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综合实践活动课程是一门实践性很强的课程.作为一门全新的课程,它在这几年的实施中取得了很大的成效,但也存在着不少问题.实践哲学的复兴为综合实践活动课程的发展提供了一种新的哲学范式.以实践哲学作为理论基础回归综合实践活动课程的本真,对综合实践活动提出了一些要求,有利于促进综合实践活动课程不断走向成熟. 相似文献
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2001年6月颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》要求增设综合实践活动课程,它是综合课程与活动课程相结合的产物,一方面,它继承了传统综合课程强调课程目标和内容组织的综合性特点,另一方面,吸纳了活动课程重视课程实施的主体性和探究性的合理内核,形成了一门具有独特形态的课程.《国家九年义务教育课程综合实践活动指导纲要》对综合实践活动的性质作出了这样的界定:"综合实践活动课程是基于学生的直接经验,密切联系学生自身生活和社会生活,注重对知识技能的综合运用,体现经验和生活对学生发展价值的实践性课程." 相似文献
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张彪 《读与写:教育教学刊》2008,5(2):143-143
<九年语文义务教育课程计划>包含学科课程和活动课程两大板块.实施素质教育,必须将学科课程和活动课程两大板块并重.现在我们只谈活动课的重要性.开展语文活动课是让学生在活动中吸收知识、明晓哲理. 相似文献
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李建国 《株洲师范高等专科学校学报》1999,(1)
国家教委从1993年开始试行的《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划》,改革了课程的总体结构.在以“学科课程”为主体的同时,把“活动”纳入了课程体系,以弥补学科课程的缺陷,优化课程结构,全面提高学生素质,促进学生个性健康发展.但是如何才能将活动课程的建设落实到实处?这仍是目前我国中小学教育改革和素质教育面临的一个重大实践问题.本文结合我校在加强活动课程建设方面的一些做法,从五个“落实”谈谈活动课 相似文献
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王文静 《天津市教科院学报》2000,(1):18-22
在素质教育整体改革实验热潮推动下,特别是1992年国家教委颁布《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划(试行)》以后,活动课程实验研究便逐渐成为教育实验研究的热点之一.但从目前活动课程实验研究现状来看,尚存在需进一步解决的诸多问题.如,活动课程实验研究的理论建构尚需加强;实验目标需进一步明确;实验研究的方式、技术需进一步规范、科学等.如何将活动课程的实验研究纳入科学轨道,使活动课程 相似文献
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0点计划是美国哈佛大学教育研究的一个项目.其课程研究主要依据Gardner和Feldman的多种智力理论(Multiple Intelligences),课程适用范围是幼儿园和小学低年级.课程研究从1984年开始进行,历时9年.期间,研究人员依据MI理论设计了一系列活动,这些活动对于鉴别幼儿的智力结构,以及根据已鉴别的智力结构设计针对个体的教育课程有着重要的参考价值. 相似文献
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从2003年开始,综合实践活动课程在全县中小学全面实施.几年来,在市教科所领导的正确指导下,我们积极探索县域整体推进综合实践活动的长效机制,取得了一定的成效.
