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1987—1990年,我校生物系植物遗传研究室和美国堪萨斯州立大学农学系植物遗传研究室合作,编写了《遗传学实验原理和方法》教材。这本教材于1990年由四川大学出版社出版。遗传学是一门基础理论学科,它是生物学 相似文献
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人类改良生物品种的活动已有数千年的经验积累了。但是把这一活动纳人科学的轨道则是在经典遗传学建立之后。人们利用遗传学的基本原理和技术方法去改良品种,逐步形成了遗传育种学这门遗传学的分支学科。经典遗传学认识到在细胞染色体上存在着基因、即由专门控制物种遗传性状的遗传物质构成的遗传单位。改良品种的工作就是改变物种的基因,以期出现人类所需要的新的性状(变种)。主要的手段是自然选育、诱发突变和 相似文献
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一、引言《园林遗传育种学》是园林专业的一门重要专业基础课,是研究园林植物品种种选育原理和方法的科学。它的任务是根据园林植物的遗传变异的规律,研究园林植物的种质资源的选择和利用,选育出花卉的新品种并进行良种繁育。当然它的基础是遗传学,遗传学是研究生物遗传、变异规律及其原理与应用的一门科学。 相似文献
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遗传学是生命科学发展最为活跃的领域之一,是高等院校生命科学教育教学的一门重要的主干课程,是一门运用严密的逻辑推理和大量的实验论证来揭示生命的遗传奥秘的热门学科。综合设计性实验是对本科生的科研意识的培养,包括文献查阅整理能力,统计数据分析能力,解决问题的能力等,是实现教师由“带着学生走”向“看着学生走”的转变。 相似文献
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遗传与优生学基础课程作为中职教育使用于助产专业一门专业性较强的基础学科。其课程涉及内容繁多,概念比较抽象,课时量少等,特别是中职学生基础知识低,理解掌握困难,一直是困扰教师对本课程授课教学难点。针对医学遗传学和优生学学科迅猛发展的现状,结合中职学校特点对遗传与优生学基础课程建设改革和实践,进一步尝试建立适应现代中职医学专业遗传与优生学基础新型课程体系,特别是为培养符合中职医学助产专业技能型人才有着深远意义。 相似文献
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遗传学是研究生物遗传和变异规律的一门学科。中师生物教学中的遗传学部分是本教材的重点，也是比较难学的一部分。为了使学生更好地学习和掌握遗传学中的有关内容，几年来，我在教学实践中，采用了综合归纳，区别对比的学习方法，效果很好。综合本章的主要内容有：从上表看出，要学好和掌握遗传部分所阐述的主要内容，必须把重点放在两个基础和三个规律的特点及其特征上。因此须比较的主要方面是：表一，两种细胞分裂的比较：细胞的有丝分裂和减数分裂中，染色体的行为有各自不同的特点，但又存在着一定的变化规律。为了帮助学生理清思路，… 相似文献
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邵志广 《连云港师范高等专科学校学报》1996,(3)
遗传学是一门以唯物辩证法为理论基础的学科.在教学实践中笔者深深体会到,只有以唯物辩证法为指导,才能全面正确地解释遗传现象及其规律,才能使学生正确领会教材内容并有助于他们树立科学的世界观和人生观.遗传和变异是生命的基本属性,是生物的基本特征之一.对于遗传的奥秘,长期以来人类一直在努力探索,只是在1865年,奥地利遗传学家孟德尔发表了《植物杂交试验》,才使这种探索真正纳入科学的轨道.孟德尔——摩尔根学说以其严谨的理论,确凿的实验为广大生物学工作者所信服.我们现在生物学课本中有关遗传学的内容就是以孟德尔——摩尔根学说为基础来介绍的. 相似文献
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微生物遗传学是以微生物作为对象,研究遗传和变异的科学,是遗传学的分支学科。微生物的种类繁多,无论在外部形态,内部结构,代谢方式和能力以及在生活条件的 相似文献
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浅谈优生学的产生和发展 总被引：1，自引：0，他引：1
<正> 优生学是以人类遗传学和医学遗传学为基础,运用遗传学的原理、方法来改善人类的遗传素质的一门自然科学。 优生学(Eugenic)一词是1883年英国博物学家高尔顿(Galton F.1822～1911)提出来的,其本意是“生健康的孩子”或“遗传健康”,它是在进化论影响下产生的。高尔顿受其表兄达尔文学说的启发,由研究心理学转入研究人类学和遗传学。他发现人类许多疾病,如精神病、血友病、色盲等都具有遗传性。1865年他发表《遗传能力与性格》一文,提出了选择配偶、淘汰劣种、 相似文献
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吴建桥 《孝感职业技术学院学报》2001,(1):20-22
<医学遗传学>是医学与遗传学相结合的一门课程,它研究疾病与遗传的关系.根据高职学生的实际情况和培养目标,本文拟就该门课程的设置从课程目的、课程目标、课程安排、教学评价等方面作一探讨. 相似文献
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医学遗传学是医学院校课程中的一门基础理论课程,是医学与临床相结合的一门学科。目前传统的教学模式已经很难适应它在新形势下的教学需要。本文从传统教学与PBL相结合的教学模式,病例教学,科研教学以及网络教学平台的应用四个方面探讨了这四种方式相结合的医学遗传学教学的改革思路。 相似文献
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《遗传学》课程建设的实践与思考 总被引：4，自引：0，他引：4
《遗传学》是生命科学领域中一门十分重要的基础理论学科,是当今生命科学中发展最迅速的学科和本科教学的主干课程之一。本文对《遗传学》课程的特点和教学中存在的问题进行了初步探讨,并就《遗传学》教学内容和教学方法的更新、计算机辅助教学课件的创制、电子教案的编写、教学效果的检测与评价、实验项目的创新等方面提出了一些思考。 相似文献