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田颖 《学生之友(初中版)》2011,(2)
初中语文教学将写作能力培养放在教育目标中的显著位置,如何选取适宜的作文教学策略关系到学生的成长与进步,是当前初中语文教学发展的客观要求,同时也是新课标所蕴含的理念.本文探究初中语文写作能力培养的有效策略.可以利用多媒体进行立体学习,借助第二课堂采用写生式学习,通过头脑风暴法实行创新学习,模拟编辑工作尝试换位学习. 相似文献
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写作考查学生综合运用语文的能力,同时考查学生的观察能力、联想能力及灵活运用所学知识进行表达的能力。写作一直是语文教学的重点,也是学生学习的难点。如何提高学生的写作能力,已成为初中语文教学普遍关注的问题,本文主要针对初中语文教学中写作能力的培养提出策略。 相似文献
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与一般的知识性学习不同,作文写作是学生对一般知识性学习成果的综合运用,是其语文素养的集中体现。因此作为语文基础教育的一个组成部分,作文写作在初中语文教学中占有重要地位,培养学生的写作能力也就成为初中语文教学的一个重点,这也是衡量初中语文教学成败的一个基本标准。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(6)
中华文化博大精深,语文知识更是浩如烟海,而学好语文知识的核心和灵魂就是写作。初中语文写作在整个语文教学内容中可谓是最重要的,同时也是教师教学和学生学习的难点。因为初中语文写作能力是一个初中生综合素养的体现,是一个初中生运用和表达能力的体现。所以,教师要更加重视初中语文写作能力的培养,指导初中生从各个方面和将多种方法相结合积累写作素材,激发学生的写作兴趣,提高他们的初中语文写作能力。 相似文献
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李寿保 《读与写:教育教学刊》2015,(12)
写作能力是一种重要的语文能力,写作能力的培养,是初中语文教学重要环节。本文就初中语文作文教学谈谈自己的看法,旨在抛砖引玉,以求大家共同探讨。 相似文献
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徐俊杰 《试题与研究:高中理科综合》2020,(33):0041-0041
语文学习的根本就是语言学习,主要的教学目标 就是听说读写能力的培养。写作能力集中反映了学生的语文 水平,也是初中语文教学的重点。但由于种种原因,师生双方 对于作文的教学和学习缺乏足够的重视,初中语文作文教学的 效率亟须进一步提高。基于此,笔者在本文中首先对初中语文 作文教学的重要性进行了简要的阐述,接着又对当前初中语文 作文教学面临的困境做出了详细的分析,最后,笔者提出了一 些对策,以期尽快提升初中语文作文教学的效率。 相似文献
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作文教学可谓语文教学的半壁江山,学生写作能力的培养是初中语文教学的主要目标之一。开放式作文教学把写作权放手给学生,能够培养学生的自主学习习惯,提高学生的写作水平和语文素养。 相似文献
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语文学习是一种语言学习,在课堂教学过程中,要以课本的基本内容为载体,辅以各种各样的教学形式来培养学生的写作能力。本文主要分析小组合作学习法在初中语文写作中的运用,将合作学习理论及其策略引入初中语文写作教学改革之中,尝试构建语文写作教学新模式,以促进语文教学改革的不断深化与发展。 相似文献
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胡明莉 《学生之友(初中版)》2010,(10):44-44
语文能力包括听说读写四种.其中写作能力又是语文教学中需要重点培养的能力。培养学生的写作能力对写作教学的要求相对较高,但是,在初中语文教学中,写作教学是初中语文老师最头痛的问题.它往往花去语文老师大量的时间和精力却收效甚微。 相似文献
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陈春梅 《读与写:教育教学刊》2021,(3)
写作是语文教学工作的一个重要组成部分,尤其对于初中语文教师而言,初中学生具备一定的语文学习基础,就在此时对其进行写作能力的培养和锻炼,是切实促进其综合学习能力发展进步的重要措施。初中语文作文教学对教师来说有一定的开展难度,学生也有一定的抵触心理。 相似文献
17.
孟静云 《中华活页文选(教师版)》2023,(3):45-47
学生核心素养的培育是新时期引导学生树立正确价值观念的重要教学环节。在初中语文教学中,核心素养的地位非常突出,初中语文教学需要重视在核心素养下培养语文阅读能力和写作能力,而读写结合作为语文学科中的常见教学方式,对于提升学生语文阅读能力和写作能力意义重大。本文主要分析了初中阶段语文学科中读写结合的教学方法,并且就核心素养背景下提升初中阶段语文课堂读写结合教学的有效性进行了探讨,希望能够运用读写结合的教学方式,进一步提升学生的写作能力和阅读能力,培养学生的核心素养。 相似文献
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语文学科是学习其他学科的基础。教学大纲明确指出,语文是学习和工作的基础工具。语文教学就是要培养学生运用祖国语言文字的能力,也就是语言表达能力,它包括口语表达能力和写作能力。其中写作能力的培养和提高是初中语文教学中的重点,也是难点。相当一部分学生怕写作文,认为作文无事可写、无话可说。为什么学生感到作文难写?怎样 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(5)
作文学习是一种语言学习,在课堂教学过程中要以课本的基本内容为载体,辅以教育信息技术,利用多种教学形式来培养学生的写作能力。主要分析教育信息技术在初中语文写作中的运用,将混合学习理论及其策略体系引入初中语文写作教学改革之中,尝试构建新的语文写作教学模式,以促进初中语文作文教学改革的不断深化与发展。 相似文献