业,与生产服务业相关的专业应作为职业教育在专业建设上的一个方向。 相似文献
12.
13.
闾志俊 《宁波职业技术学院学报》2014,(1):5-8
职业教育的发展,直接关系着区域经济的发展规律,反过来区域经济的特点决定职业教育的人才培养目标。职业院校的专业设置需要在分析区域产业结构和人才需求的基础上结合教育资源进行科学的论证;在区域经济产业对接背景下,构建与区域经济对应的专业课程体系;开展校企深度合作,构建与产业链对接的职业资格认证体系。 相似文献
14.
吴哲 《佳木斯教育学院学报》2012,(6):237-239
区域产业结构发展作用于高职院校专业建设,高职院校专业建设反哺区域经济社会发展,两者之间的相互影响形成一种耦合关系。高职院校的主要任务是为区域培养人才,因此高职院校专业建设一定要与区域经济社会发展趋势相契合,打造适应区域经济发展特色的专业。文章以东莞职业技术学院为例,结合东莞地方经济社会发展现状和趋势对两者的耦合关系、耦合路径作了分析,提出了对策。 相似文献
15.
冯雪芬 《江苏广播电视大学学报》2014,(6):52-56
通过因子分析方法对无锡市19个主要行业发展状况进行评估排名后,将评估结果与无锡高职院校开设专业的实际比较分析发现,无锡市高职院校专业设置与区域经济发展现状基本相适应。但随着无锡经济转型升级,对高职专业设置提出了更高的要求:今后应以区域经济需求为依据,优化专业设置;以城市发展战略为依托,建设骨干专业;以校企合作为良好契机,加强专业建设。 相似文献
16.
薛朋 《江苏广播电视大学学报》2013,(6):42-45
以江苏省宿迁地区为例,分析经济欠发达地区区域经济发展的特点、现状以及产业结构变化情况,讨论高职专业结构与区域产业结构对接的必要性,并对宿迁地区两者的吻合度进行定性分析。在此基础上,提出以区域需求为依据,集中各高职院校优势合理规划专业设置,建设品牌专业群,培育适应宿迁新兴产业发展所需的新专业。打造以宿迁地区酒行业为依托的特色专业,实现宿迁地区高职专业设置与区域经济发展深度对接。 相似文献
17.
文化创意产业是国家经济发展的重要支柱之一,高职艺术设计类专业人才培养的目标是满足文化创意产业发展的需要。高职教育人才培养需与经济建设、产业发展相适应,而文创化则是高职艺术设计类专业创新型人才培养的重要突破口。以宁波职业技术学院为例,从艺术设计类专业文创化人才培养的目标定位、教育服务经济和产业发展、文创化人才培养实现路径等方面进行了探索分析,为提升人才培养内涵提供思路。 相似文献
18.
高职教育对接区域产业发展需求的有效性,可具体表现为高职院校专业结构与产业结构的适应性。通过对2011-2018年间广西产业发展和专业发展相关数据的数理统计分析,结果表明高职院校专业建设过程中存在中低端人才供给过剩、人才培养效率和质量偏低、专业建设目标与人才需求目标错位等突出问题。需要提升高职院校专业结构与产业结构的适应性程度,作为"需求端"的产业界要真正参与到技术技能人才培养和培训的全过程,作为"供给端"的高职院校要主动适应产业发展的多元需求,走特色化专业建设道路,建立起教育与产业深度融合、协同发力、有效对接的良性互动关系。 相似文献
19.
20.
服务区域经济社会发展,是高职院校办学定位的要求。通过研究发现,温州市高职专业结构与区域产业结构发展大体相适应,与第二产业对接尚不够充分,与支柱产业未能很好地匹配。温州市高职专业结构应以产业结构为依据,调整高职专业结构与招生数量,优先发展对接支柱产业的专业,促进高职专业结构更好地适应区域产业结构。 相似文献