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几何初步知识的教学,大纲要求学生会用直尺和三角板画线段、垂线、平行线、长方形和正方形;会用量角器画指定度数的角;会用圆规画定圆等,掌握简单作图的基本技能。通过对学生基本作图能力训练,可使学生初步掌握使用简单的作图工具,进一步认识图形的结构、特征以及组成图形各个基本元素,如点、线、面的相互位置关系,从而培养学生初步的空间想象能力。笔者在听课中常常发现有的教师只追求学生考试成绩的提高,忽视对学生的作图能力的培 相似文献
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在几何初步知识教学中,为了发展学生的空间想象能力和逻辑思维能力,教师除了在形体特征认识的教学中要十分注重直观外,还要在求积计算教学中,注意“数”与“形”的紧密联系。引导学生根据图形 相似文献
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培养学生的几何作图能力,既能促进学生对几何知识的理解,又能发展学生的数学学科核心素养,因此其应当成为初中数学教学的重要抓手.培养几何作图能力,可以让学生拥有一个概括所学知识的机会,可以给学生提供更为广阔的数学学科核心素养落地空间.几何作图能力的培养策略可以概括为：运用任务驱动的教学机制,让学生解决明确的知识学习任务或问题,然后结合自己的作图过程,通过体验与反思形成作图能力. 相似文献
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新课程教学大纲强调了几何初步知识,教学要注意利用数形结合来培养学生的空间想象能力,在教学过程中注意多层次、多渠道地培养和发展学生的空间想象能力。 相似文献
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长方形和正方形这一单元包括直线、线段、角、长方形和正方形的认识及其周长的计算等内容。这部份内容在小学几何初步知识教学中占有极其重要的地位,它是今后学习有关几何形体知识的基础。由于小学生的年龄小,建立空间观念比较困难,因此在复习中,要尽量利用直观,联系实际,使学生比较牢固地掌握有关的概念。一、在实际操作中巩固概念本单元的有关概念都是描述性的,复习时应联系实际,让学生在亲自动手操作中,再现几何图形的形象,牢固掌握有关知识。 1.画一画。要求学生初步掌握作图的方法,使用简单的作图工具画出直线、线段、角等简单 相似文献
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施静翰 《宁波教育学院学报》2003,5(1):46-49
几何初步知识是数学教学的主要内容之一 ,包括三个方面的内容 :概念教学、公式教学和应用题教学。在教学中要考虑到几何初步知识这一内容的特点、学生的可接受性 ,使学生更好地掌握知识、发展智力和提高学习能力 相似文献
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平面几何入门难,是大家对平面几何教学的共同认识。这是因为几何与代数有不同之处,代数易于按照法则、公式进行运算,而几何不仅要研究图形,要按照逻辑推理进行论证,而且开始阶段概念较多,语言叙述要求表达准确,还要求学生具有初步的识图、作图能力。这一切都无形之中加大了学生学习的难度,处理不好容易使一部分学生产生畏难情绪。那么,如何解决平面几何入门难的问题?笔者认为应在几何开头课的教学中注重学生实践能力的培养,从而激发学生学习几何的兴趣。具体作法如下：1.让学生了解几何课的内容和学习几何的意义兴趣是最好的老师… 相似文献
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孙艳芳 《山西教育(综合版)》2001,(21)
初一学生由以往的数、式转到形，由代数转到几何，往往不是一件容易的事。这是因为几何与代数有不同之处，代数易于按照法则进行计算，而几何要研究图形，要按照逻辑推理论证。另外，在开始阶段概念较多，语言叙述要求准确，以及具有初步识图、作图、简单的推理论证能力，极易使学生产生畏难情绪，因而抓好几何入门教学尤为重要。如何抓好几何入门教学呢？我认为应注意以下几点：一、让学生了解几何课的内容和意义，使他们产生学习兴趣兴趣对学生来讲是最好的动力。要使学生产生兴趣应从讲引言课开始，可以介绍几何的发展简史，以及我们祖先… 相似文献
