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袁琳琳 《中小学心理健康教育》2022,(1)
【创作理念】体校学生是青少年人群中的特殊群体,在“体教融合”的背景下,运动员的学习和训练成绩要求越来越严格,严重的运动损伤对运动员来说是非常大的打击。自我怀疑:我还可以吗?自我否定:我不行了。自暴自弃:我完了。这些都是自我认识欠缺,抗挫能力较差的表现。在这些挫折下,重拾信心振作起来,需要力量支撑。 相似文献
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我对自己写过的东西从来不抱幻想,多的是怀疑和否定,所谓乘兴写来,重读总是不免有点扫兴。我从来都相信,只有对自己昨天写下的文字滋生不满的情绪,才有可能写出与昨日不同,或者更好的东西。写作的动力源之于自我否定与自我怀疑。 相似文献
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伯莱克(J·Berlak)认为:"反思是立足于自我之外的批判地考察自己的行动及情境的能力.使用这种能力的目的是为了促进努力思考,以职业知识、而不是以习惯、传统或冲动的简单作用为基础的令人信服的行动".具有反思意识的教师能通过自己教育中的案例分析,对自己的教育活动持一种"健康"的怀疑,即有主动的"问题"意识.提出"为什么"?"怎么做"?的问题.我的课能吸引学生吗?我的教学能启迪学生的思维吗?从而有效地修正自己的教学工作.一般的教师对自己的教学很少表示怀疑,不是抱怨学生,就是责怪学校等等. 相似文献
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我通过古诗词常识教学把学生领进诗词的大门,建议其读诗写诗,指导其学习方式,激发其学诗热情,而他们的整个诗歌创作过程都是其自我学习的过程.他们不仅学会了写诗,更是学会了自我学习,自我怀疑和解疑,并能够精彩的记录其阅读的心得,真正地自己吸收中国古代诗歌的精华.智慧的光芒也只有在兴趣的基础上,才能产生成才的力量. 相似文献
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式微 《中学生(作文版)》2014,(16):46-47
小时候,我们常常会对着镜子,理直气壮地喊出:我是全世界最棒的!但是渐渐地,随着年龄增长,有些人开始产生了自我怀疑:为什么周围的每一个人看上去都比我优秀?近日,读者悠悠就来信倾诉了自己的苦恼,小编听到她的心声后,邀请了对此深有感悟的式微姐姐,让我们来听听她们的故事吧。小编好!我曾经是个很自信的女孩,在别人眼里也常是被羡慕的对象,可不知从什么时候起,我开始认为自己处处不如他人,平凡到没有任何 相似文献
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陶行知先生说过:一切课程都是生活,一切生活都是课程.小学生习作教学也不例外.多年来,小学生都是被动作文,“教师要我写,我不得不写”,以致每次作文都是紧锁眉头,备受煎熬,作文写完,如释重负.这种被动的写作,学生的兴趣何在?感情何在?那么,如何做才能改变这一作文教学困状,真正夯实小学习作教学呢?陶行知先生为我们指明了航向.学生作文是一个自我积累、自我感悟、自我探究、自我完善的发展过程,指导学生作文要充分尊重学生的主体地位,提高学生的写作兴趣,最大限度地挖掘学生的内在潜力,让学生去发现生活、感受生活,用手中的笔去描绘生活,还要有意识地培养他们创新及修改习作的能力.只有这样,学生这个内因才能通过外因起作用,以达到不断提高作文水平的目的.下面,我就谈谈自己在长期的作文教学实践中的一些尝试. 相似文献
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中国教育有问题吗?有,而且很严重。严重到什么程度?严重到连我们有什么问题,或者问题出在哪里,都不知道。什么问题?丟掉了根本,搞坏了脑子。脑子被搞坏的表现之一,是不但不会分析问题,甚至也不会提出问题,包括不会反问、批驳、质疑。学校里教的,永远是绝对正确的标准答案,非此即彼的思维方式。怀疑是不可以的,批判是不允许的,分析和实证则是不训练的。什么是科学精神?我以为,就是怀疑精神批判精神、分析精神和实证精神,是这四种精神之总和。不能怀疑,不准批判,不会分析,也想不到要去实证,当然不会发现问题、提出问题,更不会分析问题、解决问题。结果是,文科生变成字纸篓,理科生变成机器人。谁都不会独立思考,每个人都丧失了自我。 相似文献
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《初中生世界(初三物理版)》2004,(Z3)
小笛姐姐:我是班长,平常工作是比较认真负责的。可每当我一走进教室,即使不是上课的时间,所有的“窃窃私语”也一下子全停止了。有时候我故作轻松地说:“什么事啊?这么热闹!”可没一个人理我,每一个人都装作没听见。我真难受——我是如此的“成功”,因为每个老师都很喜欢我;但又是如此的失败,失败得同学们已经连起码的敷衍都没有了。我开始怀疑自己一向自信的工作能力,甚至怀疑自己到底做错了什么,因为越来越多的同学远离了我,像防贼似的防我、孤立我,可我又错在哪儿呢?我只是认真履行我作为班长的职责,我只是一丝不苟地完成老师交给我的任… 相似文献
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曾秦 《课堂内外(小学版)》2008,(1)
首先说一下,曾小弟不是我弟弟,却胜似我弟弟。他呀,就是——我的爸爸。啊?你先是惊讶,然后大笑,接着一定还会用怀疑的语气问我:不会吧?怎么不会?我说的可都是事 相似文献
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王慧慈 《作文世界(高中新语文伴侣)》2004,(5)
从小到大,几乎都是妈妈帮我洗头。妈妈给我洗头时我会感到十分舒服,总觉得妈妈满手都是泡沫一定很好玩。一天,我心血来潮,很想体验一下满手泡沫的乐趣,就对妈妈说:“妈妈,我帮你洗头,好吗?”“你?”妈妈好像对我有所怀疑。“是呀,你就相信我吧,我一定能行!”妈妈看我自信的样子,高兴地同意了。我往脸盆里倒了热水,再掺入点冷水,用手摸了一下,水温正好。我让妈妈把头低下,然后拿起毛巾给妈妈洗起头来。妈妈的头皮屑比较多。我一边洗一边也装得像妈妈那样关切地问:“水烫吗?眼睛有没有闭好?”妈妈一个劲儿地说:“好了。”接着,开始用洗发露了… 相似文献
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徐勤玲 《中小学心理健康教育》2013,(6)
美国心理学家埃里克森认为,青少年成长的核心问题是确立自我同一性,或者说是获得自我认同感——一种对于自己是什么样的人,将要去向何方以及在社会中处于何处的稳固且连贯的知觉.孩子进入青春期以后,会对自己的人生作一系列的思考及选择:什么样的职业是我想要的?我该秉奉哪种道德观和价值观?作为男孩或女孩,我是什么样的?茫茫人海中我所属的位置是什么?青少年只有很好地解决了同一性问题,才能获得健康发展,从而具有良好的社会适应性. 相似文献