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动物传染病学教学改革的几点思考 总被引：1，自引：0，他引：1
《教育教学论坛》2017,(25)
动物传染病学是兽医专业领域一门重要的理论与实践相结合的课程,具有很强的实用性,对于学生的基本专业素质培养以及将来的职业发展有着重大影响。本文就当前形式下动物传染病学教学中所遇到的难题进行了教学思考并提出了改革对策,旨在提高该课程的教学质量,增强学生的学习能力,为我国兽医专业人才培养提供可靠的理论依据。 相似文献
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《邢台职业技术学院学报》2019,(1):11-13
动物传染病课程是高职院校畜牧兽医类专业的核心课程,具有很强的综合性和实践性,但随着产业转型升级及学生群体的变化,原有课程教学资源及教学模式已不能满足新的要求。作者以视频资源建设为基础,以信息技术为手段,以教学模式改革为重点,以课程思政改革为突破口,对该课程的教学内容、教学方式以及考核方式进行了探索与实践,对高职院校实施该课程具有一定参考价值。 相似文献
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本文立足于当前动物疾病流行现状及毕业生就业岗位情况,提出了评价《动物传染病》教材质量好坏的标准,对当前不同版本的动物传染病教材进行了比较分析,指出了此类教材存在的问题,并对今后《动物传染病》教材的改革提出了一些设想。 相似文献
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疯牛病、禽流感与肉食产品的安全性 总被引：1，自引：0，他引：1
目前疯牛病、禽流感等动物传染病传染给人类的事例 ,引起了人们对肉食产品安全性的高度关注。文章通过对疯牛病、禽流感的发病机理、传染途径进行分析 ,并辨别什么是安全的肉食品 ,从而达到保护食物链、防止肉食产品中的危险物对人类身体健康的损害。 相似文献
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随着种畜禽的大量引进，国际交流的日益增多，近年来，动物传染病的发生越来越复杂，对畜牧业生产的影响呈逐年加重的趋势。目前我国的畜禽疫病出现了六个新的特点，即传染性疾病危害加重；新病种类增多；发病非典型化和病原出现新的变化；多病原感染病例(混合感染)增多；环境性病原微生物致病性日渐严重；营养、代谢及中毒性疾病的发生日益突出等。本文详细介绍了这六个特点，并提出了相应的防制对策。 相似文献
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个性化是校本课程开发的价值追求,从校本课程的课程主体、课程指向、课程本位、课程实施途径、课程存在形式、课程评鉴等方面来剖析校本课程的个性化价值取向,是教育实践工作者、尤其是校本课程开发的实践者进一步理解校本课程、开发校本课程的基本框架。 相似文献
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覃遵君 《中学政治教学参考》2013,(1):24-25
课程开发与课程实施是密切相关的过程。宏观的课程开发包括课程实施环节，课程实施是以课程开发为前提的。我们知道，无论是国家课程还是地方课程，它们的开发都是以教材的开发为载体，如果教材尚未开发出来，课程实施就会成为无源之水。 相似文献
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一、学校课程的目标要突出以人为本当前课程文化意识已在学校层面日益觉醒,加强课程文化的建设对于编制好学校的课程方案有着积极的意义。教育的核心是课程,教育的主体是人,课程文化是人性化的文化。讲到底,课程文化实质上包括了校长文化、教师文化和学生文化等。校长是学校课程文化的引导者,是教师投身课程文化建设的榜样的导向。教师是学校课程文化建设的实践者,又是课程实施的主要角色, 相似文献
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教师的课程理解是课程实际意义和教师生存意义生成的必要条件。教师理解课程,关键是理解课程精神。课程精神集中反映课程的设计思想、理念和意义,准确理解课程精神是进行有效课程实践的基础。但是课程精神在实践过程中存在不同程度的式微。要克服这一问题,教师在课程理解中就必须对课程精神尽量忠实。忠实于课程精神的个性化课程理解是尊重教师主体自由和承认课程必要规约的统一。 相似文献