共查询到20条相似文献，搜索用时 62 毫秒
1.
2.
学生是学习的主体，教师应充分发挥指导作用,充分激发、鼓励、调动学生学习的积极性。
一、解决好教师的认识问题——尊重学生的主体地位
教学过程不仅需要师生之间的互动，而且需要学生之间的交流。为此，教师的教育思想要实现三个转变：一是转变教师观，教师由“主演”变为“导演”；二是转变学生观，学生由“配角”变为“主角”；三是转变教学观，课堂由“讲堂”变为“学堂”。 相似文献
3.
崔以生 《株洲师范高等专科学校学报》2000,5(3):78-79
课堂教学是师生之间的双边活动，也是培养学生能力的一个很重要的途径。在教学中应该摆正学生主体地位和教师主导地位；学生学习要得“法”，教师要引导有“方”；让学生在轻松愉快的环境中学习，逐步提高自己的能力。 相似文献
4.
王文平 《德阳教育学院学报》2004,18(4):77-78
新教材要求教师要引导学生实现学习方式的多样化，精心指导学生开展自主性学习，探究性学习和合作性学习；要创设丰富的教学情境，注重学生的亲身体验；要引导学生在“做中学”，在“用中学”，通过各种“活动”把知识转化为能力。下面就如何引导学生转变学习方式谈谈自己在教学中的体会。 相似文献
5.
主要“新”在以下方面：
（一）教师只是学生课堂学习活动的服务者。教学中，教师首先要为学习创设良好的自主学习情境；其次要成为学生学习活动的组织者和引导者。 相似文献
6.
在美术课堂教学中，教师除了吃透教材，更重要的一点是要吃透学生，了解学生们头脑中的想法。了解学生的实际需要，对学生的学习信息进行总结反思；而学生的“学后记”是教师真正了解学生学习体验和学生内在需要的有效载体。运用“学后记”，反思学生学习兴趣；反思学生创造性思维；反思提高教师教学研究的能力。“学后记”是一种新型的教与学的双向评价方式，是教师调整教学策略，改进教学方法，提高教学质量的有力依据。 相似文献
7.
8.
9.
在全面推进素质教育的过程中，有效地提高语文教学质量是一项紧迫而又繁重的任务。一、加强教师自身建设，提高教育教学质量要培养高素质的学生首先要有高素质的教师。教师只有具备高尚的道德情操和为人师表的品质，才能以自己的炽热情感去撞击、激发、诱导学生的情感；只有具备广博的知识，又了解学生的知识基础、兴趣爱好以及对教学的要求，把“书情”与“学情”统一于“教情”之中，才能确立教师为主导和学生为主体的教学关系；只有不断地学习和研究教育和教学的规律以及现代教育教学的理论，才能在素质教育中，不断提高学生的语文素质。… 相似文献
10.
张柯军 《南京广播电视大学学报》2004,(4):34-36
现代远程开放教育倡导“以学习者为中心”“为学习者服务”。这一重要教学思想要求改变教师在教学中的主导地位，交“教学”为“导学”。它不仅要求教师要有很强的教学服务意识，贴近学生．走进学生；还要求教师要重视教学中的亲和效应，提高自身的亲和力，增强对学生的引导和感染。提高教师亲和力，可以从学校和教师两方面着手。学校应重视教学，善待教师；应建立相应的制度，定期听课，深入调查；应适时开展一些经验交流、知识培训等活动。教师则应爱校爱教，应在思想认识上到位，应不断进行知识的学习和更新．应在日常教学中不断提高自己，激发自身的亲和动机，以更好地提高学生学习的兴趣，提高教学效果。 相似文献
11.
孟翠琳 《数学学习与研究(教研版)》2023,(1):101-103
在小学数学课堂中开展项目化学习不仅能进一步提升学生的学习能力，促进他们的全面发展，还能尽可能地发掘每个学生的潜能，让他们展示主人翁的学习态势．要在课堂中落实项目化学习，首先，教师要与学生一起明确学习目标，要让他们的思维集中到具体的目标上；其次，教师依据学生的思维特点设置出相应的教学方法、教学内容等；最后，教师优化教学环节，引发学生兴趣，促使他们深入到学习中，一步步开展实践活动．在项目化学习实施的过程中，教师只要落实“提出问题”“规划方案”“解决问题”“反思评价”这四个基点，就能发挥其作为学习方式的提升效能． 相似文献
12.
