共查询到20条相似文献，搜索用时 187 毫秒
1.
林碧烽 《福建师大福清分校学报》2000,(1):60-66
前言人格教育是一种发展学生心理素质 ,培养健康的和适应现代社会需要的人格为目的教育。它的实施不仅对于个体的全面发展、身心健康、事业成功和人生幸福具有十分重要的意义 ,而且适应当代社会发展对新型人才的需要。人格教育离不开心理学理论的指导 ,精神分析的人格理论就孕育着丰富的人格教育思想 ,精神分析本身虽不是一门教育科学 ,而是侧重于从精神分析的角度探讨人格形式与发展的规律 ,但却可以为有效地实施人格教育提供心理学的理论依据 ,使人格教育不停留于任何行为现象的“表面价值” ,而是通过对潜意识的探讨使人格教育深化。台湾… 相似文献
2.
3.
4.
我国人格心理学的发展与人格教育实践 总被引：13，自引：0，他引：13
当代中国人格心理学正朝着两个方面努力。一是提升人格心理学研究的理论水平,在借鉴西方人格心理学成果的基础上,反思理论研究的方法论问题,开展对中国人人格的研究,努力建构中国化的人格心理学体系;二是拓宽人格心理学的应用领域,其中包括学校人格教育实践。人格教育着眼于每个受教育者的人格塑造与提升,人格健全是人协调发展的重要指标,人格教育是全面发展教育的重要组成部分。用人格心理学理论指导人格教育实践,应该把工作重心放在以下几方面:对学生的人格作出客观的测量与评价,确立科学合理的人格教育目标,提高人格教育的针对性,协调教育与其他影响因素之间的关系。 相似文献
5.
人格是一个内涵较为丰富 ,应用极其广泛的概念。哲学、社会学、伦理学、法学、文学、心理学等众多领域都涉及这一概念 ,而不同学科使用的人格概念其内涵外延相差甚远。迄今只有心理学界对人格问题的研究最透彻。心理学认为 :人格是一种心理现象 ,是个体与社会相互作用所形成的具有一定倾向性的、较稳定的心理特征总和。它反映一个人的整体精神面貌。人格教育是着眼于发展受教育者人格品质的教育。它要研究个体的心身特点 ,用符合教育规律和个体身心发展规律的办法对个体进行教育和指导 ,提高和发展他们良好的人格。其宗旨是促进个体健全、完… 相似文献
6.
人格教育越来越受到人们的重视,在沙利文以人际关系理论为中心的人格理论中,其。焦虑理论和人格发展阶段理论对我国现代幼儿的人格教育及其形成有着重要的意义。 相似文献
7.
在现代西方心理学的人格理论中,最有影响的当属精神分析心理学、行为主义心理学和人本主义心理学这三个学派的人格理论.精神分析与心理学其他流派义有着明显不同,对各个学科,比如艺术、宗教、社会学、人类学都产生了广泛而深远的影响,基于此,现对精神分析心理学的人格理进行阐述. 相似文献
8.
人格教育是教育者主动地、有目的地、有计划地运用心理学、教育学、美学等,对正在成长的每一位受教育者实施培养良好心理品质、促进人格健康发展的教育活动。学校教育的终级目的就是发展学生的人格,而这一目的当然地要通过学科教育来实现,其中语文学科是实施人格教育最重要的学科。特别是语文教师更应通过各种途径教会学生做人,培养学生健全的人格。 相似文献
9.
人格教育是教育者主动地、有目的地、有计划地运用心理学、教育学、美学等,对正在成长的每一位受教育者实施培养良好心理品质、促进人格健康发展的教育活动。学校教育的终级目的就是发展学生的人格,而这一目的当然地要通过学科教育来实现,其中语文学科是实施人格教育最重要的学科。特别是语文教师更应通过各种途径教会学生做人,培养学生健全的人格。 相似文献
10.
《陕西教育学院学报》2018,(3):36-42
自立是我国传统优秀民族精华之一。自立人格是心理学领域的新概念,指个体在自己解决所遇到的基本生存与发展问题中形成的包括个人与人际两个方面的独立性、主动性、责任性、灵活性和开放性等特质的一种综合性的人格因素,它具有丰富的内涵。本研究从自立人格理论视角分析我国幼儿园教育《纲要》和《指南》这两份重要文件,在分析我国幼儿社会性教育的目标、内容的基础上,探讨自立人格理论对我国幼儿园社会教育的启示,并对幼儿自立人格养成教育课程进行初步探索。 相似文献
11.
