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阅读教学和写作教学是中小学语文教学的两个基本内容。如何将二者结合起来，达到相互促进的作用，现以小学语文教学为例，谈点个人的浅见。一次调研中得知，某小学四·一班有五十六名学生，三十一名说作文难，十三名怕作文。其它几个班也说出了类似的感受。由此可知，小学生写不出作文是很常见的现象。作文到底难在哪里呢？不少学生都说没啥写，不知道怎样写。教师挑出十几篇作文，查其共病，多数缺乏具体形象，写不出真情实感。那么怎样提高小学生的写作能力呢？古人“读书破万卷，下笔如有神”的名言就揭示了读与写相辅相承的辩证关系。的… 相似文献
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孙丽 《新课程导学(上)》2014,(28)
正小学作文教学是对于学生写作能力展开初步培养的时期,这个时期的教学过程也是给学生的写作能力打下良好基础的重要阶段。"支架问题"能够很好地给作文教学以辅助,透过对于不同问题的剖析能够让学生对于作文中为谁写、写什么以及怎么写有深入探究,能够让学生找到更好的写作思路。本文将具体谈谈小学作文"支架问题"教学研究。一、为谁写——读者意识的培养在小学语文作文教学中,"支架问题"首先应当关注于 相似文献
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小学作文教学是语文教学的重要组成部分,也是教学的难点。笔者从事农村小学语文教学十几年来,发现不少小学生害怕写作文,一提起作文就愁眉苦脸。经过了解,产生这一问题的原因主要有：学生不留心观察生活,觉得没内容可写或是写作时胡编乱造;积累的语言少,写作时辞不达意;没有掌握写作技巧,不知如何才能写好文章；作文内容空泛，没有表达真情实感；对作文期望值不高，缺乏写作自信。那么，如何提高小学生的写作能力呢？以下笔者谈谈自己在教学实践中积累的几点经验。 相似文献
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盛日山 《中国科教创新导刊》2009,(12):82-82
有人说：作文教学是整个语文教学中的“半壁江山”,我觉得这话是再恰当不过的,但怎样教才能提高学生的写作能力呢？大家都知道,学生作文是靠学生自己实践通过努力写出来的,但同时又靠改出来的。作文训练如果不培养学生修改文章的能力,那也是不完整的作文教学。所以,在教学实践中,我除了注重教写法外,还试着培养学生改的能力。下面,我就把我在培养学生改的能力方面的一些具体作法及建议写下来。 相似文献
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小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分,也是小学生掌握知识的标志,但这又是小学语文教学的难点。这几年来,本人主要从事农村小学语文教学,在教学过程中,发现不少学生害怕作文,一提起笔就抓耳挠腮,经了解有几方面的原因：①觉得无内容可写,乱编的多。②语言积累少,干巴巴的,难以写具体。⑧对周围事物没有留心观察。④缺乏想象力。⑤题材千篇一律,难以表达真情实感。针对以上问题,如何来提高农村孩子的写作能力呢？我认为应该从以下几个方面入手： 相似文献
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在大力提倡素质教育的今天,重视学生综合能力的培养,成为了教师教学工作的首任。我作为一名一线的语文教师,在近几年的教学中我对作文教学做了深入的探索。但当今农村小学生对作文普遍缺乏兴趣,畏难情绪严重,写出来的作文思路狭窄、内容贫乏。如何引导学生提高写作能力呢？ 相似文献
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如何提高学生的作文水平 总被引：1，自引：0，他引：1
作文是学生思想水平和文字表达能力的具体体现,是字、词、句、篇的综合训练。从小学三年级开始,学生就要学写作文。但往往有的同学怕写作文。一是没有内容写,二是写不具体,三是写不生动。越怕写作文,就越写不好,越写不好就越怕写,这就造成恶性循环。那么,如何让学生变怕作文为爱作文?一、作文教学和阅读教学相结合叶圣陶先生对读、写二者的关系做过这样的分析:“有些人把阅读和写作看做不甚相干的两件事,而且特别看重写作,总是说学生的写作能力不行,好像语文程度就只看作文程度似的。我看阅读的基础训练不行,写作能力是不会提高的,实际上写… 相似文献