2007年3月新学期开学后，我镇中心中学采取了这样的教育教学管理措施：
一是组织教师学习。“本立而道生。”（论语）教育教学中，教师也要“立”本。本一：人格力量——无声的教化；本二：观念的转变——自主学习，解放学生；本三：激情校园——点燃学生的情绪，没有激情的教学是不可想象的。 相似文献
13.
14.
研究性学习是语教学策略的必然选择，语教师要全面提高学生语素质，就必须完成教学理念和行为的转变。即教学理念由“教师本位”到“学生本位”的转变；教学方式由集权式向民主式的转变；教学过程由封闭式到开放式的转变；教学评价由单一性向多样性的转变。 相似文献
15.
《九年义务教育全日制小学数学教学大纲（试用修订版）》在“教学目的和要求”部分增加了“使学生具有学习数学的兴趣，树立学好数学的信心”；在“教学中应注意的第四个问题”里再次强调“要面向全体学生，使所有学生都能在数学学习中提高学习数学的兴趣，引发好奇心和求知欲，获得成功感，树立自信心，增强克服困难和勇气和毅力”。所以，数学教学中教师要激发学生学习数学的兴趣，使他们乐学、愿学。一、创设问题情境，诱发学习兴趣创设问题情境，就是教师在教学内容和学生求知心理之间制造一种“不协调”，把学生引入与所提问题有关的情… 相似文献
16.
新课标指出：学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。这一新的理念说明：在未来的教学中，要注重落实学生学习的主体性，要注重发挥教师对学生学习的主导性。教学实践证明，当教师的主导性和学生的主体性都能落实到教学中时，课堂教学就会有高质量。但是我们常常发现，在教学中“以教师为主导”和“以学生为主体”不能落实到位，怎样才能体现“以教师为主导”和“以学生为主体”呢？本文试就“教师主导的内容”“落实学生主体的方法”进行探讨。 相似文献
17.
人本主义学习理论一方面强调学习是学生主动建构知识的过程，教学中应充分发挥学生的主动性与创造性；另一方面还看到教师在教学中的指导、帮助、促进作用。观念是行为的先导，为此，在实施高校毕业设计的过程中，教师必须更新观念，要将“教师主导”与“学生主体”很好地结合起来，在开展毕业设计的教学活动中坚持学生自主学习的基本理念，教师只是学生搞好毕业设计的促进者、“助产士”、“催化剂”。因此，教师在学生毕业设计过程中起着“脚手架”的作用：当学生在毕业设计中需要帮助时，教师应当提供必要的支持、鼓励、辅导，随着学生自主能力不断提高，可逐渐将“脚手架”拆除。 相似文献
18.
19.
夏晓琴 《中学生数理化(高中版)》2011,(10):61-61
初中化学教学中，教师不仅要有效地传授给学生系统的化学知识，还要教给学生科学的学习方法，让学生真正“会学”、“乐学”．笔者结合多年的教学实践，从多问细读，培养学生自觉学习能力；勤实验、善观察，突出化学过程教学；巧记善忆，牢固地掌握知识；精选精练，提高学习的效率等四个方面，对学生进行有效的学习方法指导与探究，取得了一定的成效． 相似文献
20.
在教学中，如何提高学生的学习效率，使之变被动为主动，是教师常为之深入探讨的课题。古人云“授之以鱼，不如授之以渔”，如何引导学生主动思考，使之学会学习，笔者在多年的教学中有以下一些体会。一、实现教育观念的转变是先决条件创新人才的培养取决于具有创新观念和创新能力的教师，据此，要教学生学会学习，其先决条件是教师的教育观念要实现三个转变：一是以传统的传授知识为主向培养学生学会学习和创造为主的转变；二是从一次性学校教育目标向学生获得持续发展能力的终身教育目标转变；三是从以教师为中心向以学生为主体参与、主动… 相似文献