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吴晓鹃 《中外教育(福建)》2002,(3):77-78
色彩是绘画的重要语言与表现手段，人们寄托于美术作品形象的丰富情感主要是运用色彩来表现的。幼儿学习绘画活动也是从色彩表现的涂色开始的。涂色活动是小班常见的美术活动之一，它不仅可以让幼儿掌握涂色方法，而且还能培养孩子对色彩较浓厚的兴趣。 相似文献
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文章简述了幼儿美术游戏化色彩教学的重要性,结合实际从玩色游戏、涂色游戏、模仿角色绘画游戏几方面介绍了教师在游戏中应用色彩引导幼儿学习美术的方法。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(1)
小学的美术课程要求学生能够掌握对色彩的认识,能够初步感知色彩的表现力,能利用美术工具和造型手段进行色彩的运用。不难发现,小学美术教材中绘图部分占有的比例相当大,所以,对小学生涂色技巧的研究对小学美术课堂教学有着重要的意义,通过分析涂色在小学美术教学中的意义,提出培养小学美术涂色技巧的途径并加以总结,提高小学美术教学的质量,达到新课程标准的要求。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
小班幼儿正处于绘画的懵懂期、涂鸦期,在这个打基础的时期,教师应该给予幼儿正确的引导。在美术活动中,涂色直接关系着一幅作品的效果,小班幼儿有着颜色种类少,涂色无规律的涂色特点,使得他们的作品效果不够和谐、生动和鲜亮,因此教师需要提升他们的色彩感知能力和涂色能力,在潜移默化中激发他们对美术活动的热爱之情。 相似文献
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绘本不仅仅是作为一种语言教学的素材,它被越来越广泛地运用到幼儿美术教育活动中.儿童绘本中存在的艺术风格包罗万象,绘画形式简单且非常儿童化,在涂色绘画的过程中能满足幼儿对故事内容的回味,丰富幼儿的表象经验,为美术活动的开展准备前期经验,使幼儿在不知不觉中练习了均匀涂色的技能,表达了自己的认识和情感. 相似文献
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正【设计意图】小班幼儿的小肌肉群发展还不完善,如果一味地要求他们用油画棒、水彩笔涂色、临摹,不仅会让小班幼儿觉得枯燥,而且会觉得很累,他们会逐渐对美术活动产生厌倦感。结合小班幼儿爱玩的天性,以他们的兴趣为出发点,我们以"玩色游戏"为主线开展了一系列的体验式美术教学尝试和探索。色彩是小班幼儿表现情感的途径之一,本次活动主要是让幼儿通过玩色,让他们用多种感官去感受色彩、认识色彩,提升他们对色彩的感知能力, 相似文献
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<正>当今竟争社会,幼儿家长平时工作繁忙。在无法多抽时间陪幼儿的情况下,大多会去买一些如今世面上流行的涂色本给幼儿练习涂色。这种涂色本非常能跟得上潮流,所设计的涂色内容太多数是幼儿喜爱的形象。如比加超、蜡笔小新、美少女等。涂色本的出现如同家长的一位得力助手,也深受孩子的喜爱。 相似文献
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许多幼儿园在活动室或教室走廊墙壁上都贴有一米高的白瓷砖,这为幼儿提供了自由作画的场所。老师在指导幼儿瓷砖画时,应注意以下几点: 1.选取适合本班幼儿年龄特点、绘画水平的作画题材和方法。小班幼儿可用棉签进行一些添画、涂色活动,即教师事先画好苹果、气球、太阳等简单物体,让幼儿练习涂色,培养幼儿对色彩的初步感知力。教师也可在自己画好的图案周围让幼儿添画小草、小 相似文献
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色彩教学是幼儿美术教育的重要组成部分之一,对于激发幼儿的创造力、提高幼儿的审美水平、引导幼儿的情绪情感、促进幼儿的感知能力、提高幼儿的形象思维能力等多方面都有重要意义。通过深入理解幼儿色彩教学的内涵和特点,明确幼儿色彩教学的价值,并在此基础上进一步提出提升幼儿色彩教学价值的策略。 相似文献
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一、教学目标：1.知识与技能目标：了解色彩的冷暖、色调知识,掌握特种彩棒的基本涂色技法。2.情感态度与价值观目标：幼儿积极参与创作游戏,培养想象与求异思维能力。二、教学准备：16套特种彩棒、2张半开彩色卡纸（冷色、暖色各1张）。 相似文献
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没有色彩的儿童画是不完美的。在美术教学领域里,教师要为幼儿创设各种有利于幼儿发现、选择、运用色彩能力的环境,探索有利于幼儿艺术个性化发展的教学方式。本文从幼儿选择颜色的特点,如何引导幼儿大胆使用颜色,色彩教学的有效指导方式三方面,探讨了自己在教学实践中的做法和感受。 相似文献
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计算机应用于幼儿美术教学,具有绘制迅捷、涂色方便、图像清晰、色彩鲜艳、图像处理灵活多变等优点,已被大家所认识和青睐。计算机应用于美术活动中,不仅能方便教学,还能提高幼儿的绘画能力。一、运用计算机提高幼儿的造型表现能力造型是幼儿绘画的基础,观察又是幼儿掌握和表现物体形象的前提。教师应当借助各种手段、媒体,引导幼儿从审美的角度去观察各种物体的艺术形象,在头脑中形成鲜明的记忆表象。幼儿很喜欢观察小昆虫,画小昆虫。中班孩子在饶有兴致地观看了蚂蚁运粮、互相打招呼等情景后,就跃跃欲试,表示想画小蚂蚁。但到动笔时,对小… 相似文献
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幼儿最初的美术活动与他们的生活有关,是从色彩开始的。国内外相关研究表明,颜色是情感的语言,孩子对色彩的偏好并非与生俱来,而是在成长中受到家庭环境、教育不同程度的影响而形成的。但在我国目前的幼儿园美术教育中,家长和教师更多关心的是幼儿使用色彩的技能,如表现得是否美观、漂亮,是否能反映客观事物的真实性,以及涂色是否均匀、干净,而没有更多地从幼儿的心理和年龄特点入手, 相似文献
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一、设计意图 之所以选择运用"颜色"尝试如何"创造颜色"展开幼儿视觉与感觉的色彩之旅来扩展创编儿歌,是因为"颜色"在幼儿的生活中十分常见,为幼儿所熟知.其涛歌中的基本句式:×色×色在一起变成×色画××,既简单明了,幼儿又容易理解并掌握.在活动之前,我们开展了与"颜色"相关的其他形式的活动,如:多彩的颜色(歌曲);有趣的颜色(认识);涂色(美工)等. 相似文献
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色彩是具有鲜明视觉效果和特质的艺术语言,色彩对形起着烘托的作用.幼儿运用色彩的水平在一定程度上反映了他们的绘画水平和审美能力.注重色彩教学,提高绘画水平,应该从培养美的心灵着手,并把色彩导入美的心灵的轨道. 相似文献