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全日制小学语文教学大纲指出:“要重视句子的教学。理解句子是理解课文的基础,各个年级都应重视培养学生理解句子的能力。”句子教学是低年级阅读教学的重点,怎样由浅入深有层次地进行句子教学?具体可分成三步: 第一步:建立句子概念,初步理解句意 低年级学生刚接触句子,教师要通过传授句子知识和实际训练,帮助学生建立句子概念:1、写物的用“什么是什么”“什么怎么样”的句式;写入的,用“谁是什么”“谁怎么样”的句式。2、一句话的末尾要用句号、问号、感叹号。然后以课文具体句子进行实 相似文献
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游兴海 《中学英语之友(初三版)》2010,(1)
导言:按照句子的用途,英语句子可分为陈述句、疑问句、祈使句和感叹句。按照句子的结构,英语句子可分为简单句、并列句和复合句。考试对句子的考查主要集中在以下几个方面:1.陈述句的构成形式及基本用法;2.祈使句的构成形式及基本用法; 相似文献
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英语四级考试汉译英题型的一般解题方法:第一招:首先快速浏览句子,先看英语不看汉语,从而判断画线处所填句子的形式和时态。其中,所谓形式包括词组固定搭配(不定式短语、分词短语、动名词、句子等)、虚拟和被动等;所谓时态是指根据前后已经给出的英语句子判断所填英语句子的时态。第二招:看括号里面的汉语句子,以核心谓语动词为切入点,找准主谓宾、分清定状补。 相似文献
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教学内容 :如何找出句子主干教学要求 :使学生借助旧知识弄清句子的主干并能熟练划分教学重点 :找句子主干的步骤及思维过程教学难点 :找准主、谓、宾中心语教学方法 :尝试教学 小组学习法教学时间 :1课时教具准备 :制作尝试练习题及尝试检测题 ,选小黑板、制卷或幻灯片教学过程 :一、导入一棵大树由主干和枝叶组成 ,无主干不能称为大树 ,无枝叶大树无生命、枯死或失去活力。一个句子也如此 ,主干欠缺是一个病句 ,枝叶 (修饰词语 )欠缺则句子不生动 ,不形象。我们怎样才能找出一个句子的主干呢 ?大家在小学已学过扩句 ,请把下列句子的主、… 相似文献
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有些造句练习,几个字就能组成一个句子,不必多动脑筋.为了使学生思路灵活,可以有意识地引导他们造一些比较复杂的句子.教学中,我采用了以下方法: 1.在句子中间补充词语,使句子表达的意思更具体、更生动.如用“和煦”造句时,学生造了下面的句子: 小树苗在和煦的阳光下生长. 我要求学生再将这个句子扩充.学生想了一会儿又造了下面一些句子: 相似文献
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考测点导航理解并解释文中重要的句子,包括如下考点:①理解并解释句子的言内之意,即句子原本所要表达的意思;②理解并解释句子言外之意,即句子要说明的问题;③理解并解释句子这样说的原因、根据以及表达作用。 相似文献
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正我们知道:句子教学是阅读教学的一项重要内容。抓好句子教学,对于提高学生的阅读能力,发展思维,增长知识,提高思想认识,乃至运用语言进行表达,都有着不可忽视的重要意义。句子教学的重点是准确理解句子的意义。一篇课文包含着若干个句子,在阅读课上进行句子教学,不需要讲解所有的句子,因为有些句子很简单,如果花费大量时间去教学,会影响教学的效率,因此,从教学实践来看,笔者认为教师应从以下几个方面进行句子教学。 相似文献
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范晓 《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》1980,(4):95-105
1 引言1.1 析句,顾名思义,就是对句子进行分析.但句子分析可以从广义、狭义两方面理解.广义的句子分析有两个内容:一是对句子的表述功能进行分析,即把句子分析为直陈句、疑问句、祈使句、感叹句等,一般称之为句类;二是对句子的内部结构进行分析,严格地说是对句法结构进行分析,即分析句子的构造方式,分析的结果。 相似文献
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部编小学语文第九册教材中说说句子含义的练习很多,这些含义深刻的句子以准确、生动的语言突出了人物的性格,文章的中心思想。如何进行这些句子的教学?我认为理解编者意图,摸清规律是关键。本册教材句子含义练习虽多,但总结起来可分三种类型:①联系上下文,说说句子意思,注意带点的词语:②读句子,注意带点的词语, 相似文献
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新编教材第二册与旧课本相比,增加了句子教学的份量,加强了对句子的教学。根据新教材的编写特点,我们认为,应着重从以下几个方面进行句子训练。 一、加强词语训练,促进句子教学 1.补充词语。所谓补充词语,就是让学生把成分残缺(主要指主语和谓语)的句子补充完整。例如,学完《跳伞》之后,可出示这样一组练习题:把不完整的句子补充完整:①___真好看。②蓝天上___。第一个句子缺少主语,没有说清楚什么东西“真好看”;第二个句子缺少谓语,没有 相似文献
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一、在一个由不确定的人或事物作主语构成的句子中,如果这个句子的谓语部分包含be,这样的句子都可转换成含有引导词there be的句子结构。例如: 相似文献
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研究中外翻译家《道德经》英译的4个版本,发现几种误译现象,包括:字词误译和句子结构误译。字词误译有两方面原因引起:词性理解错误和词的引申意义或转义理解错误。而句子结构误译产生的原因是:标点理解错误和句子成份理解错误。 相似文献
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余有 《中学语文(读写新空间)》2003,(4)
[考查角度] 中考阅读题中的句子品析题的考查角度主要有:①理解句子的基本意思,②理解句子的比喻义,③理解句子的委婉义,④理解句子的深层含义,⑤理解句子的表现形式、表现方法和表现对象,⑥理解句子的顺序,⑦理解句子在文中的作用和表达效果,⑧认识、提炼与运用句式,⑨品析句中的佳词美字,⑩对句子进行文学赏析等等。 [阅读训练] 相似文献
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沈正元 《中学语文(读写新空间)》1987,(3)
在阅读和写作中,有些同学不重视标点的作用,也不注意词序变更所带来的语意变化。针对这一情况,老师出了一道别出心裁的造句题: 请同学们改变词序、标点,把下面句子变换成新的句子,越多越好:“这是一封写给朋友的情真意切的信。”(不能增字减字) 老师提示说:“变换成的新句子,可以理解为一个句子,也可以理解为几个句子。总之,大家要尽可能地多角度地去扩大思考范围,造出与众不同的句子来。” 相似文献
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正小朋友,我们知道:人化了妆会比原来更漂亮,如果句子化了妆,也会把句子打扮得比原来美多了。如:1.天空飘着云朵。化妆:蓝蓝的天空飘着洁白的云朵。2.小蝌蚪甩着尾巴游来游去。化妆:小蝌蚪甩着长长的尾巴快活地游来游去。我们可以对比一下:化了妆的句子都加 相似文献
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问:高中一年级英语课本(人教版)下册第31页上有一个句子:Afewdayslater,Iwasmovingforwardoveraslopethatseemedsafewhensuddenlywithoutwarningmyworlddroppedoutfromundermyskis.这是一个比较复杂的句子,句子中的when是什么意思呢?请分析一下这个句子的结构好吗?(甘肃清水李文琴)答:这里的when是连接词,引导状语从句,用来表示突然发生某事,译成汉语时常可译成“……正在……忽然……”。下面的句子中的when就是这种用法:Wewerehavingsupperwhenthedoorbellrang.(我们正在吃晚饭,这时门铃忽然响了。)IwasjustcomingalongtoseeyouwhenIran… 相似文献