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相似文献
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1.
由于幼儿园教育和小学教育的巨大差异性,以及学生性格和知识储备的参差不齐,小学一年级的教学往往存在一定的难度。在语文课堂中,小组合作学习已成为新课改下的最有效、最普遍运用的教学模式,其有利于培养学生的互相交流、提高学生的学习主动性、培养学生团队合作精神等。本文结合一年级语文长期实践过程中的经验和技巧,探讨一年级语文小组合作学习的实施技巧和改进原则。  相似文献   

2.
一、学习主动性及其发展目标 “学习的主动性”是指学生在主体意识的支配下,有目的的自觉自愿的学习。培养学生学习的主动性,是学生主体性的必然要求。学生主动地进行创造性的学习,是教学活动的中心,是教学的基本方式和途径,是素质教育的本质要求。学生学习的主动性足培养出来的,不是教出来的,因此,教师要积极创设培养学生学习主动性的环境。  相似文献   

3.
1. 开放性原则统一的、封闭的历史教学模式,严重狭限人们的视野.所以,要造就创造性的一代新人,必须打破这种教学模式,努力贯彻开放性原则. 第一,激发学习主动性.主动性是指学生是学习活动不可替代的主体,没有学生学习的主动性,没有学生在教学中的积极参与,创新根本无从谈起.教学中教师要采用启发式教学,给学生更多独立思考的机会,使他们尽量通过自己的观察、思考、实践,亲自获取知识.这样既启迪了学生掌握知识追求真理的欲望,又培养了学生获取知识的能力.因此,我们在教学中应当重视学生的学习过程及他们各种能力的培养,而不是获取知识的多少或结果.  相似文献   

4.
合作学习是课堂教学中最常见的有效学习方式之一。作为课堂教学的引导者,我们应该要清醒地认识到:合理组建学习小组是培养合作学习能力的前提;建立良好的师生关系是培养合作学习能力的保障;正确组织和管理是培养合作学习能力的关键;恰当的表扬激励是培养学生合作能力的手段。只有这样,才能培养学生的合作能力,更好地激发学生学习的积极性和主动性,提高课堂教学效益。  相似文献   

5.
通过以小组为单位的合作学习,能够在维护学生学习主体地位的基础上,调动其学习积极性和主动性。尤其对于小学语文教学而言,充分利用合作学习,调动学生语文学习的主动性和积极性,同时提高小学生对于语文相关知识内容的分析能力,培养其理解能力,具有重要的现实意义。  相似文献   

6.
合作学习是全面培养学生能力和提高学生学习能力的有效途径,合作学习也是课程改革的一种教学理念,是学生主动获得知识的途径之一。合作学习可以调动每一位学生的积极性和主动性;合作学习可以让学生发现自己的优势,从而提升自信心;合作学习可以让学生理解团队的意义,培养学生的团队意识;合作学习可以有效提升学生的学习能力和责任意识。新课程实验证明:优质的合作学习可以轻易地将学困生带上来,可以让优等生更加卓越。  相似文献   

7.
中职课程教学更加注重对学生动手实践能力和与他人合作能力的培养,本文就中职Photoshop课堂小组合作学习中易出现的问题进行总结分析,结合实践教学,探究小组合作学习在课程学习中有效性应用的改进措施,调动学生参与合作学习的积极性与主动性,培养学生的自主探究能力和团结协作能力。  相似文献   

8.
基础教育课程改革倡导课堂教学方式的变革.其主旨在于优化课堂教学方式,激活学生的生命活力,焕发学生学习主动性和创造性.从根本上改变学生在课堂学习的被动状态。笔者在初中思品课的教学活动中,强化学生自主学习和合作学习的成分,尝试采用“自学阅读”和“小组学习”为主要形式.激发初中年级学生对思想政治课学习的主动性,培养学生自主学习和合作学习的能力.  相似文献   

9.
小组合作学习能激发高职学生的学习主动性、创造性及团队合作能力,是运用学科教学提升高职院校学生核心素养的有效途径之一。科学的运作及多样的合作学习形式是这一模式实施的基础,常见的合作形式有讨论式、情境模拟式、剧本表演式、创编陈述式及小组竞赛式。  相似文献   

10.
实施小组合作互动学习有利于提高学生学习的主动性,调动学习兴趣,提高学习效率,培养团队合作精神.  相似文献   

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