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一、高考考核“调动和运用知识能力”的重要性
高考命题虽然具有“抽样性”特点,但所考内容都是高考考点中的核心主干知识。地理概念、规律和原理是地理学科的主干知识,是高考考查的核心内容。一般而言,学生应熟练掌握五大地理规律,即地球运动规律、大气运动规律、地壳运动规律、水体运动规律、地理环境的分异规律和四大区位理论,即农业、工业、城市、交通区位理论。这些理论还应落实到具体知识点,分析问题的逻辑关系,归纳出相关地理概念、规律和原理。 相似文献
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地球日照图在中学地理中属于重点掌握的学科主干知识,历来都是高考考查的热点和焦点。通过对不同日期、不同角度观察到的日照图判读的考查,能较好地反映出学生从材料中获取有效信息的能力、地理空间思维能力、逻辑推理能力和综合分析能力。日照图是用来帮助学生理解地球运动及其地理意义的一种简明图示。通过日照图进行考查的内容,主要包括晨昏 相似文献
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一、2008年高考文／理科基础物理试题分析
1．考查主干知识,注重基础知识。
考查的是学科主干基础知识、基本能力。文/理科基础的物理试题均没有偏题、怪题,题目难度不大;突出能力源于基础、能力的提高以课本知识积累为基础的特点,大部分题目均可以在教材中找到原型。 相似文献
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<正>一、注重"建构主干知识模型"的考查新课程高考地理试题更多地关注主干知识与能力的考查。注重考查学生的地理学习能力和学科素养,即考查学生对所学课程的基本知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。建模法是解决地理问题的一种基本模式。建构模型,就是从主干知识出发,建立层层关联的子知识点,最终形成知识体系的答题思路。利用建模法可以快速调动一个模块或单元的知识 相似文献
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<正>近几年高考地理试题以学科主干知识为考查重点,注重地理学科能力和学科素养的考查,充分体现了以能力立意为主旨的命题思想,尤其是地理空间思维能力和综合分析问题能力,注重地理图像,突出了对图像信息的判读和运用。试题中的信息大多以文字和地理图像两位一体的形式呈现,充分体现了地理学科特色,无图不成题,强化对图表的运用,全面考查学生读图、分析、提取信息及运用图表解决问题的能力。高考试题中大多是新图,但图中承载的信息却是主干知识和基础知 相似文献
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刘刚 《四川教育学院学报》2004,20(6):165-166
“3 x”高考中科综合能力测试更强调考查考生对科各学科知识整体把握，综合分析问题、解决问题的思维能力。命题指导思想是以能力测试为主导，突出考查各学科的主干知识。本就地理学科《考试说明》提出的“十项地理能力”中的几项比较突出的地理能力的培养谈一谈本人的一些看法和作法。 相似文献
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张连彬 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2013,(12):53-55
一、研读考纲,理清考点高考考试大纲是高考复习备考的纲领性文件,它明确了高考的能力层次和内容要求,是高考复习教学和考试命题的行动指南。因此,设计原创试题必须要研读考纲,理清考点,以保证试题的针对性和方向性。作为教师,首先要认真研究考纲,解读考纲所要考查的地理学科能力;其次要理清考点涉及的主干知识;三是要分析主干知识与地理学科能力的关联程度,不同类型的主干知识其能力侧重点是不同的。总之,高考模拟试题应以 相似文献
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今年是广西高考地理使用大纲版全国卷临近尾声的一年,考题延续了近年来高考大纲版全国卷考题的命题风格和命题思想,体现了高中课改的理念。研究今年的高考试题,把握考试动向,能够给我们的教学和备考工作带来深刻的思考。一、试题考查内容的变与不变(一)立足基础,考查学科主干知识的方向不变立足基础,考查学科主干知识是高考地理多年来一直坚持的原则。分析近3年高考地理试题,我们发现,考题考查的知识点分布变化不大。比如:自然地理突出考查地形、气候、河流等知识;人文地理集中考查工业区位、农业区位、交通区 相似文献
