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农村教师培训,必须解决"培训谁"、"培训什么"、"如何培训"三个问题,变"自上而下"为"由下而上"教师培训模式,充分体现"以师为本"的培训精神。 相似文献
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大力发展培训工作,打造师资培训品牌,是优化高职院校教育教学资源、提升社会服务能力的必然要求,也是促进高职院校可持续发展的迫切需要。近年来,青岛职业技术学院在培训条件、培训规模、培训模式、培训管理等方面取得了长足发展,但仍存在培训重视程度不够、培训制度有待健全、市场适应能力偏弱、培训师资力量不强等亟待解决的问题。今后,应深刻理解培训品牌内涵,不断创新培训机制,完善培训系统,以切实提高培训质量,塑造优质师资培训品牌。 相似文献
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GB/T 19025—2001(质量管理-培训指南)中阐述“经策划的、系统的培训过程能够在帮助组织改进其能力并满足其质量目标方面作出重要贡献”。培训作为一个系统过程,重在策划。以创新思维策划培训项目就是运用系统工程原理,进行过程控制,在满足组织及个人发展需求的前提下,对培训项目诸要素诸环节进行谋篇布局、设计规划。其指导思想要保持诸要素与目标要素一致性,并 相似文献
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孙媛 《陕西教育学院学报》2013,(2):111-113
我国的教师培训工作虽然已经取得巨大的成绩,但还存在巨大的改进空间。只有推行培训理念创新、培训模式创新、培训内容创新、培训方法创新、培训组织创新和培训管理创新等六大创新,才能有助于我国教师培训质量的持续提升。 相似文献
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本文结合实施的"国培计划"中西部项目——重庆市农村小学骨干教师顶岗置换脱产研修项目培训的实践,从培训机构的角度从在开展培训工作过程中影响教师培训有效性的几个关键环节:培训目标定位、培训内容选取、培训师资遴选、培训方式和手段选择、培训组织管理入手,就如何做好培训方案制定、组织开展培训、培训管理等工作,为提高教师培训有效性进行探索。 相似文献
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作为肩负教师培训重任的管理者,他们的观念、知识、技能的补充、更新、拓展和提高,不仅关系到一线教师培训的质量和效益,也关系到中国教育的繁荣与发展。因此,对教师培训管理者的培训要给予特别的关注。但目前管理者的培训却存在着培训需求的调查分析不足、培训层次低、培训内容与方式问题突出、培训理念和专业素质欠缺等问题。在今后的培训中,应注重培训需求的调研,增加培训机会,提高培训层次,综合运用多种培训模式。从成人学习的特征出发,设计结构化课程,通过培训促进管理者的专业发展,以此来保证培训的针对性与实效性,提高培训的质量。 相似文献
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日本的教师培训水平在全世界都居于领先地位,从明治时代日本就开始了以"课堂教学研究"为基础的"校内培训"。这种教师培训制度的重点不仅仅是为了提高教师个人水平,更重要的是为了实现教师之间的相互协作、使学校的教学活动充满活力。其培训主题的设定、卓有成效的培训方法、与实践紧密结合的培训成果都是校内培训的特色,也是值得我们学习和借鉴的地方。 相似文献
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企业培训关键要解决两个问题 ,一是知识更新 ,二是活学活用。我国的市场经济发展非常迅速 ,企业遇到的很多问题 ,几乎没有现成答案。要解决发展中遇到的非经验类问题 ,关键是更新管理人员的知识结构。知识更新式的培训并不困难 ,困难的是如何活学活用。企业培训 ,并不是把员工培养成书架 ,而是让他们运用所学的知识解决企业的实际问题。为此 ,企业培训要预先制订培训后期望达到的标准 ,做到有的放矢 ,以问题为中心 ,实施精确培训。具体操作程序可分为以下八个步骤 :第一步 :细分培训对象根据学员对培训的不同需求 ,把不同层次、不同岗位、不… 相似文献
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通过问卷调查法,以甘肃省2012年新任特岗教师为研究对象,对特岗教师岗前培训现状进行调查分析。结果发现：岗前培训得到绝大部分特岗教师支持,但也存在培训时间安排不科学、培训教师安排不合理、培训内容缺乏针对性、培训方式实践性不强等问题。改进建议：建立科学与灵活的特岗教师岗前培训时间安排制度;组建一支以一线优秀教师为主的培训者团队;强化按需施训,增强培训内容的针对性;力促特岗教师岗前培训的实践性转型。 相似文献
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校本教师培训以其灵活而多样、经济而持久、实际而全员的鲜明特色,已逐渐成为世界教师继续教育的主潮流,于20世纪末开始登陆于我国教师教育领域并呈现出迅猛发展的强劲势头。但稍作深入分析便不难发现,相关的校本教师培训的理论研究和实践探索大多停留在以下两个领域:一是概念阐述、内涵解释、方案设计、模式构建等基本构成要素的理解认知方面;二是注重校本教师培训与传统师资培训的异同、优劣的比较研究方面。但是,究竟什么是校本教师培训的发展基点?这个基点是人们主观臆造的还是客观存在的。这个基点是否值得我们去思考和探寻?遍查相关校… 相似文献
