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解析几何解答题每年一道题,它融几何、代数、三角知识于一体,内容丰富,知识跨度大,在近年高考中体现“知识与能力并重”的考查原则,从历年的高考试题来看,不难得知主要有四大热点:曲线轨迹问题的探求。直线与圆锥曲线的位置关系问题、范围问题、最值问题等,如下表: 下面例析解析几何解答题中四大热点问题 相似文献
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曾安雄 《语数外学习(高中版)》2008,(35):51-52
高考中二项式定理中的热点问题是什么？怎缓解决？曾安雄老师归纳了近年高考中的五大热点：通项运用型、系数配对型、系数和差型、综合应用型和知识交汇型。按照“考查基础知识的同时,注重考查能力”的原则,融知识、能力与素质于一体,增加实用性和能力的突破,解法灵活,易于掌握,给大家一个成功的阶梯, 相似文献
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平面解析几何是高中数学的一个重要组成部分,它包括直线、圆锥曲线、极坐标与参数方程三部分内容,是高考的重点. 解析几何解答题每年一道题,它融几何、代数、三角知识于一体,内容丰富,知识跨度大,在近年高考中体现“知识与能力并重”的考查原则.从历年的高考试题来看,不难得知有以下几大热点:曲线轨迹问题的探求、直线与圆锥曲线位置关系问题、最值问题、范围问题等,如下表: 相似文献
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李：连老师,2014年高考北京卷《考试说明》公布,今年高考语文作文将一分为二,增加“微作文”,并首次明确提出“微作文”占10分。对此类“微写作”你有什么看法？ 相似文献
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赵凤霞 《山西教育(综合版)》2022,(7):36-38
<正>一、发现事件——捕捉幼儿兴趣一天早上,见赵老师来到了大一班,幼儿很是好奇：“孙老师去哪里了？”等孙老师中午回到班级,幼儿围着孙老师问：“孙老师,你上午去哪里了？”“我去体检了。”“为什么去体检呢？”魏紫说：“因为孙老师有小宝宝了！”其他幼儿顿时好奇地围到孙老师身边,七嘴八舌地问道：“孙老师,你真的有小宝宝了吗？让我摸摸看好吗？”“小宝宝长什么样子呢？可是你的肚子一点也不大啊！” 相似文献
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高考数学,考什么？怎么考？首先我们需要明白其方向性问题．高考数学命题的“题根”在于：挖掘现行教材;高考数学命题的“要求”在于：理解《考试大纲》;高考数学命题的“规律”在于：探究往年真题;高考数学命题的“趋势”在于：研究考试题型的“不动点”“热点”“冷点”和“亮点”．高考是人生的一次经历,是对人的一次磨练,是对人的智能极限的挑战,更是一次人生新的选择．如何笑傲考场、 相似文献
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王勇 《语数外学习(高中版)》2008,(5):35-37
考试是一门学问,高考更是一门大学问!想必同学们都有过这样的困惑,怎么复习？复习时需要注意些什么？有没有一个适合今年高考数学的科学备考方略呢？特级教师王勇老师教你六招：研究大纲,心中有数;回归课本。紧跟老师;注重综合,提升能力;新增内容,特别关注;模拟训练,搞好热身;创新题型,及早适应。同学们认真研读《2008年高考数学备考方略》,让战术与实战完美结合,岂不美哉! 相似文献
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<正>本文主角：思想政治教育（师范）讲述人：于惠实力院校：北京师范大学、华东师范大学、东北师范大学，华中师范大学等适合人群：关心国内外经济政治局势、对社会热点事件有独到见解、喜欢与人交往、想要从事教育工作并选考思想政治的学生提到“思想政治教育”，你会想到什么？是拿着一厚沓时政热点资料，略显沉闷的高中政治老师？还是那句“一个幽灵，共产主义的幽灵，在欧洲游荡”的经典？ 相似文献
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微格情境纪老师讲完了三位数乘法，出了５道题让同学们计算。纪老师巡视后回到讲台，让同学们停笔，说了两三遍，金龙还是不停笔。纪老师有些生气地叫起他：“金龙，你站起来！老师说了两三遍‘停笔’，你为什么不停笔？”金龙站起来，小声说：“我……我想把这道题算完。”纪老师：“你算出来了吗？”金龙：“没有。”纪老师：“为什么没有？你现在在算哪道题？”金龙：“我……我在算２１１３×１２３等于多少。”纪老师：“今天我们讲的是三位数乘法，你为什么要计算三位数乘四位数？”金龙瞅了一眼同桌高红，低声说：“我……我看见高红… 相似文献
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求曲线的轨迹方程是解析几何的基本问题之一，是高考的一个热点，在历年高考中出现的频率很高，特别是当今高考的改革以考查学生的创新意识为突破口，注重考查学生的逻辑思维能力、运算能力、分析问题解决问题的能力和创造性思维能力，求曲线方程问题，能很好地反映学生的这些能力．具体问题中，几何元素大都互相牵制，处于“连动”状态，学生常因变量多、运算繁、思维容量大而造成思路混乱，放弃探求．因此，把握轨迹问题的实质，设计合理的探求途径，应用贴切的求解方法，对探求轨迹方程是至关重要的．为此，本结合近年高考试题对轨迹方程探求的类型及探求方法进行深入探讨，以帮助同学们摸清题型规律，达到思路清晰、方法灵活、探求顺利的目的． 相似文献
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一、上海高考“怪题”暴露目前高中数学教学存在问题2004年上海高考数学试卷有一道填空题:教材中“坐标平面上的直线”与“圆锥曲线”两章内容体现出解析几何的本质是_________。这是一道不需要“解”而需要“理解”的新型考题。命题者提供的答案是:“用代数的方法研究图形的几何性质”。而考生给出的答案却形形色色,不少考生回答与题意相去甚远,甚至毫不搭界。许多考生抱怨这道题“非常怪”,老师从未讲过。这道试题真怪吗?非也。我们知道,解析几何是高中数学的重点内容之一,平时教学中对于一些有相当难度的轨迹探求问题,学生都能轻松解答。… 相似文献
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