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一、试题考查方向分析（表1）二、试题主要特点分析1．突出主干知识．力求对综合地理素养的考核2009年全国文综卷Ⅱ的考试内容依然突出对主干知识的考查,综观全卷,试题的选材均围绕中学地理学科的核心内容,设问都以基本概念、基本原理和规律为出发点,考查学生对地理主干知识内容的理解和应用能力。 相似文献
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<正>新课程背景下,地理高考试题体现了能力立意的命题思想。试卷直接再现所学知识的题目很少,突出考查了考生对基础主干知识的整体、综合把握程度。此外,还注重地理学科的第二语言——图表的应用,意在考查考生多角度审视问题及提取信息、综合分析问题、解决问题的能力。这就要求地理教师正确把握高考方向,实现科学备考。下面我就近年来高考地理备考复习工作谈谈体会。一、培养读图、用图能力1.等值线图的判读 相似文献
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刘刚 《四川教育学院学报》2004,20(Z1):165-166
"3+x"高考中文科综合能力测试更强调考查考生对文科各学科知识整体把握,综合分析问题、解决问题的思维能力.命题指导思想是以能力测试为主导,突出考查各学科的主干知识.本文就地理学科<考试说明>提出的"十项地理能力"中的几项比较突出的地理能力的培养谈一谈本人的一些看法和作法. 相似文献
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带电粒子在复合场中的运动问题是每年高考的热点题型。因为它可以同时涉及力学和电学两大块的内容，具有较好的综合性。在高考题量有、限的情况下，这种类型的题目便成了尽可能多地考查力、电两大主干知识的载体。同时它又可以较好地考查学生的推理能力、综合分析能力以及运用数学工具解决物理问题的能力，而这些能力又都是高考说明中规定要考查的能力。[第一段] 相似文献
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知识是能力的载体。地形作为高考核心主干知识,是地理图像能力考查的依托点。高中阶段以地形图为载体的图像考查类型主要有等高线地形图、分层设色地形图、地形剖面图三种。从判读地形图到探讨地理要素的相互关系,无不渗透高考文综命题的四项能力要求,下面结合实例,浅谈以地形图为载体的图像能力考查。 相似文献
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一、试卷分析
2005年高考理科综合能力测试卷体现了教育改革的理念和要求，在注重考查各学科核心知识的同时，突出考查学生能力，体现了“以能力测试为主导，重点考查所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题能力”的命题指导思想，较好地处理了主干知识与非主干知识考查的关系。试卷就热、光、原、振动与波等内容各设置一道选择题的策略，既减轻了学生的记忆负担，又强化了对学生能力的考查，对倡导在中学教学中重视能力培养是一个很好的“抓手”。 相似文献
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《教育测量与评价(理论版)》2013,(11):22-38
基于2013年湖南省高考地理学科考生的数据统计,结合日常教学和教研的真实情况,课题组对考生地理学习水平给予评价,并在此基础上为中学地理教学提出了改进建议。2013年,湖南省文科综合地理学科得分率为54．75％,鉴别指数为0．27,各项指标比较客观地反映了各层次考生的实际水平,示范性高中和非示范性高中之间的考生水平存在一定差距,各市州之间考生总体水平比较接近。从主、客观题得分率来看,2013年高考地理客观题得分率是湖南省采用高考新课标卷以来得分最高的一年,主观题得分率比2012年低了约10个百分点。从知识结构来看,必修一自然地理和必修二人文地理是高考考查两大核心内容,地理原理和规律的应用是知识考查的重点。自然地理和区域地理内容是学生知识掌握中的两块短板,地理教学在关注主干知识的同时,也要注意地理事物和现象的特例与个别差异。从认知能力结构来看,理解和应用能力是高考的考查重点,2013年高考地理考查最多的是获取和解读信息能力,然而,考生调动和运用知识、描述和阐释问题等能力的考核明显不足,与示范性高中相比,非示范性高中考生在能力表现方面差距较大。基于典型试题的分析,课题组对考生答题中反映的教学问题进行了归因和对策分析。最后,本报告针对湖南省中学地理教学提出了五方面的建议。 相似文献