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一、积累生活素材。让学生有话可写积累,就是用眼睛去看,时时处处留心注意,并养成一种良好的习惯。写作不是凭空捏造,素材源于生活,一切写作都要建立在生活素材的基础上,观察生活,体验生活,让学生到生活中去,让生活中的点点滴滴叩开学生写作的心弦,培养并激发学生的写作兴趣。要想写好文章,必须重视观察事物,积累生活素材,提高观察能力,从生活中来,到生活中去。 相似文献
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刘琦 《沙洋师范高等专科学校学报》2003,4(1)
小学生普遍认为写作最大的困难是没有写作素材."小学作文教学与学生生活沟通"是积累写作素材、激发写作兴趣、提高写作能力的有效途径.它的基本途径是:开放语文课程,构建生活课堂;培养观察能力,积累写作素材;改革作文教学,激发写作兴趣. 相似文献
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写作教学是考查学生综合运用语文能力的重要内容。通过写作教学中捜集素材、处理素材、总结观点这一过稈的训练,能够提高学生观察生活、体验生活、感悟生活的能力,逐渐形成小学生作文有效训练的基本内容’有效地培养和激发学生的写作兴趣。本文针对农村小学作文素材捜集与处理能力的培养进行研究,旨在提高农村小学生写作能力和水平。 相似文献
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余军南 《教学月刊(中学下旬版)》2006,(4):58-59
在教与学的过程中,我们师生都懂得一个基本的道理,那就是从生活中去寻找和发现写作素材。可是,在实际写作过程中,学生又往往很难找到生活与写作的切入口,很难发现生活中的写作素材,也就是缺少一种从生活中寻觅写作素材、激发写作灵感的能力。作为教师,就要设法培养学生的这种能力。在实际教学过程中,经过不断的摸索和实践,我认为对初一学生来说,在阅读教学的过程中,广泛地联系社会生活可以激发学生的写作灵感,提高写作能力。现以人教版语教材(七年级上册)为例,谈谈自己的操作情况,求教于大家。 相似文献
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孟丽丽 《小学阅读指南(3-6年级)》2012,(2):13-14
生活是写作材料的第一源泉,观察是写作的门径,指导观察是使学生获得作文素材、写作信息的必要手段。要想提高小学生的作文能力,教师必须注重培养学生的观察能力和分析事物的能力。 相似文献
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《语文世界(高中版)》1999,(Z1)
高中阶段的写作训练,主要以提高学生写作实用文的能力和培养学生良好的写作习惯为任务。在此前提下,本部分依据试验教材分册设立训练6:每册精选一个训练点进行训练,培养学生从事写作必须具备的几种能力,训练次序依次为:①多角度观察、思考;②抓住特征,条理清楚地说明事物;③选择角度,确立论点;④辩证思维训练。[写作技法指津]观察、思考、写作,是一个充满活力的心理、行为过程。要想反映生活,展现生活之美,就必须观察生活,思考生活,积累丰富的生活素材。观察、思考要多角度进行,避免走势思维的形成,养成多向思维的良好习… 相似文献
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生活是写作的源泉。为了提高学生的写作水平,在教学中,我比较重视引导学生去观察生活、积累素材。指导观察时,一是注意结合教材中各个单元读写训练的重点,让学生明确观察目的,知道以什么为观察重点,解决一个“看什么”的问题;二是注意学习有关课文的写作特点,学习作者观察事物的方法,知道怎么才能有条不紊地抓住重点进行观察,帮助学生解决一个“怎么看”的问题。近两年来,我主要引导学生观察了: 相似文献
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培养学生的语文能力是语文教学的永恒主题,要想使学生在写作上克服畏难情绪,改掉立意缺乏新意的毛病,就要注意学生作文兴趣、想象力和思维能力的培养,激发学生的创新意识。在作文教学中巧设启发点,利用生活和课文素材,创设适当情境,启发学生写作的兴趣、情感和欲望;以阅读和体验为契机,启发学生感受生活,积累写作素材;巧用课文素材拓展学生的想象和思维,启发学生写作的灵性和创造性,是培养作文创新能力的一条有效途径。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2018,(3)
<正>杜甫有名言,"读书破万卷,下笔如有神。"语文教学大纲中指出教师在教学过程中要教会学生正确理解和运用汉语的语言、文字,使学生具备基本的阅读、写作、聆听、说话的能力。因此,教师在日常的教学中要注重训练学生的听、说、读、写。一、教导学生在读书时积累写作素材写作要求学生有丰富的词汇等素材。在传统的语文课堂上,学生能接触到的语文词汇和写作素材大多来自课文教材,课外补充的资料较少,在一定程度上限 相似文献
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解决问题的教学,是为了促进学生应用所学的数学知识解决生活中的简单问题,培养学生解决问题的能力,这也是数学教学的主要目的之一。新课标教材注意选择与学生生活背景有关的素材与情境,为学生发现数学问题、探索数学问题提供丰富的、生动有趣的资源。因此在解决问题的教学活动 相似文献
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孙雪梅 《作文成功之路(高中版)》2014,(5):89-89
想让小学语文作文教学取得更好的教学成效,个性化教学模式是不错的尝试。本文将结合相关教学实例从不同层面分别谈谈小学语文个性化作文教学。
一、培养学生的观察能力个性化作文教学的展开应当首先注重对学生观察能力的培养。作文并不是简单的语言表达,表达内容的来源是作文教学中的重点。许多学生在作文时都言之无物,或者完全不知道如何下笔,这在很大程度是因为学生积累的写作素材不够,缺乏对生活的观察与体验。小学阶段是培养学生正确的写作习惯与写作理念的时期,教师应当培养学生具备正确的习作理念, 相似文献