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当前课程改革不断深化,有效教学成为教育领域大力提倡的教学理念。音乐课程具有开放性的特点,这就导致相当一部分的音乐教师忽略音乐教学的有效性。而要提高音乐课堂教学的有效性,就必须坚持以学生为主体,全力激发学生学习音乐的兴趣,从而提高学生的音乐鉴赏能力,全面发展学生的艺术思维。音乐教师素质的提高及音乐课堂中有效策略的掌握也是提高音乐课堂教学有效性的重要手段。 相似文献
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当前课程改革不断深化,有效教学成了教育领域大力提倡的教学理念。音乐课程具有开放性的特点,这就导致相当一部分音乐教师忽略了音乐教学的有效性。要想提高音乐课堂教学的有效性,就必须坚持以学生为主体,全力激发学生的音乐学习兴趣,从而提高学生的音乐鉴赏力,全方位拓展学生的艺术思维。音乐教师自身素质的提高和音乐课堂中有效策略的掌握是提高音乐课堂教学有效性的重要手段。提高高中音乐课堂教学有效性势在必行。 相似文献
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高师"中国音乐史"课程教学改革尝试 总被引：2，自引：0，他引：2
“中国音乐史”是普通高等师范院校音乐学（音乐教育）本科专业的一门必修课程。该课程在提高学生的音乐修养,完善其知识结构,适应基础音乐教育需要等方面具有独特的价值。本文从课程结构、学习方式、评价模式等方面对高师“中国音乐史”课程的教学改革进行了探索,意在使学生从宏观上把握中国音乐历史的发展线索,树立正确的音乐史观,同时帮助学生找寻到学习本该具有的快乐体验。 相似文献
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宋志军 《蒙自师范高等专科学校学报》2010,8(1):119-121
音乐欣赏课作为音乐教育的核心课程之一,对培养大学生的艺术情操、个性建构和创造力发挥等方面具有重要作用。这门课程不仅是音乐专业院系学生的必修课程,也是全校非音乐专业学生的公共选修类课程。作为一名公选音乐课的教师,应当制定特殊的教学思路,根据教学对象的不同,因材施教,引导学生进入音乐表现的情境之中,激发他们在欣赏过程中的主动性和创造性。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(1)
音乐是一门培养学生创造能力的课程,能够陶冶学生情操。音乐游戏是一种寓教于乐的教学模式,能够改变教师单一授课模式,增强音乐教学趣味性,对发展学生音乐学习兴趣、发展学生音乐思维、提升学生音乐审美能力、培养学生音乐素养具有重要作用。对此,着重分析音乐游戏在小学音乐教学中的意义,提出音乐游戏在小学音乐教学中的应用策略。 相似文献
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音乐基础课程在音乐类高职教育中占有重要的地位,教师应从学生实际出发,结合教学经验,并分析音乐类高职教学的特点,以及音乐基础课程对高职学生的重要性。就教师应该如何为音乐类高职学生讲好音乐基础课程,提出有关音乐基础课程教学建议。 相似文献
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刘畅 《试题与研究：高中理科综合》2024,(10):135-137
新课程改革对素质教育提出了较高要求,小学阶段是思维形成的重要阶段,小学音乐课程是素质教育的重要组成部分,音乐课程在提高学生的审美能力与鉴赏能力方面发挥重要作用。创新能力对于个人和社会的发展都很重要,小学音乐教学对于激发学生的创新思维至关重要。本文通过对小学音乐教学中存在问题的剖析,阐述了培养学生创新思维的重要性,提出了在小学音乐教学中激发学生创新思维的策略,具有借鉴意义。 相似文献
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黄国华 《新课程导学(上)》2014,(15):26
正音乐课程兼具学科性和艺术性,是一门深受小学生喜欢的课程。正因为音乐课程具有很强的艺术性,所以不能以模式化形式进行音乐教学,而应该以多元化为主,让小学音乐课堂充满多元色彩,让学生在音乐课堂上受到感染和熏陶。此外,在新课改背景下,小学音乐课堂中应把学生主体有效突出,让音乐调动学生各方面的感官和情感,以发展学生的音乐能力。 相似文献
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音乐是一种可以陶冶情操,提升审美能力,修身养性的艺术,对于高中阶段的学生来说是一门必不可少的课程,随着时代的进步,教学模式在不断变革,逐步改变为对话式教学。普通高中的音乐鉴赏课程肩负着培养学生音乐素养与音乐审美能力的使命。本文就如何在高中音乐鉴赏课中应用对话式教学,提高学生对音乐鉴赏课程的热爱进行分析。 相似文献
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巴桑卓玛 《读与写:教育教学刊》2013,(1)
本文从新课程标准的教学理念出发,着眼于我区小学音乐课程教学的实际情况,对音乐课程在实施素质教育和减轻学生负担方面所具有的功能及其实现方式进行了简要分析和探讨. 相似文献
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高中音乐课程的开设是为了培养和发展学生的音乐听觉,音乐教学中学生成绩的评定是检验学生音乐听觉能力和教师教学水平的重要途径。所以,高中音乐课程中学生成绩的评定一定要立足于学生的实际,应对学生的学习起到促进作用,有利于挖掘学生的音乐潜能,促使学生建立学习音乐的信心,促进学生音乐感悟能力、表现能力和创造能力的发展,为提升学生的音乐综合素养和培养学生的人生规划意识等提供价值参考;高中音乐课程中学生成绩的评定还应当为音乐教师的教学提供一定的参照,以便于其提升教学效率,提高教学质量;音乐教学中学生成绩的评定应当有利于促进课程改革步伐,全面推进素质教育的发展。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(5)
初中音乐课程是组成初中课程的重要内容。音乐课程的开设可以有效丰富初中教学内容,使学生在紧张的学习氛围中舒缓学习压力。并且通过对初中音乐的学习,可以使学生培养广泛的兴趣爱好,使学生的音乐素养得到有效提高,促进学生的全方面发展。由于初中音乐课程时间比较有限,教师应该通过应用科学的教学手段,不断提高初中音乐课程的教学效率,最大限度地做到对学生音乐能力的提高。以互动式教学在初中音乐教学中提高学生音乐能力的有效应用为主题进行相关探讨。 相似文献
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运用视唱练耳教学,融合高师音乐欣赏课程 总被引：1，自引：0，他引：1
作为一门高师音乐专业音乐基础课程之一的视唱练耳课程教学,长期以来只注重技术训练而忽略了对学生音乐感觉的培养,造成学生理论强于实践——学不能以致用的现象。如何将音乐欣赏课程内容有机地融合到视唱练耳课程教学中,开拓思路,引导学生建立起联想式与宏观概念的音乐思维模式,是当今高师音乐艺术教育。 相似文献
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更新音乐教学的观念 传统观念下的音乐教学,关注的是让学生学会几首歌和一两门乐器。在这种观念指导下,音乐常常成为一种纯技巧性的课程,美育功能被弱化,创新功能被淡化,音乐课程固有的育人功能未能充分发挥。 音乐课程对于开发学生的想像力和创造力有着特殊的、不可低估的作用。音乐课固然要让学生学会几首歌或学会一两门乐器,但它应有着更深层的目标,那就是要全面提高学生的音乐素养,特别是要培养学生的创新意识和创新能力。 相似文献
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课程标准大纲关于音乐课程的目标是希望教师能够将提升学生的审美、鉴赏能力作为教学的重点,让学生在兴趣的积极推动下,主动学习音乐。教师要注重音乐课程的实践教学,培养学生的音乐创造能力,确保每位学生都能够感受到音乐的魅力。 相似文献