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《赤峰学院学报(自然科学版)》2017,(8)
本研究基于传统石蜡制片方法,以多种处于幼嫩、柔软生长状态的植物叶片为试材,针对固定、脱水与透明、浸蜡与包埋、展片及烤片等制片环节,从试剂的处理浓度、处理时间、处理温度等方面进行改良,探索出适合幼嫩、柔软植物叶的制片方法. 相似文献
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建立了一种适合大蒜蒜薹成熟期的石蜡制片方法和鉴别品种办法。对取材、固定、脱水、透明、浸蜡、包埋、切片、染色等重要制片环节进行了研究,得到了适合蒜薹成熟期的石蜡制片方法。蒜薹的最佳制片条件为:在白绿相间处取长0.3mm;切片厚度为10μm;1%番红溶液(50%乙醇配制)染色10 min,固绿0.5%(95%乙醇配制)染色2～3 min。镜下可见蒜薹的基本组织分为皮层和髓部两部分。皮层组织由外向里依次是角质层、表皮、分泌组织和周缘维管束;髓部由薄壁细胞和中央维管束组成。该制片方法可得染色清晰、组织结构完整的蒜薹成熟期的石蜡横切片,其显微特征可作为蒜薹的品种鉴定和质量标准制定的参考依据。 相似文献
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石蜡切片技术改进及细胞生物学实验的统筹 总被引：1，自引：0，他引：1
以细胞生物学实验为代表的生物学实验教学中,存在知识点多、技术操作要点多、课时有限等具体问题,针对细胞生物学实验课的教学实践,以提高学生综合创新能力为目的,围绕实验教学创新,在实验内容、实验方法、时间统筹安排等多方面进行了探讨。在不增加实验投入前提下,改进了以石蜡切片技术为代表的关键实验环节、基于技术改造调整实验时间,使学生在有限的时间内掌握更多的实验技术,并获得对同一实验进程从多角度多层次进行分析的训练,提高了实验效率,培养了学生综合分析解决实际问题的能力和科学思维,提高了实验教学的质量。 相似文献
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植物组织制片的研究方法 总被引：1，自引：0，他引：1
在光学显微镜下观察植物材料的结构切片,常常使用石蜡切片法来制作.一般选择在比常温低的环境下进行,这就给石蜡制片带来一定的限制；如何在夏季制片就更为困难.本人根据多年的经验,把常规制片的步骤加以改进,石蜡永久切片是可以达到理想的效果,而且技术操作快捷、简便. 相似文献
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茉莉叶石蜡制片技术的改进 总被引：1，自引：0，他引：1
以茉莉叶片为材料,对石蜡常规制片的部分步骤在时间上作了改进,并对制成的片子在光学显微镜下观察、拍照,以期寻找最佳观察结果和高效的制片方法。实验结果表明。以清洗3次（15min／次）、脱水4次（30min／次）、透明2次（30min／次）、浸蜡2次（120min／次）、脱蜡2次（30min／次）、番红染色50min的细胞结构完整,图像效果最佳,全程耗时624min,与常规石蜡制片的需要时间（2464min）比较,可节省1840min。清洗时间不低于15min／次。脱水时间不低于30min／次,对细胞结构和图像清晰度影响不大。但透明时间低于30min／次、浸蜡时间低于120min／次对细胞结构和图像清晰度有一定影响,若透明时间高于30min／次、浸蜡时间高于120min／次则浪费时间,而且造成组织块变硬变脆,影响制片质量。 相似文献
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为了满足生物基础实验多媒体互动教学的需要,在显微互动实验设备的基础上,结合体视互动实验设备的特点,研究了显微互动与体视互动一体化实验平台技术。该技术通过对原有显微互动和体视互动实验设备的硬件系统中显微镜与体视镜的线路改造和CCD的升级、软件系统中互动控制软件与图像分析软件的升级,以及附属设备的研究和改造,将原本独立的显微互动实验设备系统和体视互动实验设备系统集成在一个多媒体互动实验平台上,丰富和完善了实验平台的功能。利用该实验平台,可同时或分别进行生物显微互动实验教学与体视互动实验教学,提高了实验平台的实验教学效率和效果。 相似文献
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《实验室研究与探索》2017,(9)
骨组织的结构是组织学教学的重要环节,骨组织切片是组织学实验和显微技术实验教学中不可缺少的教学内容。但是骨组织切片难度大、成本高,一直以来难以广泛应用于实验教学。在以往脱钙骨组织切片方法的基础上,应用冰冻切片方法,选择方便、易得的实验材料,使用合成胶水替代OCT(optimal cutting temperature compound)包埋剂,能够非常方便地控制骨组织材料的包埋位置和切片方向,采用滴染法染色,甘油封片后即可得到与传统脱钙骨组织切片方法效果相同的切片,从而使得骨组织切片方法成本降低,流程简化,极大降低了切片和染色的难度并减小所需时间,适合应用于教学实验。这实验设计对培养学生的学习兴趣,创新精神和动手能力发挥了重要的作用。 相似文献