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作文是小学语文学科中的重要组成部分,小学作文教学对学生作文的兴趣、动机、习惯的养成乃至人格的培养均具有不可忽视的基础作用。但长期来,作文教学一直是小学语文教学中的一大难点。许多语文教师认为作文难教,教学目标不明,缺乏可操作的有成效的作文指导方法。学生则感到作文难写,觉得无话可写,或者有话但不知道怎么写。于是只得套写作文,编造假话。 相似文献
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巨院鸽 《读与写:教育教学刊》2015,(4)
语文新课标提出,学生作文能力是学生认知水平和文字表达能力的体现,也是字、词、句、篇综合运用能力的体现。作文教学是小学语文教学的重要组成部分,也是小学生掌握知识的标志,同时也是小学语文教学的难点。十几年来,我一直从事农村小学语文教学工作,在教学过程中发现有不少学生害怕写作文,主要有以下几个方面的原因：（1）无内容可写,乱编乱造的多。（2）语言积累少,难以写具体。（3）对周围事物缺乏留心观察。（4）缺乏想象力。（5）题材千篇一律,难以表达真情实感。针对以上问题,对如何提高农村学生的写作水平,下面谈谈笔者的几点看法。 相似文献
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作文教学是小学语文教学中的重难点,在小学阶段的语文教学中有着举足轻重的地位。如何把学生领进广阔的作文天地,用祖国的语言丰富他们的思维,用祖国的文字写出一篇篇优美的文章,提高他们的写作能力是我们语文教师必须研究的问题。鉴于此,本文笔者结合自己多年的教学经验,主要从培养学生的写作兴趣,变"要我写"为"我要写";积累语言,让学生会具体写;注重观察,引导学生养成观察的习惯;由"仿"到"创",逐步提高学生的作文能力;注重作文评改,让学生养成良好的写作习惯五方面就如何更好地进行小学语文作文教学,提高学生的作文能力进行了具体探究。 相似文献
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在小学作文教学实践中,学生普遍害怕写作文,说作文难写,不知道该写些什么,不知道该怎么写。原因主要有三个方面:一是生活积累受年龄的限制,不够丰富;二是受知识水平、阅读量的限制,文章内容干瘪,缺乏知识性和趣味性;三是表情达意的能力较低及写作方法的掌握较少,使文章缺乏条理性。针对以上三个原因,经过几年的作文教学探讨,我认为语文教师要从以下几方面培养学生,以提高学生的作文能力。一、关注生活,关注兴趣,研究艺术性的导入方法 相似文献
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作文教学是小学语文教学的难点之一。目前,不少小学生对写作存在畏难情绪,缺乏写作欲望,不敢写,不愿写,不会写。那么,在教学中如何培养学生的作文兴趣,提高学生的写作能力呢? 相似文献
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作文教学是小学语文教学的难点之一.目前,不少小学生对写作存在畏难情绪,缺乏写作欲望,不敢写,不愿写,不会写.那么,在教学中如何培养学生的作文兴趣,提高学生的写作能力呢? 相似文献
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小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分,但这又是小学语文教学的难点。很多教师对如何提高学生的写作水平感到困惑,许多学生也为自己怎样写作文、如何写好作文而苦恼。本文针对如何提高学生的写作能力进行了实践尝试。 相似文献
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贾鸾英 《作文成功之路(高中版)》2015,(2):3
作文是小学高年级语文教学中的重点内容,同时也是学生语文综合性学习能力的具体体现。如何提高小学高年级作文教学的质量是小学语文教师一直以来的教学目标和追求,但是由于教师缺乏创新性的教学指导,作文教学效果不甚理想。基于此,本文从作文创新指导方向入手,就如何提高小学高年级学生的写作能力进行了探究。 相似文献