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对于英语老师来说,教学中遇到的一个大难题就是学生对英语这门新学科的感知和认识不清楚,缺乏学习兴趣。我认为教师只有采取灵活多样的教学方法,以自己独特的教学艺术和教学内容感染和吸引学生,才能增强学生学习英语的兴趣。 相似文献
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大学英语课堂学生参与性的培养--对艺术生英语教学的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
学生是学习的主体,学生必须参与课堂活动。我国艺术本科生在英语课堂上缺乏积极参与,其中主要原因是本身的英语语言水平、文化基础薄弱,本科层次教材对他们来讲难度较大。为提高艺术生课堂参与积极性,教学中,就要结合学生现有基础、兴趣和专业需求,适当调整、补充教学内容,并在学习过程中采用学生自主学习、探究学习和协作学习与教师讲授相结合的英语教学新模式。 相似文献
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兴趣是个体潜在的动力,兴趣的价值在于让学生参与教学中得到乐趣。英语课堂教学是一门艺术,英语教师应把培养学生的学习兴趣摆在教学的首位,从而达到高效课堂的教学效果。教育家第斯多惠说过:"教学成功的艺术就在于使学生对你教的东西感兴趣。",因此,在课堂教学中,教师要根据教学内容,巧妙地运用各种教学技巧,使英语教学充满趣味性。 相似文献
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沈国祥 《新课程导学(上)》2012,(30)
在小学英语教学实践中,我们发现教学内容以情境对话为主,图文并茂,内容浅显,这一点在中低年级教材中体现尤为明显.如果我们在教学中只是机械地使用教材,用单一的方式去教学单词、操练句型,久而久之,必然会磨蚀学生的学习兴趣.而兴趣是最重要的老师,学生一旦丧失,我们的教学就失去了意义.所以,我们每个英语教师要创造性地使用英语教材,整合各种教学资源,赋予教学内容更多的活力,帮助学生奠定良好的英语学习基础. 相似文献
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大学英语分层教学的规范化 总被引：4，自引：0，他引：4
一、教学目标、教学计划和教材的规范化 1.教学目标、计划的规范.所谓分层次教学,就是指教师遵循"因材施教"的原则,根据学生的英语基础、智力水平、学习能力、兴趣特点等因素有区别地设计教学目标、制定教学内容、确定教学方法,有针对性地对不同层次学生进行学习指导,使每个学生在英语学习方面都能达到最佳效果. 相似文献
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英语写作是高中英语教学中十分重要的一部分,"听""说""读""写"是语言学习的规律,由于"写"位于最后,在英语教学过程中,英语写作教学往往得不到足够的重视,一些英语教师将英语阅读与英语写作分割开,英语写作教学效率低,学生对英语写作望而生畏,学习兴趣不足,使得作为英语素颜综合体现的英语写作能力受到了严重制约。教材和课堂教学是高中学生收获知识的重要途径,高中英语教师通过英语教材载体开展课堂写作教学,英语教材不管在教学内容上还是教学形式上都具备一定程度的示范性。文章通过分析现阶段高中英语写作教学存在的相关问题,阐述高中英语写作教学目标及作用,对如何通过教材改善高中英语写作教学展开探讨研究。 相似文献
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在小学英语教学中,教师要用好教材、用活教材,不仅要把教材作为教学的依据,还要运用好的教学方式.英语教师在教学过程中要对教材进行创造性的运用,把英语语法和句型的学习与学生的日常生活结合起来,促使小学生提高英语的学习兴趣.教师要进行创新性的教学,就要对教材进行深入挖掘,懂得取舍.一个优秀的小学英语教师在进行教学时,不是根据教材照本宣科,而是根据学生的实际情况来分析教材,学生已经掌握的知识可以省略,学生的薄弱环节可以着重教学.教学的过程中,要体现出学生是学习的主体地位;同时教学方式和方法的进行,以及教学内容的设计要“以人为本”,注重发展和提高小学生的英语综合能力.如何对牛津小学英语教材进行创造性的运用呢？可以从以下几点进行. 相似文献
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刘晨 《宿州教育学院学报》2011,14(3):122-124
造成小学高年级学生英语学习兴趣逐步下降的原因来自于学生、教师和教材等多方面。教学中教师要抓住这一时期学生的年龄特征,关注学生的学习情感,建立和谐的师生关系;丰富教学内容,更新教学方法,创设语言环境来激发学生学习英语的兴趣,开发学生潜力,开拓学生思维,提高学生综合运用语言能力。 相似文献
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吕淑霞 《读与写:教育教学刊》2012,(2):115-116
何为英语课堂教学艺术?所谓英语课堂教学艺术,就是要求教师根据教材的要求和教学对象的实际情况,对英语教学的各个环节精心设计,使其日臻精致完美、行之有效、富于创造性和开拓性,能极大地激发学生的学习热情,调动他们的学习积极性和内驱力,并形成终生学习的能力,促进学生的可持续发展,易于激发学生学习的热情与兴趣,感受英语学习的乐趣,做到学有所得。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(2)
