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高中化学是与初中阶段的化学相衔接的较高层次的基础教育课程,是落实立德树人根本任务、促进学生核心素养的形成和发展的重要载体。培养学生的化学学科核心素养就是培养学生的化学学科观念、思维和科学探究精神,而化学学科核心素养需要在化学学习过程中形成和发展。 相似文献
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邸凤刚 《中学化学教学参考》2021,(4):25-28
化学学科核心素养是学生发展核心素养的重要组成部分,是学生综合素质的具体体现,反映了社会主义核心价值观下化学学科育人的基本要求,全面展现了化学课程学习对学生未来发展的重要价值。化学学科核心素养包括宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想、证据推理与模型认知、科学探究与创新意识、科学态度与社会责任。 相似文献
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从化学课程对学生发展核心素养和科学素养的贡献,化学的学科价值和育人价值等方面分析了如何建构高中化学核心素养,形成了如下认识:高中化学核心素养应该包含化学学科观念、化学学科思维、科学探究实践和化学学科价值追求等方面;学生高中化学核心素养的形成和发展离不开正确的化学学习过程和学习方式. 相似文献
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汪良武 《试题与研究：高中理科综合》2020,(28):0027-0027
核心素养是学生在学习中应该具备的,能够适用 学习发展的品格和能力。培养学生的学科核心素养,能够促进 立德树人这一根本任务的落实,适应了教育改革的发展新趋 势。化学学科中的核心素养主要是指学生在学习化学中所具 备的学习能力和态度,是培养高中生科学精神承担社会责任的 重要组成部分。在高中化学中运用支架式教学模式能够优化 课程结构,提高化学教师的教学质量和效果。 相似文献
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宋玉芳 《试题与研究：高中理科综合》2020,(31):0050-0050
高中化学学科核心素养是高中生发展核心素养的 重要组成部分,是学生综合素质的具体体现,反映了社会主义 核心价值观下化学学科育人的基本要求,全面展现了化学课程 学习对学生未来发展的重要价值。本文就以高中化学教学中 如何落实化学核心素养进行探究。 相似文献
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冯越 《中学化学教学参考》2023,(24):21-23
化学学科核心素养是学生必备的科学素养,是学生终身学习和发展的重要基础。化学课程对于科学文化的传承和高素质人才的培养具有不可替代的作用。通过高中化学第一课的教与学,讲透化学学科的发展和体系,激发学生化学学习兴趣,让学生带着饱满的求知欲开启高中化学课程的学习。 相似文献
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教育部《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中指出[1]:在基础教育阶段,应该帮助学生形成适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格以及解决问题的素养与关键能力,立德树人。其中“核心素养”被置于深化课程改革、落实立德树人目标的基础地位,成为新一轮基础教育课程改革的“关键”因素。学生发展核心素养又需要各学科在教学中帮助学生形成各个学科核心素养。以实验为基础是化学学科的重要特性,因此“实验探究”应是化学学科培育学生化学学科核心素养的关键。 相似文献
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郭轩林 《中学化学教学参考》2023,(12):10-13
<正>化学学科核心素养是学生终身学习和发展的重要基础,化学课程对于传承科学文化和培养高素质人才具有举足轻重的作用。化学教学是素质教育的物质载体,是以传授学科知识,培养学生观察、实验、思维和创新等综合能力为目的,通过各种教学活动,将化学基本概念、基本理论、基本原理传授给学生,发展学生的基本技能,使其形成关键能力。那么,在高中化学教学中,落实立德树人根本任务、发展素质教育、提升学生学科核心素养有哪些途径呢? 相似文献
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高中化学学科核心素养是学生发展核心素养的重要组成部分,是高中生综合素质的具体体现。化学作为一门以实验为主的学科,要通过多种化学实验,向学生准确传达教材中的化学知识和科学精神。而高中化学教学中核心素养的培养,是对学生多种学习能力、化学知识应用能力和科学探究能力的培养,主要目的在于提高学生的创新意识、实践能力和合作精神,有利于学生健康人格的养成,获取终身学习的能力,实现更高视野的自我发展。本文主要探讨高中化学教学中,如何创设化学实践情境来提升学生的核心素养。 相似文献
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《教育研究与评论(中学教育教学版)》2019,(6)
化学学科核心素养,反映了社会主义核心价值观下化学学科育人的基本要求,全面展现了化学课程学习对于学生未来发展的重要价值。如何在化学教学中落实化学学科核心素养的培养,是每一名化学教师需要认真思考的问题。以《水的净化》一课为例,阐述以学生为主体落实化学学科核心素养培养的教学实践与思考。 相似文献
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赵扬 《中学化学教学参考》2020,(6):57-59
一、命题意义落实立德树人是课程改革的核心和根本任务,发展学生核心素养是育人的重要目标。核心素养理念下,教育以培养“全面发展的人”为目标。“全面发展的人”是各学科综合教育的结果。根据核心素养的要求,各学科根据本学科特点制定出学科核心素养。化学学科核心素养中“宏观辨识与微观探析”“变化观念与平衡思想”“证据推理与模型认知”是化学学科的思想和方法,“科学探究与创新意识”是在实践层面上鼓励创新,为化学的关键能力,“科学态度与社会责任”是更高层次的价值要求,是化学的必备品格。 相似文献
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张红丽 《试题与研究：高中理科综合》2023,(9):19-21
化学学科是一门与日常生活、劳动实际紧密相关的学科。通过对化学教材内容的研读,发现涉及劳动教育的素材,并思考劳动课程核心素养及总目标与化学核心素养的联系。在化学教学中融入劳动教育,科学设计劳动型作业,引导学生参与,有利于在培养化学核心素养的过程中,提升学生的创新意识、探究素养、科学认知、社会责任、实践能力,真正把化学教育与劳动教育融会贯通、落在实处。 相似文献
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蔡嘉文 《试题与研究：高中理科综合》2021,(4)
随着课程教育改革的深入推进,发展学生的核心素养已经成为教学的重要目标。化学作为初中阶段一门重要的课程,教师应以学生核心素养的发展为教学目标,合理设计初中课堂教学活动,有计划地引导学生学习化学知识,锻炼学生思维能力和实践学习能力,在此基础上逐步培养学生的化学学科素养,实现化学课程特有的育人价值。文章首先对核心素养下的初中化学教学的重要意义进行分析,而后提出了发展学生核心素养的初中化学教学实践策略。 相似文献
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<正>发展学生的化学学科核心素养,要求教师积极开展“素养为本”的课堂教学实践,主动探索“素养为本”的有效课堂教学模式和策略。在化学教学设计与实施中,教师应科学制订具体可行、基于化学学科核心素养发展的教学目标,挖掘教学内容在化学学科核心素养发展方面的独特价值,设计并开展多种形式的实验探究活动,有目的、有计划地引导学生运用化学科学思维方式和方法学习化学知识,引导学生在化学知识结构化的自主建构中理解化学核心概念, 相似文献
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李红围 《中学化学教学参考》2020,(4):64-65
学科核心素养能力的培养是新课程改革的重点内容之一,在中学化学实验课程教学中,通过培养学生的实践操作能力,可以培养学生的知识应用能力、化学思维、创新思维与探究意识等,对学生化学学科核心素养的培养具有十分重要的作用[1]。因此,在化学实验课程教学中,需要优化教学模式,以化学学科的素养能力培养为指导,通过创新化学实验的教学模式. 相似文献