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由王国维的治学三境界引出教学的三境界,指出前两个阶段的弊端及第三阶段——"激发学生潜能,打造高效课堂"的全新理念。然后,通过实例从"课堂教学"、"方法的选择"、"多媒体(交互式电子白板)的使用激发学生兴趣"等方面谈谈怎样让"少教多学"走进语文世界,从而打造高效课堂。 相似文献
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课堂教学是实施素质教育的主渠道,是学生探索新知的主阵地,是学生开启灵性,形成正确人生观的过程。新时期,新的课堂教学观——"生命"课堂教学观已经形成。我们要变传统的知识课堂为新兴的生命课堂。在初中语文的日常教学中如何构建生命课堂呢,为达到理想的生命课堂,我们应追求"启"、"悟"、"润"、"化"的教学境界。 相似文献
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课堂管理策略初探 总被引：1，自引：0，他引：1
唐露萍 《黄冈师范学院学报》2007,27(1):82-84
课堂教学与课堂管理息息相关,要提高课堂管理水平,就要用心灵构建别样策略,即在忘我的境界中演绎课堂管理者的角色;让课堂教学与课堂管理达到水乳交融的境界;用心灵之声演绎课堂艺术,使教学与课堂情景交融,交相辉映。 相似文献
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新课程理念下地理课堂人文精神的融合 总被引：1，自引：0，他引：1
在新课程理念的指导下,笔者认为教师的课堂教学有三境界:一境界是"教知识";二境界是"教方法";三境界是"求融合",即求知识、方法和人文精神的融合,使学生在 相似文献
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黄伟忠 《中国科教创新导刊》2013,(12):10-10
有效教学、有效课堂是每一个教师孜孜以求的境界。本文对"四合一"主体教学模式中信息卡在初中化学课堂使用问题展开探讨,从信息卡的使用方法、机制原理、实践效果等方面进行研究,探究一种行之有效的并且受师生欢迎的课堂教学模式,最终实现"大容量、强节奏、高效益、活全体"初中化学教学课堂。 相似文献
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课堂教学是培育、训练学生创造性思维,并使其成为"创造型"人才的主渠道。因此,优化课堂教学,提高课堂效率,紧扣教学大纲和教材,正确有效地传授知识,充分发挥教师的主导作用,唤起学生的主体意识,使学生主动地获取知识,是一个教师应努力达到的教学境界。 相似文献
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乐菁 《中学物理教学参考》2007,36(4):14-15
物理课堂教育有三种境界:静如止水、死水微澜、行云流水.第一种是教师独掌话语权,满堂灌式的课堂.第二种是在满堂问的敲击下,震动出一丝涟漪的课堂.第三种课堂是一个不断运动变化的流程,它如行云"行于所当行,止于所不可不止",如流水"随势赋形"不断撞击出美丽的浪花.第一种和第二种是传统的课堂,是静态的、单向的、压抑的,不能呈现师生生命的律动.第三种课堂是动态的、开放的、互动的,它充满生命活力,充满智慧与挑战,呈现着流动美、生命美和创造美,是课堂教学的最高境界,是契合新课程精神的"动态生成性教育".了解它,认识它,把握它、驾驭它已成为当务之急.一、物理课堂的动态生成及生成标志1.物理课堂的动态生成 相似文献
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“生命课堂”理论价值与实践路径的探寻 总被引：1，自引：0，他引：1
夏晋祥 《课程.教材.教法》2008,(1)
课堂教学功能与形式从"知识课堂"到"智能课堂"再到"生命课堂",不仅反映了教育哲学观的变迁,也反映了课堂教学实际的迫切呼声和师生生命发展的主体需要。"生命课堂"与其他课堂教学形式相比有其自身的显著特征,它的构建要以学生主动参与、积极活动为主线来进行。 相似文献
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文章从自主学习、合作学习、检测拓展三个方面进行了信息技术条件下的翻转课堂教学应用模式实践和探索,形成了翻转课堂"三步八环节"教学应用模式,实现了对翻转课堂教学的有效运用,提升了课堂教学效率。 相似文献
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刘勇 《中国小学语文教学论坛》2016,(9):44-45
以《风雨》教学为例,对课堂生成的境界与有效路径进行探析.课堂生成的三重境界分别是:第一重境界——全预设;第二重境界——半预设;第三重境界——非预设.促进课堂生成的三条路径分别是:艺术的课堂留白;巧妙的课堂追问;精到的课堂点评. 相似文献
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<正>课堂改革是教育教学改革中的一次革命,它对优化课堂结构,转变课堂教学方式和学习方式,促进教师专业发展,提高学生自主探究、合作学习的积极性,对提高课堂教学质量,使学校教育教学健康高效地发展起着积极的催化作用.为了实施好高效课堂教学,在整合我校过去"三案九环节"课堂模式基础上,我们探索实施了如下的"激发师生激情,打造高效课堂,全面提高教学质量"的"三案四段"课堂模式.一、"三案四段"课堂模式的具体内容 相似文献