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九年义务教育小学数学教材从一年级起,就遵循小学生认知规律,按“直观知识”、“初步认识”、“认识”和“掌握特征”四个层次编排了一些几何初步知识。六年制小学数学第八册第六单元“三角形、平行四边形和梯形”是学生在直观认识了一些最基本的几何图形,积累了一定的几何知识的基础上开始这部分内容的教学的,教师要利用学生前面学过的旧知识,做好知识的铺垫和迁移,使学生学好这部分内容,为后面学习三角形、平行四边形及梯形等的知识打下基础。教师在教学这部分内容时,应注意以下要点:一、指导学生从生活实际中抽象出几何内容无论是三角形… 相似文献
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“几何初步知识”是小学数学第十二册“整理和复习”的内容之一。通过整理复习,让学生弄清小学阶段所学各种形体的特征、计算方法、相互联系,进一步提高学生作图、计算能力,增强空间观念。“几何初步知识”的整理和复习,教材按以下层次整理编排：（１）平面图形的认识... 相似文献
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几何学科是一门集逻辑性与直观性于一体的学科,是通过各种图形的概念、性质、作图及运算方面的教学,发展学生的思维能力、空间观念和运算能力,并使他们初步获得研究几何图形的基本方法。为此我们要让学生学会从实验操作分析、形与数的结合、运动变换和分类等方面来研究和学习几何的基本知识与技能,从而掌握几何知识的内涵、本质及其价值所在。 相似文献
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平面几何的入门难，是大家对平面几何的共同认识，这是因为几何与代数有不同之处，代数易于按照法则进行计算，而几何要研究图形，要按照逻辑推理进行论述，这些都与代数有很大的区别，别外在开始阶段概念较多，语言叙述要求表达准确，以及有初步作图、识图能力，使这阶段的教学方法特别显得重要，它将影响学生对整个几何课的认识和兴趣，处理不好将会使一部分学生望而生畏． 相似文献
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吴金凤 《中国科教创新导刊》2008,(15):115-115
不但是儿童获得知识的重要途径,也是形象思维的凭借手段。大纲要求,通过几何初步知识的教学,使学生理解和掌握几何图形的基础知识,具有初步的逻辑思维能力和空间观念。要达到这个目的,我认为在几何初步知识教学时,必须给学生尽可能多的操作机会,让学生在新旧知识的衔接上自己去大胆探求新知识。这样不仅可以顺应儿童的特点,叉可以集中儿童注意力,激发学习兴趣,使他们对抽象的几何知识能真正理解。下面对操作在几何初步知识教学中的作用谈谈自己的看法。 相似文献
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《北京教育(高教版)》1995,(Z2)
谈小学生视图能力的培养朝阳区第二教师进修学校陈明哲小学几何知识教学的主要任务是培养学生初步的空间观念。视图能力是培养空间观念的关键一环，下面就几何知识教学中培养视图能力谈几点认识。一、表象是培并视图能力的基础几何初步知识是形与数结合的知识，一学生必须... 相似文献
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阳可奇 《岳阳职业技术学院学报》2003,18(2):74-75
在物理教学中利用直观的板图可以帮助学生直观形象地领会教师所教的知识,更深刻地理解物理概念、规律,使学生从中学会表达、研究物理问题的图示方法。利用板图有利于培养学生学习物理的兴趣;有利于激活学生的思维、培养学生分析问题的能力。因此,在物理教学中不仅要重视板图的教学功能,同时也要注意培养学生作图的良好习惯和作图能力。 相似文献
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在小学数学几何初步知识的教学中,常常遇到一些要求学生作图的练习题。这些用指定的工具画指定的图形的练习,可以帮助学生进一步理解这些图形的特征,培养初步的空间观念,同时形成几何作图的基本技能,为今后的学习打好基础。所以,在教学中重视并加强这些作图题的练习和指导,对于提高学生素质,深化教学改革,有着重要的意义。 相似文献
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阳可奇 《岳阳职工高等专科学校学报》2003,18(2):74-75
在物理教学中利用直观的板图可以帮助学生直观形象地领会教师所教的知识，更深刻地理解物理概念、规律，使学生从中学会表达、研究物理问题的图示方法。利用板图有利于培养学生学习物理的兴趣；有利于激活学生的思维、培养学生分析问题的能力。因此，在物理教学中不仅要重视板图的教学功能，同时也要注意培养学生作图的良好习惯和作图能力。 相似文献