一、人格教育的含义和具体内容 人格是一种心理现象,是个体与社会相互作用所形成的具有一定倾向性的、较稳定的心理特征总和,它反映一个人的整体精神面貌。人格教育是着眼于发展受教育者人格品质的教育,其宗旨是促进个体健全、完善人格的形成,使个体认知、情感、意志、行为均达到和谐和高层次发展,使个体具有良好的动机和自我意识,建立一个高层次、高效能的自我调节与控制系统,使个体最大限度发挥个人潜能,使受教育者将人类文化、科技、审美、劳动等文明成果内化为自身独特素质,使人的个性充分发挥,适应社会并推动社会与之共同发… 相似文献
12.
赵青 《南昌教育学院学报》2011,(11):154-155
将心理健康教育与人格教育相结合,将心理学中的人格理论融入课程教学,可促进高职学生人格完善。本研究采用卡特尔16PF量表对本校上大学生健康人格心理学的学生进行研究,并且在课程结束后对这些同学进行追踪调查,结果显示,健康人格心理学课程对于促进学生健康人格发展有积极作用。 相似文献
13.
人格教育是中职语文教育的一项重要内容.中职语文教育有其独特的特点,它以学生的未来发展为价值归宿,在帮助学生提高语文能力的同时,对学生进行人格教育,为学生奠定最基本的人格品质,为学校教育中的思想、政治、品德教育奠定坚实的心理基础,从而帮助学生形成健全的人格. 相似文献
14.
吴三美 《兰州教育学院学报》2012,28(3):136-138
个性化教育强调尊重人的个性和发掘人的潜能优势,主张培养受教育者良好的素质,促进个体的全面发展。个体在动机、能力、人格等心理活动中所表现出来的独特性和可塑性是个性化教育的心理学基础,与之相关的动机理论、能力理论和人格理论则为个性化教育提供了心理学理论支持。 相似文献
15.
素质教育旗帜鲜明地肯定了心理素质的地位和重要性。心理素质不仅是其它素质形成和发展的基础,而且是个体存在和成长的必要条件。由于心理素质内涵的宽泛性和复杂性,导致心理素质教育的目标和范围难以明确界定,从而增加了其不确定性和难以操作性。人格心理学或许能提供一个较为理想的解决方法。人格同样是一个难以具体化和准确化的心理学范畴,但从诸多见仁见智的人格定义中,不难看出：人格是个体心理素质的总括和整合,健全的人格就是心理素质的理想发展状态。因而心理素质教育也可看作是具体化的人格教育。从人格理论及其研究角度出发… 相似文献
16.
广义自身心理学是对弗洛伊德人格理论在新的历史条件下的新发展。它以自身这个统摄性的概念为核心,对个体人格的形成和发展作出了新的解释。本文从人格动力观、人格结构观、人格发展理论和人格病理观几方面探讨广义自身心理学对弗洛伊德人格理论的新发展及其重要意义。 相似文献
17.
18.
王冠 《中国科教创新导刊》2013,(20):246-246
精神分析心理学是西方现代心理学中的一种很独特的心理学。这种心理学的学说思想非常特殊,追随者众多,影响极大,被称为西方心理学的第二势力,是现在心理学的一个重要流派。精神分析学派是由弗洛伊德于19世界末在奥地利创立的,故而也成为弗洛伊德学派"。psychoanalysis"一词有两种译法:一是译为精神分析,指弗洛伊德对精神病患者治疗时采用的一套方法,包括自由联想,梦的解析以及移情;二是译为精神分析学说,指弗洛伊德的人格理论,如心理动力说,人格结构说以及人格发展说。本文通过对精神分析的基础概念和一些代表人物理论的简要描述,进一步了解精神分析学派的观点以及在心理学发展过程中做出的贡献以及出现的问题和不足。 相似文献
19.
本文分析了建构主义疗法的人格理论、人格调整和教育的方法与模式。通过与弗洛伊德精神分析疗法人格调整和教育功能的比较，认为建构主义疗法不仅是一种心理咨询和治疗的理论和方法，还可以纳入学校心理健康教育的轨道．作为人格教育的模式和方法，为学校的育人目标服务。 相似文献