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《陕西教育学院学报》2015,(3)
音乐教育是幼儿园课程领域内容的重要组成部分,它能够陶冶幼儿的性情,激发幼儿的美感,挖掘幼儿的艺术潜能。学前期是培养幼儿美感的关键时期,音乐教育不仅应在正式的课堂教学中进行,也应该渗透在幼儿生活的方方面面,让幼儿生活在音乐之中。因此,在幼儿的一日生活中渗透音乐教育尤为必要,让幼儿在生活、学习、游戏的过程中时时刻刻感受音乐带给他们的喜悦和快乐,从而更好地促进其全面发展。 相似文献
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20世纪以来,幼儿早期教育越来越受到人们的瞩目,而幼儿智力的开发也是备受关注的问题之一。长期研究发现,音乐学习是幼儿智力开发的一把金钥匙。作者通过深入了解音乐教育及早期音乐教育对幼儿智力开发的重要性,结合教学中的实践经验对幼儿智力开发提出了建设性意见。 相似文献
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在幼儿音乐教育中,父母和教师都扮演着重要的角色,他们是幼儿接受音乐的引领者。对幼儿进行良好的音乐教育,可以挖掘他们的音乐潜能,促进他们的智力发育。因此,父母和教师应当了解幼儿音乐教育的含义,根据幼儿的心理、生理变化进行相关音乐教育,为幼儿的成长做好准备,进而培养音乐人才。一、创造良好的音乐氛围 相似文献
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幼儿时期是充满活力、轻松快乐、蕴藏着巨大的潜力,并在情感的培育方面具有奠基作用的时期。音乐是最富情感、最快乐的艺术,快乐是幼儿音乐活动的第一要素。教师要让幼儿在音乐美的熏陶中获得快乐,伴随音乐度过那充满希望、幸福、愉快的生活,从而使幼儿在其未来的一生中都能享有音乐带给他们的生活乐趣。那么,我们如何让幼儿在音乐教育活动中快乐起来呢? 相似文献
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随着城市化和新农村建设的发展,幼儿园遍布城乡各地,让更多的幼儿能够接受良好的早期教育。幼儿音乐教育是幼儿园艺术教育领域的重要内容之一,但乡镇幼儿园的音乐教学环境及音乐活动的开展,尚存在诸多不足之处。因此,改善乡镇幼儿园音乐教育现状,需要对存在的问题进行分析,提出有效的策略,使乡镇幼儿音乐教育能够逐渐规范和完善。 相似文献
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音乐教育在学前教育中具有特殊的意义,它不但是幼儿教育重要的教育内容,还能丰富儿童的生活,增加轻松活泼的气氛.目前,幼儿园对学前教育的音乐教师的要求大大提高,除了要求他们掌握学前音乐教育方面的基本理论和基本知识,接受幼儿音乐教育技能的基本训练外,还要求他们能进行幼儿园音乐课程设计、编制具体音乐教育方案;要求他们能在更高层次上理解幼儿,开发幼儿的音乐潜力,富于创新能力,并能对幼儿音乐教育工作进行深入研究,成为一个可持续发展型的幼儿音乐教师. 相似文献
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音乐是幼儿园教育不可缺少的内容,可以陶冶幼儿的性格和情感。幼儿园开展音乐教育活动的目的在于"初步萌发幼儿感受美、表现美的情趣"。在音乐教育活动中,要让幼儿理解音乐作品,必须让他们听听、讲讲、动动,通过他们的听觉及身体的动作来感受音乐,从而把他们带进优美的音乐境界中。 相似文献
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音乐是人类发展中重要的一部分,它可以陶冶我们的情操,带给我们欢乐和乐趣。在幼儿成长过程中,幼儿阶段的教育离不开各种音乐活动,科学有效的音乐教育可以帮助幼儿获得更好的成长,培养幼儿良好的情操。打击乐教学是幼儿音乐教育的一个重要部分,对于幼儿有很多好处,本文针对幼儿打击乐教学进行探讨。 相似文献