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信息素养已经成为新时代教师的核心素养,通过分析教师信息素养培训低效的原因,即培训目标重“智”轻“身”、培训内容重“静”轻“动”、培训方式重“训”轻“思”,反思如何有效提升教师信息素养。嵌入式理论为破解这一问题提供了理论指导,从新时代教师信息素养的要素、嵌入式培训的内涵以及二者之间的关系入手分析,提出破解教师培训低效的六条路径,即嵌入认知、嵌入需求、嵌入内容、嵌入情境、嵌入关系、嵌入评价,从培训目标、培训内容、培训方式等方面为教师培训的内在自觉和幸福感获得提供参考。 相似文献
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在类似的时空条件下,教师的实践性知识具有一定的群体性和共性特征,这为以区为本的教师培训提供了知识基础。广东省汕头市金平区骨干英语教师听说培训的实例体现了实施区本外语教师培训的大体思路,即开展区域化的培训调研、确定外语素养和外语教学素养并重的培训目标、选择本土化的培训内容、采用情境化的培训方式、注重本土资源的分享与生成,促进教师个人和所在学校乃至整个地区的发展。 相似文献
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低文化程度成年人职业技能培训有其自身的特殊性,在培训过程中并不能简单地套用常规的职业技能培训模式.为了达到培训效果的最优化,需要研究低文化程度成年人职业技能培训的解决方案.结合F 机构家政服务员培训模式,探索低文化程度成年人职业技能培训的特点,以及在培训方案设计、培训方案实施及培训效果评估过程中效果比较突出的做法,旨在为这一群体的职业技能培训提供更多有价值的参考. 相似文献
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钱磊 《福建教育学院学报》2015,(5)
对当前苏州市小学教师培训的现状进行调查研究,从培训内容、培训方式、培训途径、培训评价、培训效果及教师对培训满意度几个维度来分析小学教师培训现状.研究结果表明:苏州市小学教师培训效果较好,教师普遍对培训结果感到满意,但是培训的具体实施过程与教师期待仍存在差异.因此,苏州利用其地域优势和充足的教育资源,进一步提高教师培训的针对性,突出教师的主体地位,构建更加完善的教师培训体系. 相似文献
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培训实践及研究表明,中等职业学校教师培训质量评价处于项目评价阶段,未深入到培训教与学的评价阶段.依据中职教师培训质量评价指标体系的评价标准,剖析并评价了A大学职教师资培训质量.首先选择五个维度,即培训方案、培训条件、培训管理、培训过程和培训效果,对培训质量做定性分析;其次,对培训质量做等级评定;最后,讨论结果出现的原因,并指出今后相关研究的方向是针对培训教与学的评价研究. 相似文献
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当前我国正处于新一轮大规模干部培训时期,提高培训质量、创新培训思路、追求培训实效成为共识.为了更好地发挥高校服务社会的职能,承担干部培训任务的高校,要结合自身科研、学科的优势.做好研究式培训.积极开展培训前的需求调查,将培训与地方实际工作、学员需求紧密结合,为研究式培训奠定基础. 相似文献
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高校教师培训是建设社会主义现代化教育强国,加强高校师资队伍建设中尤为重要的举措,直接决定着高校教师教育教学科研水平和人才培养质量。近年来,河南省高校在教师培训方面取得了长足发展,培训质量不断提高,培训内涵日臻充实,但是也存在培训机制不健全,培训的经费和针对性不足,思想政治教育力度不强等问题。因此,倡导落实以人为本的服务理念,创新培训内容及形式,构建立体化的培训体系,建立科学多维化的培训评价机制,进一步健全完善高校教师培训机制在高等教育的新发展形势下尤为重要。 相似文献
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以能力建设为核心 创新干部培训方法 总被引：1，自引：0，他引：1
我局是全路最大的铁路局,现有干部4万余人,按照5年一个培训周期的规定,我局每年培训干部数量要在8000人以上。为了使培训取得较好的效果,我们对培训工作进行了调研。我们感到,要想通过培训来提升我局各级各类干部的综合素质和能力,就必须树立先进的培训理念,借鉴国内外培训机构的先进经验,引进和开发适合我局培训实际的培训方法,并在培训的具体推进中进行大胆尝试。一、创新干部培训方法在干部培训方法改革中,我们着重使用了以下几种新型培训和教学方法,取得了较好的效果。1、案例教学培训法。在局党校青干班的法律课中,我们开展了一次模拟… 相似文献
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实施课程改革,教师起着关键性的作用,其中,骨干教师又是教师队伍里最活跃、最具示范性和影响力的群体.因此,加强骨干教师培训,不断提高他们的课程理论素养和教学实践能力,是当前课改培训工作的重点之一.从2002年下半年起,我们以小学语文、数学学科为突破口,尝试进行了课改背景下的小学骨干教师培训的实践与探索. 相似文献