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陕西地震灾区灾后中小学教师工作满意度研究 总被引：1，自引：0，他引：1
本研究采用自编量表对陕西省地震灾区648名中小学教师被试的工作满意度现况进行调查。结果显示：（1）教师工作满意度处于中等偏上水平,学校办学条件改善明显,教师工作积极性显著提升;（2）性别、学历、职称、办学类型、学校所在地对教师工作满意度有显著影响：（3）与非地震灾区相比,地震灾区办学条件改善明显,但教学及学生管理工作仍需不断提升。 相似文献
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本研究采用问卷调查法和访谈,以138名高中英语教师为被试,考察了当前四川省高中英语教师科研活动的状况。结果表明：（1）教师们对教育科研的认同度较高,对从事与自己教育教学相关的研究持积极态度;（2）制约教师科研活动的主要因素是工作任务繁重,缺乏科研氛围,对科研方法掌握不够;（3）教师们有参与教育科研活动的积极性,但难以持之以恒,表现出较强的功利倾向;（4）教师们有较多的科研成果,但质量高的较少。鉴于研究发现,本文对如何进一步提高英语教师的科研能力提出了建议。 相似文献
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中小学教师为什么要做教研？应该如何做教研？在长期深入中小学教育实践中，在对天津市中小学教师日常教育、教学工作的观察和调研中，我们发现教师参与教研还存在着一些表面化、形式化的现象。要解决这些问题，提高教师教研活动的积极性与主动性，目前急需解决的问题主要有三个方面：一是教师的观念；二是教师的动力；三是教师的能力。 相似文献
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教师工作特征的结构模型及其复核效度 总被引：1，自引：0，他引：1
目的：揭示并验证中小学教师工作特征的结构模型。方法：把研究规划为预研究和正式研究两个阶段。预研究以257名中学教师为被试（收回有效量表166份）；正式研究以838名中小学教师为被试（收回有效量表657份）。以JDS中的《工作特征量裂》为测量工具，运用SEM的CFA方法对量表的结构效度进行检验，并对教师工作特征的结构模型进行复核效度分析。结果：中小学教师的工作特征，是由技能多样性、任务重要性、工作控制和反馈构成的四维度结构；预研究样本《工作特征量表》的内部一致性信度为．838，正式研究样本《工作特征量表》的内部一致性信度为．847。结论：《工作特征量表》具有较好的结构效度和较高的内部一致性信度；中小学教师工作特征的结构模型，具有“模型稳定”和“效度延展”两种形式的复核效度。 相似文献
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一、调查背景和目的 １９９９年６月全国教育工作会议指出：实施素质教育，要以培养学生的创新精神和能力为重点。为了更好地贯彻落实全教会精神，课题组于１９９９年９月对北京市１２００名中小学生、１２００名中小学教师和１２００名中小学生家长进行了“中小学创新精神和实践能力培养的现状”问卷调查。这次调查将全面深入地了解北京市中小学培养学生创新精神和实践能力的现状，为北京市教委制定实施素质教育的对策提供客观依据和有关建议。 二、研究方法 （一）抽样设计 本次调查采取分层整群抽样方法，样本分布在城区、近郊和远郊区县… 相似文献
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教育是科学技术发展的关键,教师则是教育的中流砥柱。关心教师的体质健康,就是关心祖国的未来,关系着科教兴国战略的实施。本课题试图通过对甘肃省兰州市西固区（以下简称“西固区”）部分中小学教师体育锻炼的现状进行调查与研究,了解教师体育锻炼的现状并发现存在的主要问题,探讨体育锻炼的途径,为加强教师队伍及全民健身工作提供一定的依据,更好地为教师服务,进一步增进教师的健康水平。一、调查对象与研究方法 相似文献
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《信息技术教育(陕西)》2010,(2):3-5
为贯彻落实省教育厅印发的《陕西省中小学教师教育技术能力（初级）培训实施方案》（陕教师（2009）63号）精神,省教育厅根据‘中小学教学人员（初级）教育技术能力培训大纲》和《中小学教师教育技术能力培训网络课程》,制定了《陕西省中小学教师教育技术能力教学人员（初级）网络远程培训指导意见》。本指导意见是为我省各级中小学教师教育技术能力建设项目办公室提供的网络远程培训指导说明,是开展中小学教学人员（初级）教育技术能力网络远程培训的管理依据。 相似文献