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侯箫涵 《黄河之声(科教创新)》2013,(2):40-41
早期教育应是人的一生中智力发展最为重要的时期。而在早期教育中音乐教育始终被提到了不可忽视的地位。适时地进行音乐教育对婴幼儿身心健康发展有着其它学科教育所不可替代的特殊作用。音乐教育既可以促进幼儿智力的开发,陶冶幼儿的情操,也可以发掘幼儿的潜能,塑造幼儿健康活泼的个性,促进幼儿全面和谐的发展。 相似文献
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王翠勇 《新校园(当代教育研究)》2013,(8)
幼儿音乐教育是在教授幼儿音乐的过程中进行的教育工作。婴幼儿音乐教育是人一生中最早的音乐教育。陈鹤琴先生很早就发现音乐教育、音乐活动对儿童的重要性,他说：“幼儿园应该有音乐的环境,培养他们对音乐的兴趣,发展他们的欣赏能力和音乐技能。需引导儿童在艺术的环境中,有兴趣地与环境发生互动,充分激发其主动性、积极性,才能更好的培养和提高儿童对音乐的感受、理解、体验和表现能力。”幼儿都喜欢美好的事物,几乎都热爱音乐,在教学中我们发现注重创设良好的音乐情境,激发幼儿对音乐的兴趣,让幼儿每天都接触音乐,生活在充满音乐的环境中,其音乐潜能得到发挥。 相似文献
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在幼儿园的音乐教育教学活动中,幼儿自身的体验构成了其音乐生命的源泉,为他们感受、理解、创造音乐提供了平台。在幼儿音乐教育中实施体验学习,应注重以下策略。一、教学目标的设定要注重幼儿音乐生命的完整性 相似文献
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浅谈幼儿音乐素质教育 总被引：1，自引：0，他引：1
幼儿音乐教育对促进幼儿的全面发展,提高幼儿的自身素质,有着不可估量的作用。幼儿音乐教育的目的,不是刻意地去培养幼儿的音乐才能,而是通过音乐教育使他们具有一定的音乐素养。因此,教师不仅要通过每次音乐活动让幼儿学到有关的音乐知识,而且要让幼儿学会一些做人的常识,并由此提高幼儿的综合素质。一、通过音乐活动培养乐感幼儿音乐素质培养最基本的方法就是培养乐感。首先,要让幼儿有一个良好的节奏感,能分辨出强音和弱音、长音和短音。在教学中教师可以让幼儿根据拍打身体部位的声音(如音的长、短、强、弱),来了解乐曲中的相应音阶,这… 相似文献
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幼儿音乐教育与音乐兴趣的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
幼儿的音乐教育应以审美为核心,让幼儿在音育活动中,通过感受美、体验美、表达美、创造美而身心发展的和谐美。因此,我们只有根据幼儿生理理发展特点对幼儿实施音乐教育,才能发挥音乐对幼儿素质全面发展的作用。一、音乐与幼儿的发展(一)幼儿对音乐的兴趣。幼儿天生喜欢音乐,在期时,他(她)已能对妈妈哼唱的摇篮曲表示出极兴趣。随着年龄的增长,优美动听、欢快活泼的音能满足他们听觉的需要,也成为他们抒发内心感最好手段。可以说,幼儿的成长离不开音乐,幼儿展需要音乐;反过来,音乐可以促进幼儿的成长和。(二)音乐对幼儿的意义。音乐是幼儿生… 相似文献
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在幼儿园的音乐教育教学活动中,幼儿自身的体验构成了其音乐生命的源泉,为他们感受、理解、创造音乐提供了平台。在幼儿音乐教育中实施体验学习,应注重以下策略。 相似文献
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周荣春 《新课程导学(上)》2015,(6):16
学校音乐教育必须摸索出一套适应当代大众音乐文化背景的教育之路,让学生不仅沉浸在流行音乐带给他们的快感之中,也要获得音乐教育带给他们的音乐审美和人文素养。本文对此进行了研究。 相似文献