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赵艳芬 《中国科教创新导刊》2014,(13):231+234-231,234
心理问题在当前的高中学校教育中逐渐受到重视,一些学生由于受到学校、家庭等各方面的压力,心理问题日益突出.学校逐渐关注心理健康教育,希望通过改善教育方式,关注高中生的心理健康.本文主要是对高中生心理健康教育中存在的问题进行分析,就如何改进高中生心理健康教育提出合理的建议. 相似文献
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高中心理健康教育与研究性学习的整合 总被引：1，自引：0，他引：1
高中心理健康教育多以外在辅导为主,这对于逻辑思维能力已充分发展的高中生而言显得过于表面化,将研究性学习与心理健康教育整合,可以发挥高中生在心理健康教育中的主体作用,真正实现自我反思,促进学生自主成长。研究性学习与心理健康教育在课程目标、课程内容和教学方式等方面具有内在一致性。开展主题探究活动是高中心理健康教育与研究性学习整合的重要途径。 相似文献
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正世界卫生组织指出:"健康不仅仅是没有躯体疾病,而是一种躯体、心理和社会功能均臻良好的状态。"因此,中学生的健康不仅仅是指生理和躯体方面,而且应包括心理方面。随着我国经济文化的发展和教育事业的进步,随着素质教育在中小学的深入开展,中学生特别是高中生的心理健康问题日益引起各方面的重视、研究与探讨。中学生的心理健康教育是素质教育的重要组成部分,是德育工作的一项新课题,关注高中生的心理健康并对其进行有效的疏导,已经成为我们高中班主任工作的重要组成部分。一、高中生存在心理健康问题的主要原因高中生存在心理健康问题的原因是比较复杂的,而且因个体的不 相似文献
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如今,我国教育已经从应试教育逐渐向素质教育转变,高中生的心理健康问题越来越被社会所关注。根据近些年的调查结果显示,我国高中生的心理健康状况令人担忧,并且呈逐年上升趋势。因此,重视高中生心理健康问题,对高中生进行心理健康教育势在必行。本文主要分析了高中生心理发育的特点,并提出了开展高中生心理健康教育的有效途径。 相似文献
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普次 《中国科教创新导刊》2013,(33):221-221
心理健康教育是关系到高中生身心健康发展的大事,是实施素质教育的一项重要工作。而长期以来,家庭,学校以及社会都并未在这方面给予其以应有的重视。同时,由于高中生处于青春发育期,很容易受到家庭氛围、社会风气的可能存在的不利因素影响,很多高中生在精神面貌,为人处世等方面存在着一定心理障碍。语文学科作为最基本的学科之一,蕴涵着独特而丰富的人文思想内涵,因此在进行心理健康教育方面具有十分重要的意义。教师应该在语文教学中积极渗透心理健康教育。 相似文献
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心理学研究认为,人的健康不仅仅是指生理、躯体方面的,而且应包括心理方面的,缺少心理健康教育的教育是不完整的教育。本文作者在对高中学生心理健康障碍成因分析的基础上,就如何做好新时期高中生心理健康疏导和健康教育提出了自己的观点。 相似文献
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一直以来,在高考应试教育的影响下,高中生长期面临着巨大的学习压力和激烈的考试竞争,心理健康水平不容乐观,心理健康教育有待加强.学校作为高中生学习和生活的主要时空场所,自然应该承担起高中生心理健康教育的重任,培养学生健康的心理素质,提高学生心理健康水平.