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构建高校良好用人机制的若干思考 总被引：2，自引：0，他引：2
一、关于提高高校教师积极性的问题概括而言，判断高校内部管理体制改革、人事（分配）制度改革成效的重要标准就是“三个有利于”：即有利于合格人才的培养，有利于提高教育教学质量，有利于提高广大教职工（尤其是教师）的工作积极性。从理论上讲，教师的工作积极性主要来自两个方面：一是精神动力，二是物质保障。精神动力主要来自教师的职业理想、荣誉感和使命感，这些情感与自觉性又外化为敬业爱岗及其责任心；物质保障主要是用来满足广大教师从事职业活动时所需要的基本生活物质资料和进一步发展的其他物质条件，具体表现为工资、住房… 相似文献
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面向21世纪高师学生心理素质结构的研究 总被引：23，自引：0，他引：23
本文是从我国教育跨世纪发展战略的角度来研究高等师范院校的学生心理素质,主要从未来定向、社会需求、师资培养三个视角来探讨高师学生的心理素质结构,为确定心理素质的基本特征和心理素质教育的实施原则提供实证研究依据。一、研究方法（一）被试研究选取北京师范大学５２名本科生,２００名博、硕士研究生。重点选取研究生的目的在于,他们经过本科教育以后,已经具有一定的工作经历,其中主要是从事教育工作的经历,反观高师学生的心理品质更具有参考与研究价值。（二）研究策略１．采用理论研究与实证研究相结合的原则,以理论研究为… 相似文献
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本研究采用质的研究方法 ,对我国东部一个中等发达城市的多所中小学教育信息化的现状进行调查。调查的目的是为下一步教育信息化的发展并为教师培训提供背景资料 ,调查的时间是 2 0 0 3年 12月份 ,主要通过访谈、现场观察、资料收集的方式收集调查材料。本研究中重点研究了已经实现“校校通”条件的中小学教育现状 ,分析了教师日常教学中遇到的种种具有普遍性的问题。本研究认为 ,在中小学教育信息化工作中 ,课堂是教育实施的主要场所 ,提高教育的质量是主要目标 ,而影响中小学教育信息化的因素是多方面的。 相似文献
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本研究自编调查问卷，对在职中小学教师（师专毕业）的继续教育状况进行调查，揭示继续教育的困境，分析各方面的障碍和原因，为有效开展教师培训工作提供资料、依据和对策。 相似文献
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《北京市世纪基础教育课程改革研究》课题组 《教育科学研究》1997,(4)
为了解决当前教育工作中存在的问题，使教育工作更好地促进首都社会主义现代化建设，促进国家可持续发展战略在北京的顺利实施，１９９４年初，原北京市教育局成立了以文喆同志为组长的《北京市２１世纪基础教育课程改革研究》课题组北京市教委成立后，亦把此项课题列为教委实施素质教育的关键一环。１９９６年下半年，本课题被列为“九五”期间国家教委重点资助项目。本课题研究的主要内容是：（一）北京市２１世纪基础教育展望；（二）北京市２１世纪基础教育目标；（三）北京市２１世纪基础教育课程设置改革方案；（四）北京市２１世纪基… 相似文献
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中小学教师教育科研论文中的问题与对策 总被引：1，自引：0，他引：1
近些年来，教育科研活动在我国不少地方的中小学方兴未艾，但由于各种因素的影响，中小学的教育科研活动存在许多问题，这在中小学教师的教育科研论文中有着突出的体现。本文拟就中小学教师在教科研论文中反映出的中小学教育科研存在的问题，提出一些相应的对策。 分析中小学教师撰写的教育科研论文，会发现其中存在以下问题： （一）题目不合适。主要表现为：（１）题目涵盖的范围过于宽泛，论题不集中，或者题目太大，所要讨论的问题是一篇论文难以容纳的；或者题目中包含两个以上的论题，使文章的论述无法集中。（２）题目过小，致使文章… 相似文献
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《中小学图书情报世界》2008,(4):16-16
