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彭建明 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2000,(5)
:描写中运用形象思维的基本形式是以形象观念为基础 ,以具体意象为基本单位 ,最终构成意象体系。描写运用形象思维的基本规律是必须遵循同一律、融合律、典型律 相似文献
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鲁琢 《试题与研究：高中理科综合》2019,(26):0004-0004
在学生的日常作文写作中,第一,我们要学会加入动 作描写。第二,不仅仅是加动词,还要把动作描写具体。第三,要能够描述人物的连续性动作的特点。第四,动作描写还要符 合人物的身份和处境等。第五,作文中的动作描写,也不仅仅 需要动词,还需要修辞。第六,加入其他描写,使形象更加 丰满。 相似文献
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韩翠玲 《江苏广播电视大学学报》2001,12(5):46-49
细节描写，能增强现场短新闻的现场感，真实性与可读性，是凸现人物，描摹现场，深化主题的重要手段，现场短新闻中运用细节描写应注意做到：真实而集中，富有表现力，简笔勾勒，生动形象，以小见大，寓意深刻，精心筛选，巧于剪裁。 相似文献
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生物学教学中形象思维能力的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
何志学 《陕西师范大学继续教育学报》2001,18(4):113-115
形象思维和抽象思维都是不可缺少的思维手段，以前对形象思维研究得较少。本文介绍了形象思维的概念、生物学教学中的形象思维，主要探讨了促进形象思维能力发展的途径：即运用直观手段，丰富表象的储备；运用生物图表形象思维能力；运用想象促进形象思维的发展。 相似文献
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在阅读教学中促进思维发展张凤华在阅读教学中，必须在传授知识的同时，注意加强思维训练，促进学生思维能力的发展。一、抓住文中生动形象的记叙描写语吉，促进形象思维的发展从心理学和全面发展的教育观点来看，形象思维和抽象思维二者不可偏废。形象思维是小学生的主要... 相似文献
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伊漪 《中学语文(读写新空间)》2005,(7):42-43
描写是用形象、生动的语言状写人、景、物的具体形态，使读者如见其形、如闻其声、如临其境。这是就描写这一表达方式的一般意义而言的，它在说明文与文学作品中的具体运用，则有很大区别，这种区别首先表现在主体的思维方式上。文学创作中的描写，是一种创造性的多向思维，其着眼点是通过绘声绘色的刻画，塑造丰满的艺术形象，形象本身便是描写的目的， 相似文献
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瞿上冰 《读与写:教育教学刊》2012,(1):98+173
数学思维一般可以分为形象数学思维、抽象数学思维以及直觉数学思维,形象思维是通过直观形象或表象解决问题的思维,在数学学习中,一般在小学阶段使用较多,而抽象思维是在形象思维的基础上,进一步运用分析、综合、归纳和演绎等手段,得到事物的变化规律,是需要在初中阶段主要培养的思维习惯,而直觉思维是经过大量的形象思维和抽象思维训练后,能够对 相似文献
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从儿童思维特点来看：小学生的思维是从具体形象思维为主要形式逐步向抽象逻辑思维过渡，但这时的逻辑思维是初步的，且在很大程度上仍具有具体形象l生。因此，培养学生的形象思维能力，既是儿童本身的需要，又是他们学习抽象数学知识的需要。那么在小学数学教学中，如何培养学生的形象思维能力呢？ 相似文献
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《红楼梦》中《林黛玉进贾府》一节中对林黛玉、王熙凤、贾宝玉三个主要人物的出场描写各具特色.写黛玉出场,主要从正面进行心理描写、言行描写及从侧面进行外貌描写,揭示其性情;写凤姐出场,主要是采用未见其人、先闻其声之法,正面描写其言行举止,并通过黛玉眼中所见,抓住其服饰、容貌特征,展现其性格;写宝玉出场,主要运用了"推来拉去之法"和侧面描写、正文反作、对比描写等手法,活现其形象. 相似文献
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我国思维科学的开拓者钱学森先生认为,人类思维可以分为三种：抽象（逻辑）思维、形象直感思维和灵感（顿悟）思维。并建议把形象思维作为思维科学研究的突破口。什么是形象思维呢？所谓形象思维就是运用头脑中积累起来的表象进行的思维。表象是我们以前知觉过的, 相似文献
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记叙文的形象主要指人物形象。如何使记叙文中的形象丰满呢？你可以尝试以下四种方法。
综合描写现丰满
我们可以综合运用肖像、神态、语言、行动、心理等描写手段,对人物进行全方位的刻画。如： 相似文献
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强化大学校报新闻报道的视觉效果能使报道内容更可闻、可见、可触、可想，增强新闻的感染力。不仅在于寻找恰当的形象视角，引领读者进入深邃的理性世界；而且善于运用描写手法，运用多种艺术表现手段突出形象性的特点；适当采用新生的新闻文稿。 相似文献
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申利锋 《绵阳师范高等专科学校学报》2001,(6):38-41
《德伯家的苔丝》的艺术魅力不仅表现在人物塑造、情节构思、议论抒情等方面，还表现在作描写人与景时所透出的绘画效果上。本主要从色彩描写和会话术语的运用、光线明暗描写、透视法的运用以及整体意境的绘画美的创造四个方面来分析这部作品的绘画效果。 相似文献
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描写是用形象生动的语言状写人、景、物等具体形态,使读者如见其形、如闻其声、如临其境。说明文中的描写是一种再现式的线性思维,它立足于对事物形态、性状、材料、质地、方位、工艺等进行客观摹写,它追求客观性、严密性、准确性。在说明文中运用描写手法时,要特别注意把握好分寸,这些描写如果运用恰当,往往会收到点石成金之效。 相似文献
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冯贵军 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》1996,(4)
思维是智力的核心,是人类智慧的结晶。人的思维方式分为抽象思维(逻辑思维)、形象思维(直觉思维)和灵感思维(顿悟思维),而前两种是主要的。形象思维则主要用典型的方式进行概括,并且用形象材料来思维。形象思维是具有普遍意义的人类主要思维方式之一。任何一门学科都离不开形象思维。数学主要运用抽象思维,因而数学教学中常常忽视学生形象思维能力的培养。数与形是数学的两大支柱,数学教学同样离不开形象思维。在数学教学中培养学生形象思维 相似文献
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季颖 《辽宁教育行政学院学报》1996,(1)
形象思维的历史逻辑与科学内涵季颖１、形象思维中的抽象谈到思维，首先要明确一点：因为思维主要是观念在大脑中运作，而且最终产物仍是一些观念。所以从广义讲，人类的思维都具有抽象性，只不过抽象程度与性质有所不同。人类用以认知的思维方式主要可分为两类，即形象思... 相似文献
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蒋道文 《康定民族师范高等专科学校学报》2002,11(2):36-39
本文从内容表达、笔法运用、审美感受、艺术效果四个方面入手，例举古今中外大量文学作品的实例，阐述了文学描写中侧面描写的奥妙。指出侧面描写在内容表达上委婉含蓄，简洁精炼；在笔法运用上是采取侧面烘托，间接映衬的方法进行的；在审美感受上让人产生自然的联想和想象；在艺术效果上能达到韵味无穷，流传不衰的功效。这对于人们更深刻地认识和掌握侧面描写的技法，将获得裨益。 相似文献