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教学自述:
我非常庆幸自己能成为一名体育教师,因为体育教学带给我的是莫大的精神快乐,我喜欢体育,更喜欢玩,我希望我的学生也能喜欢体育,也能体验到体育带来的欢乐,在课堂上我力争让所有的学生都来玩,我的课堂崇尚游戏化教学. 相似文献
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教学自述我非常庆幸自己能成为一名数学教师,因为数学教学带给我的是莫大的精神快乐。我喜欢数学,我希望我的学生也能喜欢数学,也能体验到数学带来的快乐。在课堂上,我力争让不同层次的学生都能最大限度地各取所需,尖子生可以追求卓越,学力薄弱的学生也可以体验到数学学习的快乐,这是我不懈追求的教学理想。 相似文献
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新课程改革下的小学体育教学更注重对学生的兴趣培养,让他们感觉体育学习是一件快乐的事。在体育教学中除了选择合理的教学内容以外,还要注重教学方法的运用,运用游戏教学法,让学生沉浸在快乐的体育活动中,让课堂活跃起来。游戏可以让学生玩,在玩中学,在学中玩,有效的提高体育学习效率。一、体育游戏的特征(1)有明确的目标。游戏的目标非常明确,主要目标是增强学生的体质,另外,在游戏活动中培养学生的团结精神,发展智力,身心得到愉悦。因游戏的不同,目标也有所不同。比如,有的游戏可以发展学生的体质,提高学生素质,巩固一些技能,比如前滚翻接力,可以提高他们的前滚翻技术;有的游戏可以发展他们的智 相似文献
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游戏是体育教学内容中不可缺少的一部分,体育游戏是小学生非常喜欢的运动形式,也是一种非常有意义的活动,在体育课堂中运用游戏教学能提高教学效率,促进体育教学目标的达成。体育游戏有一定的情境,不同的游戏又适合于不同的教学内容、教学环境,对学生的影响也较为全面,这对于儿童的智力发展与身体发育等都有良好的作用。另外,游戏是在一定的限制之中完成的,有一定的规则约束着学生,这样有利于培养学生的规则意识,对学生养成良好的组织纪律性有一定的积极作用。而且,体 相似文献
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在传统教学模式中一堂学习技能的体育课在学生的心目中是枯燥无味的,教师永远是让学生重复练习同一动作,一直到学生记住动作为主,可是这样的一节体育课是不被学生喜欢与认同的,更不用说让学生在体育课上感受到快乐。随着体育游戏教学法进入课堂,学生在玩中学,在玩中练,让学生在学习技能的同时感受到快乐。 相似文献
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张文婷 《读与写:教育教学刊》2022,(1)
随着新课改的不断贯彻与深入,幼儿园课程游戏化逐渐成为幼儿园教育教学主要的发展方向。著名教育家陈鹤琴先生曾经说过:“游戏是儿童天生喜欢的,儿童的生活可以说就是游戏。”由此可知,游戏是幼儿最喜欢的活动方式之一。将幼儿园一日教育活动游戏化,用其中所蕴含的游戏精神,去感染和影响学生,促使幼儿在收获快乐的同时,也能提升其综合素养与能力。本文就针对游戏精神的影响,以及游戏精神在幼儿课程中的运用策略这两个问题,进行详细阐释。 相似文献
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彭海旭 《赤峰学院学报(自然科学版)》2013,(23):71-72
在体育课程改革大力推进的今天,大部分的体育课堂都在不断地更新和转变,也较好地阐释了《课程标准》的内涵．但到底什么样的体育课才是学生喜欢且有实效的课堂呢？笔者通过多年的课堂实践,认为体育课堂应当通过学中玩、玩中学,让学生在学到知识掌握技能的同时,得到快乐．这可以说是快乐体育所追求的目标,也是体育教学中最行之有效的方法之一．每一节体育课,都应该努力去追求“玩中学,学中玩,学中乐”这样的境地． 相似文献
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孙杏芳 《中国教育技术装备》2012,(25):73
随着我国学校体育教学改革的深入,健康第一的理念已成为学校体育教学的指导思想.笔者在长期的乡村体育教学工作中,努力寻求一条适合乡村中学的体育教学之路——在体育课教学中揉进体育游戏,既符合青少年身心特点,适合农村学生实际和教学条件实际,且能调动学生积极性,激发运动兴趣,从而提高体育课堂效益.
1体育游戏的特点和精神
体育游戏的特点是:体育游戏是在快乐的氛围中进行教学,在合作的气氛中进行竞争,在对抗中体验成功.因此,体育游戏已成为体育教学必不可少的组成部分.体育游戏的精神是自由的精神、创造的精神、探索的精神、合作精神.在体育课堂教学中运用游戏,还成为培养学生高尚品质和情操,培养合作精神,形成健康理念的重要场所.多年的教学探究,证明充分利用体育游戏的特点和精神,将体育游戏揉入乡村体育教学是一条适合乡村实际的体育教学之路. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(10)
<正>因为孩子们是天使,天真,灿烂,所以我们能在课堂上享受天伦之乐,与此同时我们也要给他们带来阳光,在课堂上用快乐教学法,让学生觉得课堂不是压力,而是游乐园,让他们渴望知识的愿望在课堂上得到满足。一、让课堂中的游戏能拉近师生关系任教这么多年以来,我从事低年级的课堂教学多年,低年级学生年龄小,能够集中注意力的时间大概就是二十分钟左右,他们喜欢听故事,喜欢做游戏。记得有段时间,因为有高年级的课, 相似文献
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一、研究的目的与意义1.目的。促进小学体育教学的发展,促进民俗与人文结合,丰富学生的精神成长,促进乡土文化的传播。2.意义。(1)乡村儿童游戏对于小学体育教学具有促进作用。对盐城乡村游戏的梳理与挖掘,并引入到体育课堂教学中,在实践与实验中得出它的重要意义与作用,让学生喜欢乡村游戏,让乡村游戏成为体育课堂的主要学习组成,辅助或者帮助对其他体育项目的学习,让多数学生喜欢体育, 相似文献
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肖德荣 《德阳教育学院学报》2004,18(4):45-45
体育活动本身就是一种高级游戏，玩这种游戏的人应该是很快乐的。但现实生活中有许多学生并不十分喜欢上体育课，这是为什么呢?究其原因是多方面的： 相似文献