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张靖伟 《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》2011,44(2):113-117
师范生免费教育是国家为了培养一批优秀教师和教育家,促进我国教育公平而采取的一项重要举措。课题组的调研结果显示,该政策实施三年来,大部分免费师范生对免费师范生教育政策和教师职业的社会价值是比较认可的。但是,也存在着诸如对免费师范生规定的权利义务不太满意、对自己身份的荣誉感不强和对自己的发展前景比较担忧等突出问题。这就需要教育行政部门和学校通过建立免费师范生弹性协议、加大对中西部农村地区的教育投入和为免费师范生在农村从事教育工作创造良好的工作环境和发展环境来切实解决这些突出问题,从而培养免费师范生良好的教师职业情感,为我国中西部教育发展做出更大的贡献。 相似文献
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张靖伟 《长春工业大学学报(高教研究版)》2011,32(1)
师范生免费教育是国家为了培养一批优秀教师和教育家,促进我国教育公平而采取的一个重要措施。课题组的调研结果显示,该政策实施三年来,大部分免费师范生对免费师范生教育政策和教师职业的社会价值是比较认可的,但是也存在着诸如对免费师范生政策规定的权利义务不太满意、对自己身份的荣誉感不强和对自己的发展前景比较担忧等突出问题,这就需要教育行政部门和学校通过建立免费师范生弹性协议、加大对中西部农村地区的教育投入和为免费师范生在农村从事教育工作创造良好的工作环境和发展环境来切实解决这些突出问题,从而培养免费师范生良好的教师职业情感,为我国中西部教育发展做出更大的贡献。 相似文献
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由于师范生本身的个性缺陷和缺乏有效指导等原因,顶岗实习支教师范生人际关系存在着沟通障碍、拉帮结派、眼高手低等问题。构建顶岗实习支教师范生和谐的人际关系,高师院校必须重视岗前人际交往技能的培养,加强实习阶段人际交往的管理;实习学校也要正确理解和看待师范生;师范生个人自身更要注重良好的人际交往品质的塑造。 相似文献
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师范生教师职业道德教育的调查与分析 总被引：2，自引：0，他引：2
宁静 《通化师范学院学报》2007,28(3):69-71
以教书育人为己任的教师,不仅要有渊博的知识,更要有良好的师德修养。为此我们设计了这次调查,目的在于进一步了解教师职业道德教育与培养方面存在的实际问题以及在校的师范生对这些问题的意见和合理建议,为提高我校对师范生进行教师职业道德教育与教学提供理论依据,增强高师院校师德教育的实效性和说服力。 相似文献
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师范生作为未来的人民教师,不仅要掌握扎实的专业知识,更重要的是要有良好的道德素质和高尚的品德,因此,加强师范生的德育教育是重中之重。本文仅从教师的职业特点和道德素养两个方面,探讨师范生的德育教育。 相似文献
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苏佩钿 《黑龙江教育学院学报》2011,30(7):42-43
教育实习是师范教育的重要组成部分,是培养合格师资必不可少的一个重要环节。良好的教育实习能够提高师范生的教学能力和综合素质,为他们将来从事教育和教学工作打下坚实的基础。但是目前我国高等师范院校的教育实习却存在很多问题,从学生自身方面而言,师范生应积极采取措施做好教育实习。 相似文献
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胡维芳 《河北大学成人教育学院学报》2013,(4):110-114
高校师范生的职业认同感是师范生对将要从事的教师职业和自身师范生身份的感知与体验。师范生是否具有职业认同感是师范教育成败的重要指标之一。因此,要通过改革选拨方式、合理设置课程、加强实践环节、培养从教信心、增强职业情感等手段,全面提升师范生的职业认同感。 相似文献
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今年国务院决定在教育部直属师范大学实行师范生免费教育,师范生毕业后从事中小学教育,有编有岗。这对师范教育来说是一个良好的发展机遇,对农村教育尤其是小学英语教育发展来说意义更为重大,将有利于进一步推进教师教育改革,这对农村教师也提出了更高的要求,带来了更大的挑战。本文正是在这一背景下,探究在新时期下农村小学英语教师应具备怎样的素质问题。 相似文献
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采用问卷调查和访谈法,对师范生到农村就业意向及师范生在农村就业的态度进行调查发现：农村现有基础设施受到多数师范生的认可;女生比男生更愿意回生源地从事农村教育工作,但愿意终身从事农村基础教育工作的不多;薪资待遇和就业时的公平分配是师范生特别关心的问题,生活条件是影响毕业去向的最重要因素。 相似文献
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师范生教师职业价值观培养:内涵、价值与策略 总被引：1，自引：0，他引：1
培养师范生正确的教师职业价值观,可以影响他们对教师职业的选择,帮助他们确立教师职业信念,使他们形成良好的教师职业情感和职业幸福感。这将有利于师范生今后教师职业生涯的发展,并促进教育事业的发展。有鉴于此,教师教育在培养师范生树立正确的世界观、人生观的同时,也要引导他们对未来所从事教师职业的思考,加强教师职业理想教育和教师职业道德教育,注重培养其教师职业情感,塑造其教师职业角色,使他们树立和形成正确的教育价值观以及教师职业价值观。 相似文献
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在数学教学论中组织开展说课训练,对于培养师范生教学技能、提高师范生从事教育的能力将产生良好的促进作用,也为今后的教学研究奠定一定的基础。 相似文献
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吴丽君 《河北北方学院学报(社会科学版)》2003,19(4):78-80
对师范生不但要重视专业知识的教育,而且应重视班级管理能力的培养。重视提升他们从事教育工作的综合素质。在教育中,我们应通过理论学习实现师范生的职业成熟,通过实践锻炼,历练师范生从事班主任工作的实际能力;通过师范院校班主任的言传身教,提升师范生班级管理的综合素质,从而为我国的教育事业培养合格的师资力量。 相似文献
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今年国务院决定在教育部直属师范大学实行师范生免费教育，师范生毕业后从事中小学教育，有编有岗。这对师范教育来说是一个良好的发展机遇，对农村教育尤其是小学英语教育发展来说意义更为重大，将有利于进一步推进教师教育改革，这对农村教师也提出了更高的要求，带来了更大的挑战。本文正是在这一背景下，探究在新时期下农村小学英语教师应具备怎样的素质问题。 相似文献
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师范生教学技能的欠缺已经成为基础教育改革和发展的瓶颈,所以高师院校要把师范生教学技能的训练摆在重要位置,以合理有效的方式加强训练。本文结合自身多年从事中学物理教学的感受以及参与师范生教学技能训练活动的体会,就物理专业师范生教学技能的训练提出几点建议。 相似文献
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免费师范生政策是国家近几年推行的教师教育的重大改革举措,按照政策的要求,免费师范生毕业后要进入基础教育领域从事教育教学工作.作为教育教学工作的核心部分一德育,是免费师范生将要面对的一大工作重点和难点. 相似文献
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师范生心理综合素质调查报告 总被引：6，自引：0，他引：6
通过对８６名在校师范生心理综合素质的调查,得出以下结果：１．师范生智力发展水平良好,５４．７％智力优秀,２４．４％智力良好,１９．７％智力中等;２．ＳＣＬ测查,３６％师范生有轻度心理适应问题,３．６％的师范生有严重的心理问题,问题较多的集资是强迫,人际关系敏感、偏执、抑郁;３．师范生的认知中等欠佳,优秀率为１１％,中等为６８％,差为２１％。因此,对于师范生需要加强个性与心理健康教育和专业思想教育, 相似文献