小学英语是一门重要的学习外国语言的教学课程,由于小学英语被忽视的地位以及没有语言环境的支撑,使得小学生学好英语的难度增加。因此,教师必须通过激发学生的学习动力和学习兴趣,来达到让学生学好英语的教学目标。这就要求教师要善于运用有利的教学手段来激发学生学习英语的兴趣,而奖励机制在此过程中就显得尤为重要。"以惰制惰"的激励机制是激发以及保持学生英语学习兴趣的良好方法。 相似文献
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张卫国 《语数外学习(高中版)》2013,(2):11-11
社会的发展要求学校教育能够将培养学生素质和能力作为教学重点。愉快的课堂不仅能够保持教师的教学热情同时也能够激发学生的学习兴趣,建立学生学习英语的自信心以及提高对英语的新鲜感。这样的课堂能够提升学生学习英语的效率,缩短教学时间成本,加强师生之间的沟通。因此教学时保证教学的"愉快"至关重要。笔者结合自身的教学经验,就牛津版高中英语应当如何在把握教材的基础上为学生和教师创建"愉快"课堂进行教学方法上的探究。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(33)
<正>兴趣是最好的老师和最好的学习动力,对于我们中国学生学习英语,这一点尤为重要。教学的艺术说到底是老师鼓励学生主动积极地学习的艺术。因此,教师在实际教学中应改变过去以灌输语言知识为主要目的的填鸭式教学方法,通过对学生的密切接触、了解,选择一些让学生愿意主动参与的教学方法,激发学生学习兴趣。学生学习英语的兴趣越浓,学习的积极性就提高,学习的效果就越好。如果能把兴趣培养成为一种学习英语的心理需要,就可以使学习变"要我 相似文献
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随着新世纪课改的提出,如何抓好英语教学,本文认为备好教案,备好教材,备好学生,备好教学方法是重要的.面对课改,改变观念,更新思想,转变教师角色,真正实现教师的教学以学生为主体、教师为主导、教材为主线的"三主"原则来进行教学是时代发展的必然要求,真正实现优化课堂,调动学生学习英语的兴趣和积极性,把更多的空间和时间留给学生,培养他们自主学习、小组学习和合作学习. 相似文献
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以山东艺术学院一至二年级学生作为研究对象,采用问卷调查的方法探讨了高等艺术院校实施内容英语教学的必要性、可行性;适合内容依托模式的学生范围及艺术生感兴趣的内容依托教学内容。研究证明:大多数学生和教师对内容依托教学模式是认可的,学生希望发挥英语专业学习中的作用的强烈意愿,有利于依托教学模式在艺术院校加以实施;内容依托教学不适用于所有的艺术生,宜于以选修课的形式在部分快班学生中实验探索并不断积累经验;不同艺术专业的学生对内容依托教学内容的要求有所差异。高等艺术院校实施内容依托教学模式可以使艺术生更直观地认识到外语学习对于专业学习的实用价值,有利于激发学生的英语学习兴趣,调动他们学习英语的积极性。 相似文献
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课堂教学改革给教师提出了新的教学要求,作为英语教师,我们应该不断提高驾驭教材、灵活使用现行英语教材的能力,拓展新的教学思路,实现教学思想、教学内容、教学方法和教学效果的有机结合.例如,趣味阅读的讲解就应该打破常规的"单词-句型-文章-练习"的四点一线.既然是"趣味"的阅读,就一定要提高学生对该文章的兴趣,甚至,提高学生对英语学习的兴趣,继而进行有关文章的讲解. 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(30)
<正>卢梭在《爱弥儿》一书中写道:"教育的艺术是使学生喜欢你教的东西。"我认为教师只有以自己独特的教学艺术和教学内容感染和吸引学生,才能增强学生学习英语的兴趣。才能让学生喜欢上英语课,心里一直惦记着英语课。那么到底怎样才能让学生喜欢自己的课呢?下面是本人在多年的教学过程中总结出来的一些体会。一、教师要热情对待学生爱是教育的前提。能否对后进生倾注更大的热情和更多的关爱是检验一位教师师德好坏的重要标准。将情感教育 相似文献
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王丽君 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》2012,(1):75-78
由于艺术专业录取时侧重专业水平的选拔,对于英语成绩要求不高,因而艺术专业学生平时学习注重专业课,轻视文化课,他们英语基础薄弱,缺乏英语学习动机。在多媒体教学模式下,采用英语自主学习策略,可有效激发学生的英语学习兴趣,培养其自主学习能力,提高英语课堂教学效率。在教学中,教师可利用学生制作多媒体课件等方法激发艺术专业学生英语学习的主观能动性;讲授相应的英语学习策略,培养艺术专业学生的自主学习能力和习惯;根据艺术专业学生的实际,编写和使用适合其特点的英语学习教材;针对艺术专业学生的学习和性格差异,采取个性化的英语教学策略;利用多媒体技术培养和提高艺术专业学生合作、探究式学习能力。 相似文献