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<正>学科课程资源指应用于教与学活动中的各种资源,主要包括文本资源——如教科书、教师用书、教与学的辅助用书、教学挂图等;信息技术资源——如网络、学科软件、多媒体光盘等;社会教育资源——如教育与学科专家、图书馆、少年宫、博物馆、报纸杂志、电视广播等;环境与工具——如日常生活环境中的学科信息、用于操作的学具或教具、学科实验室等;生成性资源——如教学活动中提出的问题、学生的作品、学生学习过程中出现的问题、课堂实录等。 相似文献
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刘火东 《中国校外教育(理论)》2010,(11):58-58,118
让数学教学插上信息技术的翅膀是一种新型的教学方法。利用信息技术对文本、声音、图形、图像、动画等的综合处理及其强大交互式特点,将信息技术与数学课的教与学鬲虫为一体,将信息技术作为一种工具,提高教与学的效率。使数学教学融入了现代的教育思想观念与教育艺术,使数学教学真正实现改革。 相似文献
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以多媒体、网络、智能化为主要特征的现代信息技术在数学课堂教学中的运用，是指在教学过程中把信息资源、信息方法、人力资源和数学内容有机结合；作为一种工具，改变传统的教学模式，提高教与学的效率，优化数学课堂教学。 相似文献
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乔现中 《中国教育技术装备》2011,(32):78-79
利用信息技术对文本、声音、图形、图像、动画等的综合处理及其强大交互式特点,及多媒体技术能创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境,将信息技术与数学课程进行有机整合,将信息技术与数学课的教与学融为一体,将技术作为一种工具,提高教与学的效率。信息技术为数学教学的顺利实施提供形象的教学手段,能有效减轻学生课业负担,激发学习兴趣,真正改变传统教学的单调模式,使学生的乐学落到实处。 相似文献
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刘峰 《中国教育技术装备》2012,(16):105
运用信息技术对教学活动进行创造性设计,发挥多媒体技术的功能,将信息技术和数学教学有效整合,可以使教学的表现形式更加形象化、多样化、视觉化,有利于充分揭示数学概念的形成与发展,数学思维的过程和实质,展示数学思维的形成过程,使数学课堂教学收到事半功倍的效果。"整合"不是简单地将信息技术作为一种教学手段与传统的数学教学手段叠加,而是使信息技术融入教学过程中,通过改变教与学的方式,改变信息资源与传播渠道等实现数学教学的突破与发展,使数学课堂教学收到事半功倍的效果。 相似文献
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现代教育技术,指的是运用现代教育理论和现代信息技术,通过对教与学的过程和教与学的资源的设计、开发、利用、评价和管理,以实现教学优化的一种理论和实践. 相似文献
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正信息技术与数学课程整合,就是通过数学课把信息技术与数学教学有机地结合起来,将信息技术与数学课的教与学融为一体,将技术作为一种工具,提高教与学的效率,信息技术与数学课整合将带来课程内容、课程实施、课程评价和课程资源的变革,使数学教学融入了现代的教育思想观念与教育艺术,使数学教学真正实现改革。信息技术与初中数学的整合是教育事业发展的必然趋势,也是新课程标准下改革与探索的重点。借助信息 相似文献
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肖笛 《华夏少年(简快作文 )》2008,(4)
信息技术与课程整合,是指在学科教学过程中把信息技术方面的技术、资源、方法、人力资源和课程内容有机结合,共同完成课程教学任务的一种新型的教学方式。信息技术与课程整合的定位在于提高课堂教与学的质量和效率, 相似文献
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信息技术与课程的整合是指在课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合,共同完成课程教学任务。信息技术与小学英语课程整合后,能从根本上改变传统教与学的观念,提高教与学的效率。 相似文献
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利用信息技术对文本、声音、图形、图像、动画等的综合处理及其强大交互式特点,能创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境。将信息技术与小学数学课程进行有机整合,将信息技术与小学数学课的教与学融为一体,将技术作为一种工具,为数学教学的顺利实施提供形象的教学手段。, 相似文献
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李德云 《中学生优秀作文(初中版)》2010,(10):36-36
在阅读教学中,文本对教与学的制约是客观存在。“课本课本,一课之本”的说法是很有道理的。因为文本是一种特殊读物,是“基于一定的教育方针和学生的发展阶段,经过选择的、编排好的、适于教学的语文用书,是简化了的系统反映语文科内容的教学用书”。 相似文献
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庄震海 《福建教育学院学报》2005,(12):84-85
信息技术与数学学科的整合是指信息技术有机地与数学课程结构、课程内容、课程资源以及课程实施等融为一体，成为数学的有机组成部分．和谐、高效地实施教学。信息技术与数学学科的整合。将有利于营造良好的学习环境．营造新型的学习型社会。 相似文献
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信息技术与课程整合（curriculum integration）是指在课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息传播方法、人力资源和课程结构、课程内容、课程资源以及课程实施等融合为一体。从根本上改变传统教和学的观念以及相应的学习目标、方法和评价手段．共同完成课程教学任务的一种新型的教学方法。 相似文献
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王红 《中国现代教育装备》2012,(16):39-40
信息技术教育是指教育技术发展到一定程度,将信息技术作为教育观念、教育内容、教育工具、教育手段的前提下,对教学资源与学习资源的信息化,以及教与学的优化过程。在教育实践中,笔者深刻地认识到信息技术教育在促进儿童发展上能够起到积极的作用,计算 相似文献
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数学与信息技术整合的问题备受关注,信息技术与高职教育数学课程整合,就是通过高职教育数学课把信息技术与高职教育数学教学有机地结合起来,将信息技术与高职教育数学课的教与学融为一体,将技术作为一种工具,提高教与学的效率．使数学教学融入了现代的教育思想观念与教育艺术。使数学教学真正实现改革。本文就从三个方面介绍了如何有效开展高职的数学与信息技术的整合。 相似文献
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正教科书也称"课本",是根据教学大纲编定的系统反映学科内容的教学用书,是教学大纲的具体化,是教学内容的主要依据,是实现一定教育目的的重要工具,是师生教与学的主要材料,是学生获取知识的主要来源之一。然而,在当前的信息技术教学中,教科书明显地被忽视了。信息技术是一门实践性很强的课程,很多教师认为学生只要会操作就行了,课本在信息技术课堂中不重要,所以往往将课本甩到一边。这是不正确的。笔者认为,教师应在 相似文献
20.
薛春鸽 《学生之友(初中版)》2012,(9):9-9
现代教育技术是指运用现代教育理论和现代科技成果,通过对教与学过程和教与学资源的设计、开发、利用、评价、管理,以实现教学优化的理论与实践。 相似文献