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陈旭霞 《钦州师范高等专科学校学报》2006,21(2):107-109
为了应对报业激烈的竞争，都市报应该充分调动版面要素，最大限度地让受众在阅读中获得“养眼”的效果。为此，应调动版面的要素：采用“静态版式”，增强“养眼”效果；利用审美效应，强化“养眼”效果；以图“养眼”，营造视觉冲击力以达到“养眼”的效果。走“大报”路线，提高品位：坚持正确的舆论导向，大力传播先进文化；打造高品位的品质，抵制低下和粗俗；赋予文化内涵，凸显人文关怀；运用版面构筑“养心”阵地，以达到“养心”的效果。 相似文献
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《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2007,36(2):F0003-F0003
上海市虹口区第三中心小学（以下简称“三中心”）是一所历史悠久、传统优秀、与时俱进的名校。学校以“一切为了学生的健康科学发展”为办学宗旨，注重艺术教育，为学生提供高品位的优质教育，丰富学生精神生活，提升学校文化品位，促进学生精神健康。 相似文献
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职业技术高等师范教育是我国高等师范教育的重要组成部分，发挥着职业教育“工作母机”的作用。知识经济条件下的职业教育必然要求高品位、高质量，因此，职技高师必须顺应知识经济的时代潮流。按照社会、经济、科技发展的要求提升自身的品位。 相似文献
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语感是语文的核心。在语文教学中．培养学生语感具有重要意义。著名语感专家王尚文先生说：“语文教师的伟大之处．在于他是学生高品位语感的创造者;语文教师的困难之处,也在于他必须创造学生高品位的语感。”叶圣陶先生说：“文字语言的训练．我以为最要紧的是训练语感．就是对于语言的锐敏的感觉。”吕叔湘先生说：“语文教学的首要任务就是培养学生各方面的语感能力。” 相似文献
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所谓“大课间”就是拉长、拉大课间操的时空，所谓“行为”强调了肢体的运动性．所谓“艺术”是指肢体运动有品位，学科内容有品位。 相似文献
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潮州市华侨中学创办于1956年．是广东省创办较早的侨校之一，办学49年来，潮州侨中坚持“艰苦奋斗、勤奋拼搏、无私奉献”的办学精神，践行以“德为本、严格管理、高效育人”的办学理念，坚持“以师德促管理，以管理出效益．以科研求质量”的办学思路，以创办“高品位、有特色，现代化”名校为奋斗目标， 相似文献
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语文作为“人类文化的重要组成部分”，语文课堂教学是培养学生文化素养的主阵地，先进文化的教育是养育学生人文素养和人文精神的源泉，而提升教学艺术的文化品位则充分体现在师生互动共建文化的过程之中。高品位的课堂文化能促进掌生认识和发展自身的价值，能帮助他们求得精神的自由发展、寻求内心的完美与和谐。 相似文献
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一所高品位的学校离不开其独特的学校文化。学校文化是学校组织中的思想意识、思维方式和普遍的价值观,是学校中人的普遍的生活方式和生活态度。学校文化的核心价值是内隐的、弥散的．但也往往表现在学校的教育观念、教育行为、教育制度和物质环境等方面。学校文化不是自发形成的,而是通过长期自觉行为经营起来的。经营什么样的学校文化．就经营什么样的学校。经营富有内涵的、高品位的学校文化,就可经营富有竞争力的、高品位的学校,进而生成高品位的人。那么,黄石市广场路小学是如何经营传播属于自己的这样一种校园文化,进而提升学校品位,构建和谐校园的呢？ 相似文献
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为了应对报业激烈的竞争,都市报应该充分调动版面要素,最大限度地让受众在阅读中获得“养眼”的效果。为此,应调动版面的要素:采用“静态版式”,增强“养眼”效果;利用审美效应,强化“养眼”效果;以图“养眼”,营造视觉冲击力以达到“养眼”的效果。走“大报”路线,提高品位:坚持正确的舆论导向,大力传播先进文化;打造高品位的品质,抵制低下和粗俗;赋予文化内涵,凸显人文关怀;运用版面构筑“养心”阵地,以达到“养心”的效果。 相似文献
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大学的文化品位与大学生的文化素质 总被引：25，自引：0，他引：25
大学的文化品位对培养大学生的文化素质十分重要。文章将高品位的校园文化环境概括为文、雅、序、和四个方面。如何营造高品位的大学文化环境,首先学校领导要有明确的、端正的办学指导思想和教育理念,其次是全体师生员工要取得共识,并能付诸实践。其中特别关键的是建设一支高素质的教师、管理干部和职工队伍,即“人”的建设。 相似文献
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康万栋 《山西教育(综合版)》2009,(7):52-52
建设高品位学校文化。每所学校都有自己的文化,区别只在于是先进的还是落后的、积极的还是消极的、低品位的还是高品位的。学校文化建设就是通过继承、创新和整合,使先进的、高品位的学校文化成为学校的强势文化、主导文化。 相似文献
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近年来，我校坚持把加强校园文化建设作为提高学生全面素质的重要途径，在学校领导的重视和支持下。在广大师生的积极参与和努力下，将校园文化建设与特色建设紧密结合，紧紧围绕“一个中心”（全面推进素质教育），加强“六种文化建设”，突出“一个目标”（培养健康和谐发展的人才），开展多层次、全方位、高品位、重内涵的校园文化活动，营造了一种丰富多彩、充满生机活力的校园文化氛围，形成了一个具有良好学风校风、高雅文化品位、浓郁人文气息的育人环境，为广大师生知识的内化和高素质的养成发挥了导向功能，提供了良好条件。 相似文献
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校园文化是典型的管理文化，建设高品位的大学校园文化是实现高等教育人才培养目标的有效措施。把与学校所处的位置、发展目标、发展战略相一致的校园“个性”文化，与育“德”、育“智”、育“体”、育“美”等“共性”文化结合起来建设，是建设高品位大学校园文化的基本要求。 相似文献
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几年来，柳新实验小学在小学中心校和上级主管部门的正确领导下．以课程改革为契机，紧紧同绕素质教育这一主旋律，秉承“给孩子最快乐的童年，给人生最坚实的基础”办学思想，追求“学生培养高质量，教师发展高水平，学校管理高效益，文化建设高品位”办学理念，大胆实践，稳步推进，勇于创新，全面推进素质教育地深入实施．走出了一条特色鲜明的办学之路。 相似文献
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王晓虹 《辽宁教育学院学报》2002,19(4):11-12
任何审美对象都可以用“品位”一词来衡量其审美价值。高校德育教师应从三个方面来探究其应有的品位：学术学识品位要达及“精”，“博”，教育教学品位要达及“新”，“活”，个性人格品位要达及“和”，“真”。 相似文献