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培养学生口语交际能力是学生学习、生活的需要,也是社会对未来人才的需要。口语交际训练只有结合学生的学习、生活实际,多途径展开训练,才能适应学生的自身需要和社会需要。口语交际不仅要求训练每个学生的听和说的能力,而且要求在口语交流中培养语言交际能力。教师要充分利用教学中的有利时机,抓住各个环节进行口语交际训练,有意识地培养学生的口语交际能力。 相似文献
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培养学生口语交际能力是学生学习、生活的需要,也是社会对未来人才的需要。口语交际训练只有结合学生的学习、生活实际．多途径展开训练．才能适应学生的自身需要和社会需要．口语交际不仅要求训练每个学生的听和说的能力．而且要求在口语交流中培养语言交际能力。教师要充分利用教学中的有利时机．抓住各个环节进行口语交际训练．有意识地培养学生的口语交际能力。 相似文献
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口语交际能力是现代公民的必备能力。口语交际整合了听与说的能力。它旨在"培养学生倾听、表达和应付能力。使学生具有文明和谐地进行交流的素养。我学习了《实施新课程精要读本》一书,对书中第七讲的口语交际教学感受颇深,使我对口语交际教学有了一个全新的认识,知道了培养学生口语交际能力是社会发展的需要,也是学生终身发展的需要。 相似文献
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口语交际能力是现代公民的必备能力,是顺应时代发展的需要,小而言之,培养学生口语交际能力,可以提高学生各方面的素质,大而言之是生存的需要。如何培养学生的口语交际能力呢?本文对中学语文口语交际能力的培养从各方面进行了详细阐述。 相似文献
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交际能力是一个现代公民所具备的基本素质。培养学生的口语交际能力,是学生自身发展的需要,是国家建设的需要,更是现代社会进步的需要。作为语文教师应贯彻新课标精神,充分利用语文教学的各个环节和日常生活中的一些细节,创设具体的交际情境,有效地培养学生的口语交际能力。一、营造和谐的氛围,激发交际的兴趣“兴趣是最好的老师。”口语交际并不难,口语交际能力的培养关键要从兴趣和情感的激活入手,扫除心理障碍,培养学生的表现欲,让学生敢于、乐于与人交际。作为教师要努力营造一个和谐的课堂氛围,把平等、自由、民主、尊重、信任、友善、… 相似文献
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口语交际能力是现代公民的必备能力,小学生口语交际能力的培养必须结合学生的心理特点去进行,本文以学生心理需要为出发点,阐述了如何从满足小学生交往的需要、情感的需要、自我实现的需要等角度来培养小学生口语交际能力。 相似文献
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口语交际能力是学生在社会中生存、发展的基本能力,我们在教学中应当培养学生的口语交际能力。教师应引导学生训练于课堂,实践于课外,从而培养口语交际的能力。培养学生口语交际能力,有两方面的教学内容：一是端正学生口语交际的态度;二是训练学生口语交际的能力。口语交际能力,包括倾听能力、表达与交流能力。 相似文献
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培养学生口语交际能力是学生学习、生活、交往的需要,也是社会时未来人才的需要.教师要充分利用教材的优势,抓住课堂教学这一主阵地,有意识地培养学生的口语交际能力. 相似文献
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口语交际能力是人在交往过程中表现出来的灵活、机智的听说能力和待人处世的能力。培养学生良好的口语交际能力,是现代社会和素质教育发展的迫切需要,也是学生自身发展的需要。口语交际课有助于培养学生交流思想、传播信息、表达情感、学习规范语言的能力,教师要借助口语交际课发展学生的智力,为学生正确运用祖国语言文字打下坚实的基础,提高其语文素养。一、创设生动的教学情境 相似文献
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正口语交际能力是以听说能力为核心的包括交际在内的一种综合能力。课标指出,要通过培养使学生"具有适应实际需要的语言能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力"。可见,口语交际在教育教学活动中处于非常重要的位置。我认为,口语交际能力培养可多管齐下、扎实推进。一、口语课上,创设情境演练在人教版新教材中,每个年级都根据学生特 相似文献
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肖细阳 《湖北广播电视大学学报》2010,30(2):137-138
培养学生口语交际能力是素质教育和21世纪对高素质人才的需要。本文针对当前小学生口语交际训练教学中的症结寻求对策,提出在语文教学活动和社会生活中发掘口语交际的丰富素材、创设形式多样的语言交际环境是培养学生口语交际能力最有效的方法。 相似文献
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现代社会需要每个人有较强的口语交际能力。口语交际能力是一种在交往过程中表现出来的灵活、机智的听说和待人处事的能力。当今素质教育的重点是培养学生的创新精神和实践能力．知识创新和口语交际将成为社会文化的基础和核心。而课堂教学是教师施教．学生求知的主阵地。那么如何在小语教学中培养学生的口语交际能力呢？ 相似文献
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<正>"口语交际"是人与人进行思想情感交流过程中最基本、最常用的手段。提高学生的口语交际能力,让学生掌握这一交际工具是语文教学的重要任务。在社会生活中,交际活动伴随着人的一生,培养学生良好的口语交际能力,能为他们终身学习、生活和工作奠定坚实的基础。然而,口语交际能力的培养不是一朝一夕的,需要在充分凭借课堂教学的基础上,加强语文实践并长期积累。在教学过程中,我们应当把握训练契机,多渠道地培养学生的口语交际能力。 相似文献
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周贵廷 《语数外学习(初中版)》2014,(11):59-59
正《语文课程标准》强调指出:"初中语文教学中要培养学生在日常生活中的口语交际能力。"现代社会中的人需要参加各种交际活动,这就要求在交际活动中学会倾听、善于表达、促进交流。因此,在初中语文教学中要培养学生人际沟通能力与社会交往能力。这就需要我们采取相应的教学策略,通过有意义的口语交际训练,激发学生口语交际训练的积极性,以提高学生的口语交际能力。一、定好话题,激发口语兴趣众所周知,成功的教学最需要的是激发学生的兴趣。要让 相似文献
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刘伟 《辽宁教育行政学院学报》2010,27(11)
随着时代的发展,口语交际能力越来越受到人们的重视,了解别人、介绍自己、合作共事,这些都需要有较强的口语交际能力.因此,培养学生的口语交际能力,既是社会发展的需要,也是学生终身学习的需要.经过多年的教学实践和探索,笔者总结了如下一些培养职专生口语交际能力行之有效的方法,供同仁探讨. 相似文献
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曾莉 《试题与研究：高中理科综合》2019,(19):0014-0014
新教材的编排中加入了口语交际,新语文教学大纲中也强调教师要特别重视口语交际能力的培养。培养和提高小学生口语交际的能力,不但刻不容缓,而且势在必行。如何有效地培养学生的口语交际能力?笔者认为,老师首先要认识口语交际的两个主要特征:一是交际的互动性————口语交际是语言信息的往来交互,语言信息呈双向或多向互动传递状态,因此,参与交际的人,不仅要认真倾听,听懂对方的交流信息,还要适时接话,谈自己的意见和想法。口语交际是在双向 或多向互动中实现信息的沟通和交流。二是能力的综合性————口语交际不仅需要听说能力,还需要待人处事、举止谈吐、临场应变、表情达意方面的能力和素养。 相似文献