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强化高职学生英语实践教学的探索与思考 总被引：1，自引：0，他引：1
本文针对高职学生英语基础普遍偏差,英语学习积极性不高这一现状,提出强化高职学生英语实践能力教学的模式,旨在提高学生学英语的兴趣,培养他们的创新精神和运用语言的综合能力。使他们坚持在学中练、练中学、以期达到运用自如的目的。 相似文献
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书面表达是近十年来体现中学生英语应用能力的一种常用表达方式,也是很多学生和老师在起始阶段最难以入手的问题。如何提高书面表达能力?笔者认为:在起始阶段,及早抓起早写、早练、多写、多练,从小夯实基础。一、抓好早写、早练教育开始得越晚,学生能力实践的机会就越少。因此培养学生最重要的一点就在于不失时机地给他们以发展能力的机会,也就是要让他们尽早发挥其能力。因此,教师在最初的英语教学中对学生书面表达能力的培养扮演着极其重要的角色。为此,我作了以下尝试。 相似文献
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英语课堂的阅读教学,必须重视学法.重视学生“读”的训练指导学生“思”的方法,渲染学生“议”的气氛,培养学生“练”的能力,从而逐渐提高他们得阅读水平. 相似文献
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英语课堂的阅读教学,必须重视学法指导。要重视学生＂读＂的训练,指导学生＂思＂的方法,渲染学生＂议＂的气氛,培养学生＂练＂的能力,从而逐渐提高他们的阅读水平。 相似文献
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很多初中生物课常常以教师传授知识为主,学生只能被动地听、说、演、练,这种填鸭式的授课方式只能让学生一直处于一种被动的状态,难以培养他们的能力、提高他们的学习兴趣。怎样使生物课堂充满生机与活力,更好地吸引学生, 相似文献
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应用写作已成为每个现代人必备的工作技能之一。高校应用文写作教学应从社会和学生实际出发,正确处理三大文体与应用文教学的关系。采用讲练教学的方法培养学生驾驭应用文的能力：以讲练同步．培养学生辐合思维与发散思维相结合的能力;以练带讲,培养学生抽象思维与形象思维相结合的能力;以社会实践活动,促进理论知识向实际能力的转化。要运用好讲练教学的方法,就要提高教师的业务素质。 相似文献
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中职英语阅读课的教学核心就是课文阅读,阅读教学在英语教学中占有举足轻重的位置,英语教师要以学生实践为基础来引导学生多看、多读、多练,通过一系列阅读形式培养学生阅读的技能,提高他们运用英语的能力。 相似文献
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语文基本功是知识和能力的统一体。学生掌握知识、获得能力靠有计划地科学地练。在练的过程中.既要发挥教师的主异作用,又要调动学生学习的积极性,只有把这两者结合起来,才能高效率地完成语文基本功训练任务。 练要讲究方法,讲求实效。练应注意以下几点:第一,练要明确目的,加强指导。 每次练习,教师不能只提要求,光布置不指导。不要使学生产生任务观点。为此,练要从思想方法上去激发学生思维的兴趣,培养良好的学习习惯,这是练好基本功的关键一步。教师的任务是:练之前,要使学生明确练的意义,激发他们的求知欲:练时,要引导学生独立思考,对难度较大的作业题,教师要进行开导,使学生掌握解决问题的途径和方 相似文献
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李俊英 《希望月报(上半月)》2007,(12):145
在以往的语文教学中。我们往往重视学生对知识点的接受和写作训练的要求。而忽视了口语教学。而语文教学旨在培养学生听、说、读、写这四种能力,并且这四种能力的培养应该是齐头并进。不可偏废。因此在提倡素质教育的今天,作为语文教师,我们必须重视学生说话能力的培养。那么,如何培养学生的说话能力呢?一、朗读背诵朗诵能力是说话能力的基础,要想说的清楚,表达的准确.首先必须包含感情,读的流畅。朗诵、背诵即能练发音,练表情,练胆量,练口才,促进语言规范化,又能凭借书面材料丰富词语, 相似文献
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中专英语课文教学是培养中专生阅读能力的一个关键环节和重要手段。而英语阅读能力的培养关键在于教师的“导”和学生“的读、练”“。导、读、练”式阅读教学,改变了传统的课文教学模式,激发了学生的学习兴趣,调动了学生的主动性,明显地提高了学生阅读能力。 相似文献
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为了培养学生的作文兴趣,让他们在轻松愉悦中学作文,在没有负担中练写作文,我尝试变无效或低效的作文训练为有效训练,并通过一些具体策略的实施,让学生真正享受作文的乐趣,提高作文的能力。 相似文献
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在课堂教学中 ,怎样才能把“教师的教”转移到“学生的学”上 ,从而调动学生学习的主动性和积极性 ,发展他们的思维 ,培养他们的能力呢？我在教学中运用“导读”、“导议”、“导练”相结合的教学方法 ,指导学生学习 ,效果不错。一、导读是基础导读就是教师指导学生阅读教科书 ,目的是培养他们的阅读能力。如果学生连书都不会读 ,也就无从发现和提出问题 ,更谈不上培养分析问题和解决问题的能力。由于化学教科书不像小说那样引人入胜 ,怎样引导学生去读而且使他们愿意读呢？关键在于教师吃透教材 ,掌握教材内容及彼此间的关系 ,对教材内容加… 相似文献
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自新课程改革实施以来,广大教育工作者努力探索新的教育方法,以开发学生智力,培养学生能力.实施"五练"教学,力求从"练自学基础、练自主探究、练叙述讲解、练实践操作、练拓知扩识"五个方面入手,体现课改精神,全面提升学生素质. 相似文献