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学生的化学课程开设在九年级,是因为该教学课程较为复杂,对学生的学习要求较高。如何在较短的时间内传递化学知识,引导学生在掌握化学知识的同时培养学生化学核心素养,成为了当下初中化学教师思考的重点。可以说,化学核心素养的培养是教师实施教学活动的方向,也是化学课堂的教学内容。要想培养学生的化学核心素养关键在于对目前初中化学课堂教学实施多角度的变革。 相似文献
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《普通高中化学课程标准》明确指出：“在人类文化背景下构建高中化学课程体系,充分体现化学课程的人文内涵,发挥化学课程对培养人文精神的积极作用。”可以说,对学生人文情感的培养是化学教育的重要内容。那么,如何在化学教学中培养学生的人文情感呢？ 相似文献
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《海洋仪器使用与维护》课程是我校海洋技术专业开设的一门实践性很强的课程。课堂教学采用翻转课堂教学模式讲授,实验、实习环节选择典型的海洋仪器加深、巩固学生对海洋仪器的使用认识,从而培养学生使用海洋仪器从事海洋领域探索的应变能力和进行海洋研究具备的基本素质,为今后科学研究工作做好准备。 相似文献
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化学是科学教育的中心学科,化学课程是培养学生科学素养的学科,通识课程是培养学生全面素养的关键。本文以高等教育化学通识课程为研究对象,梳理课程设计和实施的思路,以探讨澳门通识化学课程的特点。 相似文献
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李红围 《中学化学教学参考》2020,(4):64-65
学科核心素养能力的培养是新课程改革的重点内容之一,在中学化学实验课程教学中,通过培养学生的实践操作能力,可以培养学生的知识应用能力、化学思维、创新思维与探究意识等,对学生化学学科核心素养的培养具有十分重要的作用[1]。因此,在化学实验课程教学中,需要优化教学模式,以化学学科的素养能力培养为指导,通过创新化学实验的教学模式. 相似文献
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李俊红 《福建基础教育研究》2010,(2):108-110
化学是一门以实验为基础的自然科学,化学学科的特点决定了实验的重要地位,义务教育阶段的化学课程具有启蒙性、基础性和发展性,化学实验在培养和保持学生学习化学的兴趣和好奇心、培养学生的动手操作能力、培养学生具备基本的化学实验技能和形成良好的实验习惯方面发挥了其他教学手段无法替代的巨大作用。实施新课程以来,义务教育阶段新课程理念下的化学实验教学导向功能究竟发生了怎样的变化？本文力图通过对实施新课程以来厦门市近八年中考化学实验试题的研究分析,对这一问题进行阐述。 相似文献
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随着中学化学课程改革的进行,化学课堂教学对学生人文精神的培养越来越迫切.本文从人文精神、人文教育、化学教育与人文教育的关系、化学课堂教学中培养学生的人文精神的必要性、化学课堂教学中化学教师怎样培养学生的人文精神等几个方面提出中学化学课堂教学中如何对学生人文精神进行培养的问题. 相似文献
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高校之本谓之立德树人，全面推进课程思政建设，是切实落实立德树人根本任务的重要举措。以海洋光学课程为着眼点，将海洋文化与课程思政相融合，阐述海洋光学课程思政建设的设计思路，初步探索海洋光学和海洋特殊思政元素的融合路径，以期达到提升学生的使命感和责任感，提高学生的综合素质，培养出高素质海洋人才的目的。 相似文献
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唐纯翼 《中国教育发展研究杂志》2009,6(7):45-46
文章介绍了通识课程的涵义及通识课程《生活中的化学》产生的背景,阐述了非化学专业学生环境保护意识培养的重要性,以及在通识课程《生活中的化学》教学中如何培养非化学专业学生的环境保护意识。 相似文献
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《普通高中化学课程标准(实验)》中有关课程的基本理念第6条明确指出：“在人类文化背景下构建化学课程体系，充分体现化学课程的人文内涵，发挥化学课程对培养学生人文精神的积极作用。”我们知道，化学是一门基础自然科学，通过化学教学培养学生的科学素质， 相似文献
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随着我国社会主义现代化事业的不断发展与完善,化学在实际生活中发挥着越来越大的作用,早已与人们的工作、生活息息相关。然而由于目前化学在中职院校中,属于非专业性化学基础课,学生对化学课程的认识普遍存在偏差,对化学课程没有兴趣。以致于化学教学逐渐没落,如何培养中职学生化学学习兴趣,早已成为中职化学教师的教学重点。本文笔者就如何培养学生的化学学习兴趣进行粗浅的探讨,以供参考。 相似文献
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初中化学教师要想快速帮助学生构建起整体的化学认知结构,就需要对化学的基本观念进行培养。通常情况下,化学课程有着复杂性、综合性、系统性、知识点深入等特点。因此,初中学生通过自身的学习和消化很难对化学形成一个整体的化学知识体系,对有些难点和重点也不容易掌握。所以,教师必须以现有教材为本,根据学生的兴趣点及学生现有的认知结构水平来开展对化学基本观念的培养,这有助于提升学生对化学课程的兴趣, 相似文献
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陈凌云 《中国科教创新导刊》2013,(3):31+33-31,33
化学实验课程是化学课程必不可少的环节,它不仅仅能让学生更直观的观察化学反应中的各种反应现象,更能激发学生的创造性思维,激发内在的潜质,使同学们在潜移默化中培养出认识化学,应用化学的科学素养。本文主要针对中学化学课程阐述对化学实验课程创新方案的一些探究。 相似文献