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有一句话说得好：“世界上没有学不好的学生，只有教不好的老师。”它告诉我们，世界上没有笨学生，每一个学生都是独特和聪明的，只是聪明的表现不同。每一个家庭都希望自己的孩子聪明，长大了有出息，每一位老师也都希望自己的学生聪明，永远有好成绩，因此，孩子的学习成了每一个家庭和学校关心的大事，而孩子智力水平的高低即聪明的程度则成了家长和老师所关注的核心问题。在传统教育观念及结构下，人们往往会认为，识字多和会数数的孩子是聪明的，在学校成绩好的孩子是聪明的，能考上重点中学和大学的孩子是聪明的，能出国留学的孩子就… 相似文献
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一、概念界定
每一个迎面而来的孩子都带着独有的表情，每一个表情都像盛开在不同的内心上的花朵。这让我们不由地升腾起对生命的尊重，每一个孩子不同的样子，就是在诉说生命创造的奇迹。这些孩子后来的样子，一定与我们怎样教育他们有关。为此，我校提出“绣洞成花”的教育理念。 相似文献
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主题建构式古诗综合课程就是将幼儿作为一个完整的生命个体来看待，也让孩子把古诗世界作为一个完整的体系来对待。其结构是以主题为主线，围绕主题充分开展各领域活动，以激发幼儿创造性地运用多元表征形式表达自己的感受、体验和理解。每一个主题中都整合了语言、艺术、健康、社会、科学各领域活动及集体、小组、个别、区角等多种活动形式；每一个活动中都联动了孩子的言语、听、视、触、动等多种感官，使多元智能、各门艺术、孩子的器官和感觉形成一个统一的感受。 相似文献
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每一个人就是一个世界,这个世界是随他而生,随他而灭的。每一块墓碑下面,都躺着一部整个世界的历史。——亨利·海涅认名下午两点,2007年秋季阳光学校一(1)班新生的名单交到了我的手里,一份沉甸甸的责任随之落到了我的肩上。我依次读着一个个孩子的姓名,脑子里想象着他们可爱的容貌,心里描绘着师生第一次 相似文献
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张淑芹 《中学历史教学参考》2008,(10):61-61
记得一位哲人说过：“每一个孩子都有成功的愿望,每一个孩子都有成功的潜能。尊重孩子的差异,赏识孩子的成功,教育之目的就是让每一个孩子都抬起头来走路。蹲下来。你会发现其实每一个孩子都很努力。”为实现这样的教育目的,我在工作中、课堂上,增强“三种意识”——尊重意识、常识意识、经营意识,践行课改精神。 相似文献
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徐丽丽 《试题与研究：高中理科综合》2021,(10)
在这个世界上,每一个人都是一颗种子,每一颗种子都有自己特有的花期。有的会很快绽露笑颜,有的只是默默生长,时光无语,无论快慢,最终总会开花。我校随班就读的贺揭华文,就是一个拥有自己特有花期的孩子。 相似文献
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佟茂峰 《新课程学习(社会综合)》2013,(2):168
美国教育家杜威说:"儿童本能的生长就是教育的天国。"我们知道每一个孩子都是这个世界的"唯一",他们从父母那承袭了特有的基因,他们各有特色,正如这个五彩的世界没有完全相同的两粒沙子一样。 相似文献
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每一个孩子都怀揣一个美好的梦想．每一个梦想都需要一个优秀的领航者。在琊川中学这个美丽的学校．就有一位为了无数孩子的梦想而奉献青春的领航者,他就是刘汉勋老师。 相似文献
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