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学习任何一门学科,兴趣是最好的老师。现代教育推行的教学方法,都把兴趣的培养和激发放在首位。而如何激发和培养学生的兴趣,在于教师善于营造良好的教学情景。根据现代教育教学理论,结合初中学生自身的特点,要使初中生能愉快的、兴奋的、创造性的学习,关键在于教学方式的多样化,情景创设的多样化。 相似文献
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众所周知,在学习过程中,“兴趣就是最好的老师。”许多学生不愿学英语,关键是他们对英语没有兴趣。因此要想成为一名优秀的英语教师,首先应该先去激发学生的学习兴趣。 相似文献
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在学习过程中,兴趣是最好的老师。许多学生不愿学英语,关键是他们对英语没有兴趣。因此,作为中学的英语教师,首先应该先去激发和培养学生的学习兴趣,提高学生主动参与的积极性。如何培养学生学习英语的兴趣是英语教学的生命。 相似文献
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“兴趣是最好的老师”,学生有了学习兴趣,便会积极地去追求、去实践。在数学教学活动中,我们深深体会到：凡是能全神贯注、主动学习的学生,他们对数学都有着较浓的学习兴趣,探索欲较强烈,数学素养也得到较快的发展。也就是说学生学习数学的质量跟其兴趣的强弱有着直接的关系。作为教师,我们应根据学生的年龄特点,精心设计教学环节,时刻注意培养和激发学生的学习兴趣,让学生乐意走进数学课堂,去探索数学的奥秘。我认为,要培养学生的学习兴趣关键要作好如下几个方面的工作： 相似文献
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所谓乐,就是快乐教学,让学生在快乐中学习,乐于学习。我们都知道,在传统的教学过程中,一切都是教师说了算,尤其是历史课的教学,学生总感到老师的讲课是干巴巴的说教。原因就在于传统教学模式下的老师上课采用的总是满堂灌注入式教学,给学生的感觉是老师讲的都是大话、空话。与此相反,随着新课程的改革,要求改变传统的教学方式,注重学生的主题地位,尊重学生的个性心理,让学生参与课堂教学,激发学生的学习兴趣,为他们营造一个快乐的学习氛围。所谓活就是激活学生的情绪,让课堂教学活起来,联系学生生活实际,活化教材内容。 相似文献
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常言道：“兴趣是最好的老师”。一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养和激发学生对英语的兴趣,使学生有良好的学习状态,使他们对英语乐学、善学、会学,学而忘我,乐此不疲。因此,课堂教学手段必须不断更新,用灵活多样的教学方法,组织学生进行广泛的语言实践活动, 相似文献
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一堂富有艺术性的教学,能充分激发学生的求知欲,引发学生浓厚的学习兴趣。把知识信息轻松、愉快而有效地输入到学生的头脑中,这就要求执教者巧设教学情境,展现语文魅力,从而达到课堂教学的目的。 结合文本环境,创设生活情境,引起学生兴趣。我们常说兴趣是最好的老师,但由于时间和地域的变化,文本环境与学生的生活环境有着较大的差别。教学点与兴趣点往往不一致,文本与学生脱节,这时就需要教师创设优质的生活情境,让学生有真切地感受,引起学生的探究兴趣,激发求知的欲望。 相似文献
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兴趣是激发学生积极主动探索知识的内部动力,兴趣越浓学生学习的积极性越高,掌握知识就越快。著名科学家爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”古今中外凡是取得巨大成就的人,无一不是对自己所从事的职业产生浓厚的、强烈的兴趣。因此在英语教学中,我们要始终关注学生的兴趣,学生一旦对学习英语产生了兴趣,就好比给予了学生坚持学英语、学好英语的灵丹妙药。但是兴趣的产生和强化都离不开我们教师的培养和激发。 相似文献
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如何培养并提高九年级学生学习化学的兴趣,以增加他们学习化学的积极性、主动性,提高教学效果。已经引起各级教育行政部门及高中化学教师的密切关注。要想让学生在学习中不断的克服他们学习知识过程中遇到的困难和障碍．最主要的是从激发他们学习的兴趣入手,重视他们的学习动力问题。要维持和提升学生的学习兴趣,教师必须注重对学生非智力因素的开发和挖掘,教师在教学过程中要满足学生的学习兴趣,激发学生的学习兴趣,维持学生学习的兴趣。 相似文献
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“兴趣是最好的老师”,兴趣是学习成功的秘诀,是获取知识的开端,是求知欲望的基础．教师要激发学生学习的积极性,培养学生掌握运用知识的能力,让每一个学生都得到发展,那么,怎样才能让“课标”这些理论走进课堂,让学生充满学习英语的乐趣呢？通过看、听、说、玩、唱等一系列教学活动激发学生学习英语的兴趣和动机;培养学生良好的学习习惯;使学生获得一些英语的感性知识。 相似文献
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激发语文学习兴趣并非朝夕之间便可达到的,但只要教师的素质到住,能从以下几个方面落实个人的技能与教学技巧,而且能正视学生的实际,积极探索教学捷径,在生活体验中激发学生学习语文的兴趣,使学生在”兴趣”这个老师的带领下,自觉主动地走上学习语文的康庄大道。 相似文献
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“又写作文,真没有意思。”这是学生在作文课经常发出的感慨,他们看到作文题目第一放应就是查找作文书。面对这样的情况,语文老师不能置之不理。关注学生写作文畏难心声,清除学生心理的障碍,激发学生写作兴趣是语文教师不可推卸的责任。 相似文献
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课堂是教师的教和学生的学的双边活动,学生是这项活动的直接参与者,他们的状态直接影响教学活动的效果。因此,教师在备课时应考虑到学生的特点、兴趣及爱好,尽量联系他们的生活实际,走近他们的生活,经常用他们感兴趣的事物或话题来吸引他们的注意力,调动他们的积极性。 相似文献
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一、兴趣是最好的老师
在数学习题的设计中如果能增加趣味性的设计,可以激发学生对学习的兴趣,唤起学生的学习欲望。而增加练习题趣味性的方法有很多种,因人而异,笔者以情境创设方面为例来做说明。在教师教授完“平方差公式”一节课后,可以这样设计练习题： 相似文献
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学习需要兴趣。就某种意义上讲,学英语就更需要兴趣。如何激发学生的学习兴趣,并保持它,使之成为他们学习的动力,正是趣味教学考虑的出发点。？受因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。因此,笔者认为,趣味教学的核心问题是：创造一个和谐融洽的师生关系;轻松、愉快的学习环境;采用灵活多变的教学方法,让学生做中学,学中用,从而激发兴趣,学得主动,提高效率。作为一名英语教师我认为必须作好以下几点： 相似文献
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“激发和培养学生学习英语的兴趣”在新课程标准中被列为基础教育阶段英语课程的任务的第一条。关于这一点,古今中外不少思想家、教育家和心理学家也都有不少论述。我国的孔子早在两千多年前就指出：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。”苏霍姆林斯基则指出：“学习兴趣是学习活动的重要动力。作为英语教师,我们又该如何激发和培养中学生英语学习的兴趣呢？本文在阐述学习兴趣的内涵和中学生学习兴趣的特点的基础上,总结并提出了激发和培养中学生英语学习兴趣的教学策略。 相似文献
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