各省、市有关教育机构、各中小学校：
为切实贯彻落实教育部《中小学图书馆（室）规程（修订）》精神,开创中小学图书馆（室）工作新局面,为各地教育技术装备部门和广大中小学图书馆（室）教师提供学习、交流的平台,中国图书馆学会中小学图书馆委员会拟联合中国教育学会仪器设备分会于二OO八年七月存广西桂林市举办第八届全国中小学图书馆长暑期研修班。 相似文献
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正确评价教师的工作是教育评价体系的一个重要组成部分。为了客观公正地评价中小学教师的教育教学工作，以克服评价行为的随意性、增强评价方法的科学性、规范性和操作性，提高学校教育管理水平，我们结合中小学教师教育教学工作实际，对教师工作评价方法进行了研究和实践。一、评价原则：１．全面性原则———定性评价与定量评价相结合２．综合性原则———过程评价与终结评价相结合３．科学性原则———准确性与可操作性相结合４．导向性原则———指导性与激励性相结合二、评价方法：１．评议（分２个步骤进行，分值为５０分）（１）个人… 相似文献
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一、研究背景 为切实提高中小学教师教育技术能力水平,促进教师专业能力发展,根据《中华人民共和国教师法》和《中小学教师继续教育规定》有关精神,教育部于2004年12月25日颁布了《中小学教师教育技术能力标准（试行）》。（以下简称《标准》）,这为师范生教育技术能力的培养提供了科学的依据。 相似文献
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今年9月,教育部在上海召开了全国中小学教师继续教育和校长培训工作会议。这次会议是教育部为贯彻落实全国教育工作会议精神召开的第一次会议,对于加强中小学教师和校长队伍建设实施“科教兴国”战略,全面推进素质数目,具有重大的现实意义和深远的历史意义。会议对全国中小学教师继续教育和校长培训工作作了部署。一、会议研究的主要问题（一）全面推进教师校长继续教育工作,是实施“科教兴国”战略的一项重大举措。这次会议强调从如下几方面解决认识问题：在新的形势下,面同全体教师、校长丹展以提高实施素质数目的能刀和水平为重点… 相似文献
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教师的工作积极性、教学效能感与其教学问题诊断能力关系的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
运用调查与实验的方法,以来自不同类型中小学校的70名语文教师、62名数学教师、66名英语教师为被试,研究教师的工作积极性、教学效能感与其教学问题诊断能力的关系。结果表明：（1）教师的工作积极性能显著预测其教学问题诊断能力;（2）教师的教学效能感能显著预测其教学问题诊断能力。文章进一步讨论了如何促进教师的教学反思和专业化发展的问题,并指出激发和调动教师的工作积极性,通过组织有效的教师培训来丰富并优化他们的知识结构是促进教师的教学反思和专业化发展的重要举措。 相似文献
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教师工作满意及其影响因素的研究 总被引：62，自引：0，他引：62
《教育研究》1996,(2)
工作满意研究自Ｈｏｐｐｏｃｋ（１９３５）经典研究发表以来已有近６０年的历史。在组织管理及社会心理学中是非常重要的研究内容。我国大陆组织管理及行为科学起步较晚，有关工作满意的研究资料不多，在教育领域就更不多见。本研究根据以问卷和访谈相结合的预备性调查，并从当前的现实出发，假设影响教师工作满意的主要因素有：１．领导因素。国内外研究都提供了领导行为影响员工工作满意的证据。本研究以中国科学院心理研究所徐联仓编制的领导行为量表（ＰＭ量表）作为对领导因素的测量。２．社会参照因素。中国人有一种“攀比”的心理，常常以他人为参照而使自己达到或未达到满意。本研究以被试的父母、兄弟姐妹及关系密切的同学目前所从事的职业为社会参照，探讨了教师与其他职业地位的差异感觉对教师工作满意的影响。３．考试压力。对统考及升学考试分数，教师的关心已远远超过学生。考试分数对教师来说具有很大压力。本研究考察了考试压力对教师工作满意的影响。４．个人背景因素。即被试的性别、年龄、学历、是否教主科、是否教毕业班、工作年限等。本研究对教师工作满意的测量主要包括：自我实现、工作强度、工资收入、与领导关系、与同事关系五个方面。分别检验了领导、社会参照、考试压力、 相似文献