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随着数学高等教育教学方法的深入研究,数学建模作为一种基本数学素养,日益被数学教育界所关注,甚至作为专业必修课程在国内外许多高等院校的数学类专业课中进行开设。本文从理论上探讨了将数学建模思想和方法融入到数学专业课程教学中的必要性及其手段,并对融入过程中可能遇到的问题和解决方案等进行了讨论研究。 相似文献
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近些年来,大学数学建模竞赛的规模和影响力在不断扩大,学生受到的益处也越来越多,大学数学建模教学工作的地位和作用日益明显。但是,大学数学建模教学还存在着很多的问题与不足,主要表现为教学内容安排不合理、缺乏对数学建模深入的认识、课程开设与教材使用存在诸多不足等几个方面。今后,为了更好的开展大学数学建模教学工作,需要在课程开设、专业教学、实验室建立等方面采取相应的策略。 相似文献
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实施素质教育的重点是培养大学生具有创新精神和实践能力,数学建模是实施素质教育的一个重要途径。本文探讨如何将数学建模思想融入到高等数学教学中和大学生数学建模能力的培养问题。 相似文献
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数学建模课程的开设有助于培养学生的创新能力和提高学生应用数学知识计算机技术解决实际问题的能力。本文探讨了数学建模教育对于高校数学教学方式改革的重要意义,以及目前存在的主要问题,提出了数学建模课程改进措施。 相似文献
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教材在高校教学中具有十分重要的地位,是帮助学生学习知识、获取发展的有利介质。数学教材是数学思想、数学知识、数学方法传播的重要载体。本文通过比较我国高校教材与美国高校教材的差异性,挖掘各自的优缺点,从而为我国数学教材出版及改革提供依据及借鉴。 相似文献
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在高数教学中融入数学史教育的探究 总被引：1，自引：0，他引：1
随着高等教育的大众化,大学生的数学素质与数学基础普遍下降,如何提高数学教学的自身魅力以吸引学生是高校数学教师面临的问题之一。在教学过程中有机地融入数学史的内容可以培养学生的兴趣,提高教学效果。懂一些数学史对学生辩证思维能力的培养有重大的作用。 相似文献
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数学模型是数学知识与数学应用的桥梁,研究和学习数学模型,能帮助学生探索数学的应用,产生对数学学习的兴趣,培养学生的创新意识和实践能力,加强高中数学建模教学培养学生的创新能力是非常重要的。 相似文献
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本文就目前高校开设大学文科数学的状况，探讨大学开设文科数学课程的作用，分析了大学文科数学教学中存在的几个突出问题．并结合个人的教学实践提出了解决问题的具体策略。 相似文献
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本文就目前高校开设大学文科数学的状况,探讨大学开设文科数学课程的作用,分析了大学文科数学教学中存在的几个突出问题．并结合个人的教学实践提出亍解决问题的具体策略. 相似文献
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作者针对数学建模中培养学生的创新思维能力做了一些理论和实践的探讨,内容主要包括数学建模与创新思维和构建数学建模意识的基本途径,并对数学建模教学中如何构建数学建模意识进行了全面的介绍。 相似文献
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在《国家数学课程标准》中就数学教学的任务做了明确规定．即数学教育应使学生：“获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识（包括数学事实、数学活动经验）以及基本的数学思想方法和必要的应用技能”．可见小学数学教学是以培养学生的数学思想．教授学生相应的数学方法,让学生学会一定的数学应用技能．促进学生发展为目标的。而有效教学则是指教师要在制定教学目标．实施相应教学方案．以及满足学生的发展等方面做到全方位成功的教学行为。 相似文献
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在日常大学数学教学中,用数学软件进行教学对教师和学生而言是一件即困难又费心的工作,但计算机技术的发展给出了解决这种矛盾的有效工具--MAPLE。利用人机互动的MAPLE菜单栏和动画,学生能够找到提供良好理解数学的大量的学习机会。 相似文献
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结合当前大学数学教学现状,阐述了开设数学实验课程教学对加强学生数学素质教育所起的作用以及数学实验课程在素质教育中的实践. 相似文献
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作为初中数学教学阶段,我们要把握好教学额方向,该阶段学生学习的知识及形成的思维能力会对其一生的学习能力造成很大程度的影响,所以初中数学教师一定要不断探索新的教学方法,从而有效培养学生的数学思维能力及学习能力。本文将简单分析初中数学中数形结合教学方式的意义,希望能对有关人士有所帮助。初中数学教学中主要研究两类对象,即数和形。它们既相互独立,又相互渗透,是一种相互依存的关系,因而数形结合的思想是研究数学问题的一种十分重要的思想。在初中数学教学中,如果教师能够有效运用数形结合的思想来进行教学,那么就可以有效激发学生学习数学的兴趣,从而提高教学质量。 相似文献
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任务驱动教学是高职教育中提高学生实践能力的一种有效教学方法,本文探讨了高职教育中任务驱动教学的重要性,同时作者结合自身的教学阐述了在《数学建模》课程中如何引入任务驱动教学,从而有效的提高学生学习的兴趣,真正掌握数学建模技能,达到职业岗位要求。 相似文献
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数学建模教学和竞赛活动为创新教育创造了环境;在数学建模教学和竞赛活动中可以培养学生的创新意识、创新思维、创新精神,可以提高学生的创新能力、洞察能力和计算机使用能力。 相似文献