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思想政治教学是培养学生良好的思想品德,形成正确的人生观、价值观、道德观的主要渠道。在政治课的教学过程中,激发学生思维的兴趣,让学生成为探索思维的主人,指导学生掌握思维的方法,是培养学生主动思维的有效措施,也是实施新课程改革下,搞好高中思想政治课课堂教学的有效方法。 相似文献
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高中思想政治课是一门对高中学生系统进行思想品德教育和马克思主义常识教育、社会科学常识教育的必修课程．是中学德育工作的重要组成部分。尽管高考不断进行改革．但是高中思想政治课依然面临着会考、高考的大检阅。在新课程改革背景下．传统的教学方法受到了挑战．为了培养学生学习政治课的兴趣．提高高中思想政治课教学的时效性．高中思想政治课教师必须不断地从教学实践出发．探讨新的教学方法． 相似文献
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高中思想政治教学是培养学生良好的思想品德,形成正确的人生观/价值观、道德观的主要一门学科。我们作l为一名政治老师在上政治课课时,怎样激发学生思维的’兴趣,怎样让学生成为探索思维的主人,是培养学生主要值的．也是实施新课程改革下l,搞好高中思想政治课课堂教学的有效方法。只有我们激发学生对政治的兴趣才能达到我们所教授的效果. 相似文献
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全面提高中学生的整体素质,思想政治课具有特别重要的地位和作用。适应新的课程理念,改革思想政治课教学,是当前广大思想政治课教师迫切需要思考和解决的问题。本文就从转变传统的教育观念和改革课堂教学模式及开展研究性学习方面谈谈高中政治教师在实施素质教育的改革。 相似文献
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新课程背景下,如何提高思想政治课教学的有效性,本文进行了具体分析：注重成效,将学生的学习落实到“笔头上”; 遵循课标,培养学生“自圆其说”; 突出主体,实现政治教学收放自如;激发了学生兴趣,培养创新意识;提高能力,强化学生的应考意识;转变观念,把空间和时间还给学生;更新思路,提高教学的有效性。实践证明,这些方法是有效的。 相似文献
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新课程改革的一个核心理念是生活化。新课标把“构建以生活为基础、以学科知识为支撑的课程模块”作为高中思想政治课的基本理念之一。生活化的高中高中政治课堂教学贴近生活、贴近学生、贴近实际，使学生在教学过程中通过对生活的观察、反思，发现生活中的问题，形成对生活的认识和理解， 相似文献
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思想政治课所授知识，是由概念原理和基本观点组成的，这些知识比较抽象，在传统和常规教学认为，思想政治课是枯燥乏味的。新课程理念则要求解放学生，开放课堂，在教学内容上强调理论联系实际，改革单一课堂教学形式，适当增加活动课，充分给学生实践体验的机会。笔者认为， 相似文献
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课堂有效性的提高是一个常谈常新的话题。明确课堂教学目标,是提高课堂教学有效性的第一步,如何在课堂教学中实现这些目标,从而把目标落到实处,就更为关键。只要我们的教师坚持做一个有心人,就一定能找到适合自己和学生的好方法的。 相似文献
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高中思想政治课教学倡导自主、合作、探究的学习方式是推进新课程改革的必然要求。问题是课堂教学活动的重要内容,是师生之间进行信息和情感交流的纽带,是开启学生智慧之门的钥匙。“提问艺术”的运用旨在通过学生的主动学习．以问题教学为切入。点,以创新思维为突破口,培养学生的问题意识和探索精神。 相似文献
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长期以来,我们的初中思想政治课教学片面追求升学率,重结果不重过程,重知识不重情感,重表象不重实质,课程改革始终停留在表面,没有根本上调动学生的积极性和主动性,在很大程度上挫伤了学生的学习积极性,培养出来的学生一遇到社会实际就束手无策,因此如何改变初中思想政治课教学现状是严峻的问题。在绝大多数情况下,创设良好的教学情境仍然是提高思想政治课教学实效的重要途径。下面我结合平时的教学实践谈谈政治课堂教学中情境的创设。 相似文献
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为适应当前新课程改革的不断发展,针对高中思想政治课教师难教,学生厌学的现状,结合思想政治学科特点和高中学生的身心特点,遵循教育教学规律,立足于素质教育,经过反复的教学实践,研究总结出“四步教学法”,并收到良好的效果。 相似文献
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教育部课程改革专家组核心成员余文森教授认为：从专业角度说,课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得发展。发展就其内涵而言,指的是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三者的协调发展。要想提高有效性就必须思考如何提高教学质量、如何实现更多的教学目标。课堂教学的有效性在很大程度上取决于教师的行为。我觉得我们教师可以从以下几个方面提高中学历史课堂教学的有效性。 相似文献
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长期以来,我们的初中思想政治课教学片面追求升学率,重结果不重过程,重知识不重情感,重表象不重实质,课程改革始终停留在表面,没有根本上调动学生的积极性和主动性,在很大程度上挫伤了学生的学习积极性,培养出来的学生一遇到社会实际就束手无策,因此如何改变初中思想政治课教学现状是严峻的问题。在绝大多数情况下,创设良好的教学情境仍然是提高思想政治课教学实效的重要途径。下面我结合平时的教学实践谈谈政治课堂教学中情境的创设。 相似文献
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哲学生活,本身是一门科学思维方法课,如何充分利用此学科的特点,不断提高学生的辩证思维能力是思想政治课教学的重要目标。在上述目标下,以高中哲学与生活知识为载体,来有效地提高学生思维的自觉性,从而形成科学思维能力是思想政治课教学义不容辞的责任。下面就以矛盾的教学为例谈一谈如何利用教材培养学生比较分析问题的能力。 相似文献
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实效性是思想政治课教学的生命线。就高中思想政治课来讲,要增强教学时效性,就必须转变观念,树立正确的教育观,通过目标导航,激活思维等途径来提高高中思想政治理论课教学的实效性。 相似文献
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在小学数学教学实践中我总有一种感觉,那就是：教师教得很辛苦,学生却没有得到我们所期望的发展,这是为什么呢？我觉得有一点是不能忽视的,那就是课堂教学的有效性问题。有效教学既是素质教育的核心理念,也是所有教育教学改革者的共同追求,在某种意义上说,课程改革的首要目标就是要提高课堂教学的有效性。今天就结合我的学习和教学实践谈几点粗浅的看法。 相似文献
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高中思想政治课新课标提出,高中学生思维活跃、视野开阔、思想逐步成熟,思想政治课具有时代性、开放性和实践性的特点,教学必须贴近学生的思想、生活,必须接触社会实际。在高中思想政治课引入讨论法教学,正是适应这种教学实情、体现学科特点、实践新课标理念的有益尝试。 相似文献
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在教学中，方法是多种多样的，也是灵活运用的。在素质教育的今天，要想实现课堂教学的有效性。不仅要看教师教，还要看学生学，只有将两者结合，遵循学生的发展规律，才能实现预期的目标，甚至比其更高，更有效。 相似文献
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当前高职思想政治课教学中客观地存在着对思想政治理论课认识不到位的问题,高职学生的职业素质基础薄弱,高职院校的思想政治理论课教学存在诸多困境。要改革高职思想政治课教学,必须加强教学研究、改变课堂教学模式、落实实践教学环节、改进教学手段、改革评价方式等。 相似文献