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"活动单导学"是根据学科特点,学生的年龄特征、心理特点,知识掌握程度和认知能力,来进行课程活动的方案设计。从而提高学生的课堂参与程度、增强师生互动,营造出轻松欢快的课堂氛围,在趣味盎然的课堂中让学生加深对知识点的理解和把握,更好地点燃学习热情。本文根据"活动单导学"的教学模式特点和高中政治的学科特点,简要介绍了"活动单导学"对于激发高中政治学习热情的三种方法。主要包括:紧扣教学目标、学科特点和学生的认知规律,进行科学、合理的活动规划和方案设计;教师尊重学生的主体地位,积极引导、启发,提高学生的自主学习能力;要使高中政治教学紧跟时代步伐,让学生学会活学活用、融会贯通。 相似文献
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化学是一门很重要的基础课程,被称为"理科中的文科",其特点是知识点纷乱繁多面广、横向纵向联系多、疑难点密布,且识记内容很多。让学生头疼,而且因为掌握不了正确的学习方法,在考试时很难得高分。从而影响了学习化学的信心。这些都体现了许多同学在学习化学的过程中,对化学学科的特点理解不够,学习方法不是十分妥当。 相似文献
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王新 《读与写:教育教学刊》2021,(8)
高中政治学科理论知识繁多,既需要良好的记忆能力,又需要不错的理解能力和分析能力,对于学生的总体要求较高。传统的高中政治课堂教学中,由于教师多运用单独讲授的教学方式,加上教学资源匮乏和教学方式单一等的影响,导致实际教学效果不佳。新课改背景下,教师需要融合新课程教育理念,更加注重凸显学生学习主体地位,通过引入时事资源与引发学生思考、融入丰富案例与辅助学生理解、加强针对训练与及时梳理知识,提高高中政治课堂教学实效性。 相似文献
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高克仁 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2009,(6):127-128
一、探索自主学习课本知识的方法
通过自主学习掌握课本知识的能力,是学生学习能力的首要表现,也是其他学习能力的基础保障。学习和掌握知识的方法和技巧,决定学习效率的高低。这方面能力的开发训练主要通过以下途径：①探索识记具体知识点、概念的便捷途径。知识获取的迅捷性、记忆的持久性和再认再现的准确性,是学习效率的首要体现。另一方面,更多的是需要学生能举一反三,化抽象记忆为形象记忆,针对不同的识记对象,探索最佳的识记技巧,并相互交流和促进。 相似文献
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将生活化的教学理念应用到高中政治课程的教学中,主要在于让学生能够在理解基础理论观点的前提之下,将这些内容应用到现实生活中,帮助学生分析现实生活中的实际问题和情境,引导学生做出理性的选择。在结合生活中的具体事例学习高中政治这门学科的过程中,学生更能够体会到这门学科的价值,从而提高学习的积极性。 相似文献
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在高中政治教学新课标中,用三维目标替代了“识记、理解、运用”的旧体系,使学生在获得基础知识与提升能力目标的同时将情感态度、价值观目标作为高中政治教学三维目标中的主导目标,凸现出全新的高中政治课程观. 相似文献
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周志刚 《中学历史教学参考》2005,(7):42-42
1.夯实基础,重视知识,将识记——理解——运用贯穿于整个复习过程。对知识的识记,是基础的基础,没有对知识的识记,能力即成“空中楼阁”,要提高能力便是“缘木求鱼”,这是历史学科的特点决定的。近两年的高考试题“回归教材”,广大师生有同感。在复习中要识记重要的史实、概念和结论,能够再认、再现历史的阶段特征、基本线索和发展进程。记忆不是目的,运用才是学习历史的目的,而在记忆和运用之间架起桥梁的就是理解,理解可以帮助更好的记忆,也只有理解了才能进行知识迁移运用,理解是学习历史必不可少的一种能力和素质(我们俗称“悟性”的高低应该 相似文献
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《湘南学院学报》1995,(3)
<正>数学记忆包括识记,储存,检索三个方面。在数学学习中识记,储存,检索的对象主要是抽象概括后的产物——形式化的关系结构,运算推理中逻辑模式,凝聚在知识内容中的方法原理等。因此、对于这种反映数学学习特点的数学记忆能力的培养,除了应遵循一般记忆规律外,还必须注重数学学科的特点,认真研究数学记忆的真谛,并着力培养学生的记忆能力以提高其学习效果。 一、理解意义、注重识记 数学这门学科本身是个严密的演绎系统。在这个系统中许多数学概念都是以定义的形式出现的,数学中的定理,公式和法则是反映数学对象的属性之间关系的,它们都是数学基础知识。所以,学生只有在理解数学概念、弄清定理、公式和法则的条件与结论基础上,才能记得牢。若理解不透,即使背得滚瓜烂熟的材料也容易忘记。因此,要使学生能很好地进行意义识记,教师在教学时必须努力突出重点,分散难点,抓住关键,揭示数学知识点的内在联系,从而引导学生在理解的基础上加深记忆,并在解答实际问题中强化识记痕迹,使“知识雪球”越滚越大。例如:关于对数恒等式a~(logaN)=N(a>0,a≠1,N>0)的记忆。如果明确;在a~x=N中,x=log_aN,那么很自然地有a~(log_aN)=N。这样在理解的基础上,不但记不错,而且一旦忘记,也可以顺理推导出来。 相似文献