在学科教学中融合心理健康教育是学校心理健康教育的主渠道之一.作为基础学科的高中物理课程,可以成为实施心理健康教育的重要载体.本文以高中物理教学为基础,对心理健康教育融合物理学科教学进行理论分析和研究,既有利于学生心理健康水平的全面提高以及素质教育的真正实现,也有利于中学物理教学效果的增强. 相似文献
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朱欣欣 《中国科教创新导刊》2013,(27):225-226
随着科技的进步和网络技术的发展,互联网日益普及,在这种背景下高中生不断地接触网络,影响了心理健康。高中生繁重的学习节奏,加上网络具有一定的休闲和娱乐功能,与这种现状形成了鲜明的对比。高中生的思想还没有完善,很容而被网络诱惑,网络时代不同的教育文化背景使得高中生的心理健康受到了成胁。高中生的自制力差,教育的背景不同,家庭和成长的环境不同,导致高中生心理健康状况不同。应该建立青少年网络心理教育站等,这种解决网络带来的心理健康问题。改变高中生对网络的痴迷,盲目和失控等现象。 相似文献
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陈长成 《试题与研究：高中理科综合》2024,(2):114-116
处于青少年时期的高中生是祖国的未来,民族的希望,国家的栋梁。他们的健康成长正在逐渐被家庭、学校、社会所重视。结合现阶段高中生心理健康调查中数据反映的问题,对当前高中生心理健康教育状况进行分析并提出解决对策,从而为高中学校提供高中生心理健康教学方面的借鉴及经验。鉴于此,文章主要就高中生心理健康问题的归因及应对策略进行分析探讨。 相似文献
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“90后”高中生心理健康问题与对策研究综述 总被引：1，自引：0，他引：1
高中阶段,是人生的关键转折点,也是人格塑造的非常时期,在心理和生理方面正逐步成熟,同时面临各方面的压力;心理极易出现问题.本文主要从当代高中生心理健康的标准、高中生心理健康问题的现状、高中生心理健康问题的原因和高中生心理健康问题的对策四个方面展开综述,并提出我们对前人相关研究的述评. 相似文献
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伴随着经济的快速发展,社会对人才的要求越来越高。高中班主任是高中生生活与学习的引领者,由于高中生正处于情感定型的关键时期,高中班主任应加大对高中生心理健康的教育力度,保障高中生的心理健康。一、高中生心理健康教育的现状 让学生清醒的认识自我,适应环境,增强抗压能力,保障学生健康的心理品质,拥有健全的人格。在遇到困难时能够积极面对,这是高中生心理健康教育目标的关键所在。但心理健康教育的现状却不容乐观。（1）重视程度不够。高中生的心理教育是教师教学工作的重要环节,全面开展知识教育工作的同时,还应该重点培养学生的心理素质。学校、班主任以及任课教师都应该重视学生的心理教育工作。对学生心理教育的忽视,容易使学生产生厌学、自卑、自闭等心理,不利于学生的健康成长。尽管学校号召班主任进行心理健康教育工作,但是很多老师并没有认真贯彻实施,对教育结果也漠不关心,这就需要学校加大宣传力度,提高教师对心理教育的重视程度。（2）班主任素养不够。心理健康教育需要班主任本身有着丰富的情感体验以及教学经验,很多班主任由于心理健康知识的缺乏,在授课上显得力不从心。班主任在心理健康教学工作上的经验以及自身对心理学的理解,也会直接影响到学生心理教育。（3）缺乏针对性。心理健康教育的对象是全体学生,这就要求教师在进行心理健康教育工作时坚持以学生为中心的原则,始终围绕着学生进行教学工作。很多班主任在进行心理健康教学工作时没有针对性,学生的心理辅导需要从生活和学习两方面人手,很多班主任只注重解决学生在学习上遇到的心理障碍而忽视了学生生活方面的心理需求。 相似文献
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丑永平 《黑龙江教育学院学报》2009,28(8):56-58
通过对黑龙江省方正县方正第一中学和方正县综合高中787名在校高中生的心理健康状况进行量表测查,测试结果显示,我县农村高中生的心理健康水平整体偏低,心理健康九项因子均分都明显超出全国常模,同时对农村高中生心理健康状况进行了归因分析,为广大农村高中教师渗透心理健康教育提供依据。提供由于受传统应试教育以及一些教育管理者的管理理念和教育指导思想等因素的影响,大部分高级中学、尤其是农村高中把高考分数作为教育追求的唯一目标,忽视学生健康心理素质的培养,加之农村家庭教育缺失和不良社会环境条件熏陶等,导致农村高中生整体心理健康水平降低。这应引起我们广大农村教师的高度重视,采取有效措施在教学中渗透心理健康教育。 相似文献
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高中生心理健康教育初探 总被引：2，自引：0，他引：2
安琳琳 《沈阳教育学院学报》2009,11(5):102-104
介绍了高中生的心理健康状况;分析了对高中生进行心理健康教育存在的认识问题和师资队伍建设问题;提出了解决上述问题应采取的策略;指出只有创设有利于学生心理健康发展的环境,开展心理辅导,提高高中生心理承受能力,培养学生学会主动学习,发挥心智潜能,发挥教师在心理教育中的主体作用,发挥家庭教育功能才能真正使高中生具有良好的心理素质和社会适应能力。 相似文献
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调查显示,目前我国多数高中生存在一定程度的心理健康问题,如对网络过度依赖,无法认真学习;缺乏较强的挫折承受能力,学习动机及学习成就感不足;对生活及社会缺乏正确的认知等。“慎独”思想可以有效帮助高中教师对高中生进行心理健康教育,帮助高中生正确抵制网络中的不良信息,培养高中生抵抗挫折的能力,提高高中生对自身的认知水平。本文作者分析了高中生存在的心理健康问题,以及“慎独”思想与心理健康教育之间的联系,探究了如何应用“慎独”思想促进高中生心理健康教育,提出了具体建议。 相似文献
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高中生的心理健康教育是一项意义重大、规模宏伟的工程。高中教师应该正确认识学生的心理问题,正视目前心理教育的盲点,真正明确自己在心理教育中的地位和作用,从根本上落实高中生心理健康教育。 相似文献