一、健全和完善制度保障机制
为保障全县中小学综合实践活动课程改革的全面实施,县教研室成立了由主管主任任组长、教研员及各总校视导员为成员的课程实施指导小组.负责全县综合实践活动师资培训与指导工作,负责制定全县综合实践活动县域实施的常态制度.为使综合实践活动规范、有序开展,我们制定了《课程实施评价制度》《课程管理制度》《联片教研制度》等综合实践活动课程管理、研究、评价制度. 相似文献
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综合实践活动实施十年来,取得了可喜的成绩,同时也存在诸多问题与不足.在实际教学中,一线教师对综合实践活动的理解存在着一些认识误区,主要是将综合实践活动等同于活动课程、学科类实验活动和研究性学习,或者是将综合实践活动与校本课程混为一谈. 相似文献
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顾芳 《福建基础教育研究》2009,(11)
2009年9月4日,对于我、综合实践活动课程以及我们学校来说,是终生难忘的日子.这一天,温家宝总理带领教育部及诸多领导在教师节前夕,专程到北京三十五中来调研,看望老师和同学们,还认认真真地在我校连续听了五节课,其中就有初二年级的综合实践活动课程.总理能听综合实践活动课程,是综合实践活动课程的荣誉与骄傲.北京市综合实践活动研究协会请我把这个信息传递给综合实践活动课的教师们,一起分享总理对我们的肯定、激励和希望. 相似文献
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第七次基础教育课程改革为九年义务教育阶段增设活动课以来,许多学校在研究与实施活动课程的同时,开辟了许多活动基地(包括校园基地、校外基地),发挥了一定的作用. 相似文献
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2001年6月颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》要求增设综合实践活动课程,它是综合课程与活动课程相结合的产物,一方面,它继承了传统综合课程强调课程目标和内容组织的综合性特点,另一方面,吸纳了活动课程重视课程实施的主体性和探究性的合理内核,形成了一门具有独特形态的课程。《国家九年义务教育课程综合实践活动指导纲要》对综合实践活动的 相似文献
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关于"发展性教学评价"的若干问题解答(一) 总被引：3，自引：0，他引：3
[编者按]课程改革是教育改革的核心.广州市于1995年开始在全市中小学开展的区域性"教学设计与实施活动"的行动研究为新一轮基础教育课程改革启动打下了坚实基础.广州市计划再用三年时间开展第三阶段教学设计与实施活动.这个阶段的活动主题是"发展性教学评价研究". 相似文献
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2017年《中小学综合实践活动课程指导纲要》的创新与突破为:整体设计课程,贯通十二年学程;课程设计与时俱进,时代气息浓厚;适合中国国情,可操作性强.但在活动领域设置、活动目标设计、活动评价建议等方面存在不足.改进与完善指导纲要的建议有:合理设置活动领域、优化学生活动方式、完善学生活动评价. 相似文献
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区域活动与集体活动各具特点,是幼儿园课程的两种主要活动组织形式.长期以来,我国幼儿园以集体活动为主要活动组织形式.随着区域活动的引入,这一局面开始被打破.在实践中,两者之间存在着排异、同化、顺应、并存、对话等多种关系形态,由此体现出不同的课程理念.这也体现了我国幼儿园课程从现代工具理性课程观向后现代课程观演变的趋势. 相似文献
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<九年义务教育活动课程指导纲要>宗旨:学校有目的、有计划、有组织地通过多种活动项目和活动方式,综合运用所学的知识,开展以学生为主体,以实践性、自主性、创造性、趣味性为主要特征的多种活动内容的课程.开设活动课程,是现代课程理论的具体实践,是我国基础教育改革和发展的重要举措,是适应社会主义现代化建设和提高未来劳动者素质的需要.活动课程是非常重要的:它是课程体系的重要组成部分,同学科课程相辅相成,是全面贯彻教育方针,向中小学生进行素质教育的重要途径.…… 相似文献
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《中学政治教学参考》2019,(16)
<正>《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》明确提出:"围绕议题,设计活动型学科课程的教学。"笔者在活动型课程设计和实施方面进行了一些尝试,现就活动型课程面临的困境及其对策加以探究。一、活动型课程面临的困境1.推广道阻且长据笔者所知,目前,高中思想政治活动型课程一般在上公开课、示范课时才使用。而公开课、示范课展示的活动型课程,一般都会事先对教学内容和活动 相似文献
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[编者按]课程改革是教育改革的核心.广州市于1995年开始在全市中小学开展的区域性“教学设计与实施活动“的行动研究为新一轮基础教育课程改革启动打下了坚实基础.广州市计划再用三年时间开展第三阶段教学设计与实施活动.这个阶段的活动主题是“发展性教学评价研究“.…… 相似文献
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综合实践活动是我国基础教育新一轮课程改革中增设的新型课程.因其课程形态与学科课程有很大差异,需要更多的实践探索.研发“走进海南骑楼”综合实践活动,着重在课题产生、课程目标、活动实施和研发成果等方面进行了探索,取得了初步成效,积累了些许经验,可为综合实践活动课程研发提供一些借鉴. 相似文献