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高中政治课程中有许多富于思辨性的教学知识点,理解起来并不容易,想要让大家更好地吸收这部分内容,就需要让课堂教学立足于学生生活。本文拟对高中政治教学的生活化教学模式展开具体探究。 相似文献
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杨星 《新课程导学(上)》2015,(1):45
新课标指出,高中历史教学课程的设计与实施应有利于学生学习方式的转变,通过多样化的教学方法激发学生积极性,培养其探究创新和实践能力。笔者在教学过程中应用"转化教学法",将高中历史学科每一专题的教学内容因势利导地转化为易于被学生理解和记忆的知识点,从而使教学质量得到大幅度提升。 相似文献
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正初中历史课是一门需要记忆大量知识点的课程。由于初中学生学习负担比较重,能花在记忆历史基础知识的时间是有限的,因此,为了提升学生的记忆效果,帮助学生寻求科学的记忆方法,笔者对其进行了实践与探索。现将有效提升学生记忆效果的方法小结于下:一、理解记忆,及时复习理解记忆的效果要好于机械记忆。因此,教师在教学过程中不但要向学生传授知识,更要帮助学生理解知识点。比如,在向学生讲解"日本1868年的明治维新"时,可先向学生分析明治维新的背景及原因,当学生理解后,他们就很容易记住主要内容。 相似文献
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地理教学中,教师要紧扣地理学科特点,培养学生处理好地理事实材料和地理基本原理的关系,加深对地理知识的理解;加强地图教学,训练学生"文"图"转换,培养地理空间记忆能力;培养学生用联系的眼光看世界,树立辩证唯物主义因地制宜的人地观,用地理联想编织地理知识记忆网络;结合课堂教学开展丰富多彩的地理课外活动,加深学生对地理知识的理解,学以致用,增强学生识记、保持和再现地理知识的能力,提高学生的地理记忆能力. 相似文献
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化学是一门很重要的基础课程,被称为“理科中的文科”,其特点是知识点纷乱繁多面广、横向纵向联系多、疑难点密布,且识记内容很多,而且因为学生掌握不了正确的学习方法,在考试时很难得高分,从而影响了学习化学的信心。这些都体现了许多同学在学习化学的过程中,对化学学科的特点理解不够, 相似文献
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宋玲 《中学英语之友(新教材高一版)》2013,(9)
高中政治与其他学科相比,理论和概念的东西比较多,学生真正理解的却很少,政治课程也因此显得枯燥无味,很难勾起学生的学习欲望。如何解决传统政治教学所面临的问题,提高教学效果,是政治教学改革的重点。针对此种情况,在高中政治中采用情景教学模式,能够活跃课堂气氛,使枯燥乏味的政治课程一下子鲜活起来,这有利于培养学生的学习兴趣,激发学生的学习热情。 相似文献
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李绍文 《课程教材教学研究(小教研究)》2005,(Z1)
记忆力是智力的一个重要方面,对于化王目学学科来说是较为重要的,尤其是初中学生。那么如何提高学生的记忆能力,下面结合教学王工作谈几点体会:一、使学生深刻理解基本概念和基本原里,把意义识记和机械识记结合起来在学习化学时,有些学生往往平时学习不求甚解,考试前单纯死记硬背。这种学习方法对于学好化学是极其有害的。因此要学好化学,提高记忆能力就要帮助王学生掌握一些好的记忆方法。心理学的有关规律告诉我们,不一下论从节省时间,还是从记忆效果来看,意义识记都要比机械识记好得多。首先要帮助学生理解有关概念和原理。理解越深刻,记… 相似文献
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基于艾宾浩斯记忆曲线理论,从整合教材知识点、整合记忆材料的性质以及总结和归纳记忆材料等三个方面,探讨在高中政治学习中有效提高学生的记忆能力,激发学生学习政治的兴趣。 相似文献
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陈翠红 《新课程导学(上)》2014,(20):15
正营养健康教育有着很重要的实际意义,很多学生进入高中阶段后对于必要的营养健康知识仍然很缺乏,因此,很有必要结合相关课程给学生展开对于这部分知识的教学。高中生物课程中的很多教学内容都很适合营养健康教育的展开,结合具体的教学内容不仅能够让学生从更为科学的角度认识相关的营养健康知识,也能够加深学生对于相关教学要点的理解与识记。本文将结合实例从不同的角度分别通谈谈营养健康教育在高中生物教学中的渗透。 相似文献
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笔者针对学生识记数学知识点的难处,从扑克牌通缉令中得到灵感,结合记忆的一般规律,制作、应用数学知识点扑克牌,提高学生的学习效率。 相似文献