共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
张驰 《高等教育研究(成都)》2006,22(3):30-31
在现行的概率统计教学中，存在着重概率轻统计的倾向。但是，统计在现实社会中的重要性和应用的广泛性，使得我们不得不重视对它的教学；在统计教学中，还应特别重视对统计思想的教学。 相似文献
2.
在当今世界中,统计已经逐渐发挥出越来越重要的作用.而统计课程也已成为各国中小学数学课程中的重要内容.然而,不少教师对于统计的认识并不十分准确,从而导致在教学中的偏差.通过对《真理相遇统计》的评介,对何为统计以及统计何为进行了讨论,可以帮助教师更深刻地认识理解统计并在教学时加以实施. 相似文献
3.
统计教学中采用课程任务教学法可以激发学生的学习热情、培养学生的统计思维和统计意识,将统计理论与实际问题紧密结合,设置典型的课程任务,设计科学的考核方式,补充现有统计教学方法,提高教学质量。 相似文献
4.
近年来,统计失真现象在各行各业时有发生,并造成了不良社会影响.要遏制这一现象,加强统计教育至关重要.中小学要普及统计知识教育,提高国民统计知识和统计意识;高等学校要建立非统计专业课程体系,提高大学生统计素质;已经设有统计专业的高等学校,则要特别加强对大学生职业素质的养成教育,培养诚信品格. 相似文献
5.
作者结合自身的教学实践,提出了在统计教学中融入统计建模思想以转变教学观念,改变教学方法,在教学过程中注重提高学生统计应用能力。 相似文献
6.
尹贵铭 《新课程学习(社会综合)》2013,(4)
根据《义务教育数学课程标准》要求,在小学低年级阶段每学年分别增设了2~3课时的统计教学.通过统计教学,主要目的是为了培养学生统计意识,初步学会收集信息,制作简单的统计图(表),能看懂简单的统计图等简单问题. 相似文献
7.
本文分析了统计软件在目前的成人类高等教育等初级统计教学中应用的状况，讨论了统计软件在成人类高等教育等初级统计教学中应用的必要性，提出了开发与初级统计教学内容相配套的统计软件的建议。 相似文献
8.
《统计》教学应通过恰当的教学策略提高课堂实效,主动创设需要进行统计分析的现实情境．充分让学生经历猜测、分析、判断的思考过程,注重统计意识和观念的培养。 相似文献
9.
统计是关于数据收集和分析的学科，在社会生活中具有非常重要的意义。统计的教学强调学生的实践操作，而且数据收集的活动本身就是一个实践的环节。因此，小学数学教师要根据学生的年龄、认知特点，结合教学的实际需要，让学生经历提出问题、收集数据、分析数据、做出决策的过程，让学生在实践活动中形成统计意识和统计思想，提高统计能力，逐步树立统计观念。笔者从培养学生统计观念的角度，谈几点做法。 相似文献
10.
11.
谈高等教育统计的创新 总被引：2，自引：0，他引：2
何端慧 《沈阳教育学院学报》2006,8(2):47-48
通过对高等教育统计现状的分析，提出了创新观念，增强统计意识；创新体系，调整统计指标；创新方法，构建统计体系；加强监督约束机制等观点，来使高等教育统计更好的发挥作用。 相似文献
12.
统计规律性是概率论与数理统计的一个基本定义,对其的探索贯穿于统计研究的始终。本研究通过对某项研究中父母、子女身高的历史真实数据进行科学分析,对统计规律性进行了探索,并结合数据的处理过程强化了对统计规律性的认识,从而做到理论与实践相结合,更好实现了课程教学目标。 相似文献
13.
调查表明,初中生对统计量理解处于较低水平．教学实验结果显示,教学实验从整体上提高了学生对统计量的理解水平,促进了学生统计观念的形成,探索出了提高初中生统计素养的教学策略,这对统计量内容的教学很有启发． 相似文献
14.
费传宝 《九江职业技术学院学报》2010,(3):49-51
在我国社会主义市场经济体制下,一方面,随着高等教育体制改革和统计改革的深入发展,对统计教学模式和统计人才培养目标都提出了新的要求,原有统计教学的模式已经不能适应时代的发展;另一方面,随着科学技术的飞速发展也促使统计技术发生了重大的变革,新理论、新方法和新技术不断涌现并被应用于统计实践,这无疑对统计教学提出了更高、更新的要求。 相似文献
15.
笔者先前对在校的1000多名高三学生进行了调查,了解他们对统计知识的认识,结果令人吃惊,多数学生片面地认为统计就是一个考点,就是计算和读图.这一普遍现象表明,当前高中统计教学的重点仍在数据的计算上,高考的"导向"作用使得统计教学也沦为了"考算术",没有达到课程预设的目标.数字是统计的语言,数据是统计的原料.教育者应该思考如何培养学生良好的统计意识,这不仅是 相似文献
16.
为了提高学生在数学统计活动中解决问题的能力,文章以数学统计活动为媒介、以数据意识为统计活动的“动力系统”,探索在问题导向下培养学生数据意识的路径。在小学数学统计活动中,教师要想让学生更好地解决各类问题,必须激活统计活动的“动力系统”,让学生理解数据的内在含义并建立数据意识。学生在数据意识的驱动下解决各类问题后,就能形成较强的数据分析和统计能力,完成数学统计活动中的各项任务,促进小学数学统计教学提质增效。 相似文献
17.
张淑清 《数学学习与研究(教研版)》2013,(6):96-97
我国在义务教育阶段将统计与概率作为重要的学习内容.随着大家对统计与概率教学的不断探索和实践,人们逐渐认识到对于这个领域的学习而言,重要的绝对不仅仅是画统计图,求平均数等技能的学习,它的核心应该定位于"数据分析"和"随机性",其中数据分析观念即统计意识、统计过程、质疑评价.在小学阶段加强对数据分析观念的培养,有利 相似文献
18.
19.
陈慧力 《山东教育学院学报》2004,19(1):41-42
高职财经专业统计教学需要改进 ,在教学内容上应更注重实际应用技能培养 ,提高学生的统计意识 ,掌握常用的统计方法 ,增加计算机应用教学 ;在教学方法上应注重案例教学 ,计算机辅助教学 ,增加社会实践 ;教师应熟练掌握概率论等数理知识 ,了解国际国内统计学的前沿性问题和经济社会发展的新变化新要求。 相似文献
20.
统计观念是《数学课程标准》提出的10个核心概念之一,而数据分析则是统计的核心。要使学生逐步建立统计观念,最有效的方法就是让他们真正投入到统计活动的全过程中,点燃学生的学习热情。下面,我以《条形统计图》一课为例,谈谈在统计教学中如何整合校本课程,进行教材再构,以培养学生的统计意识。 相似文献