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翟崑 《课程.教材.教法》2021,41(8):4-10
习近平新时代中国特色社会主义思想是铸魂育人、引导学生增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信的迫切需要,是新时代思想政治理论教育的核心关键.国际政治经济素养是思想政治理论教育的重要组成部分.《当代国际政治与经济》是落实高中学生国际政治经济素养培育的典型教材.它旨在帮助高中学生进一步树立马克思主义国家观,理解各国发展道路的多样性和独特性,深化对国际政治经济格局、发展运行规律的科学认知,准确认识中国在国际舞台上的地位与作用以及独立自主外交政策的制定概况,系统把握中国与国际组织的关系发展,积极参与全球治理,实现自觉坚定地维护党和国家的利益与安全. 相似文献
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《中学政治教学参考》2018,(4)
<正>新一轮高中思想政治课程标准从"三维目标"转向"核心素养目标",就高中思想政治课而言,其核心素养包括"政治认同、科学精神、法治意识和公共参与"。其中,政治认同是思想政治教育的本质与核心,是决定国家向心力、凝聚力的关键因素。在高中思想政治课教学中,政治认同培育就是通过思想政治学科的学习,加强学生对新时代中国特色社会主义的道路认同、理论认同、制度认同和文化认同;拥护中国共产党的领导,认同并自觉践行社会主义 相似文献
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《中学政治教学参考》2020,(4)
<正>在教、评、考中,挖掘思想政治学科蕴含的文化价值,能切实提升学生的品格境界,增强学生文化自信,滋养学生社会主义核心价值观。把习近平新时代中国特色社会主义思想融入学科课堂教学,能帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观,落实立德树人根本任务,激活政治认同素养。一、课堂教学挖掘文化价值,增强政治认同素养文化价值是文化的灵魂,是学科知识育人目标的理性回归,可以转化为社会发展进步的内驱力。习近平总书记指出:"文化自信,是更基础、更广泛、更深厚的自信,是更基本、更深沉、更持久的力量。"只有把学 相似文献
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从庆祝中国共产党成立100周年大会首次提出中国式现代化,到党的二十大系统阐述,彰显了中国共产党人高度的文化自觉和文化自信。中国式现代化是中华文化传承与创新的时代主题,也是高中思想政治文化单元教育教学的主题。高中思想政治文化单元教学贯彻党的二十大精神,必须明确:中华优秀传统文化是中国式现代化的源头活水;马克思主义作为外来有益文化的代表,是中国式现代化的文化之魂;习近平新时代中国特色社会主义思想作为马克思主义中国化时代化最新成果,是中国式现代化的根本文化指南。 相似文献
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刘媛 《课程.教材.教法》2021,41(10):14-19,32
《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》是学生学习习近平新时代中国特色社会主义思想的重要教材,是推动大中小学思政课一体化建设的重要载体.《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》(高中)在高中思想政治教科书基础上,从理论层面引领学生从八个方面重点理解、掌握习近平新时代中国特色社会主义思想的基本问题.建议教师通过读原文系统学习领会习近平新时代中国特色社会主义思想,可将该读本的教学与统编教材有效衔接,立足该读本特点实施阅读教学,结合各地资源开展社会实践活动,探索多种教学方式以提升教学吸引力. 相似文献
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《中学政治教学参考》2020,(19)
<正>2019年秋季学期,新的统编高中思想政治课教材开始使用,新教材坚持以马克思主义中国化最新成果作为贯穿教学活动的主线,用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人,聚焦学科核心素养,着力培养社会主义合格建设者和可靠接班人。在日常教学中,应当如何聚焦核心素养、用好统编教材呢?笔者结合必修1《中国特色社会主义》教学实践,谈谈个人体会。一、准确理解课程性质,深刻把握统编教材特点《普通高中思想政治课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称"2020年修订 相似文献
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《考试周刊》2019,(61)
高中思想政治学科是以进行马克思主义基本观点教育为核心价值,以提高学生认识社会、参与社会能力为基本功能,以培养公民思想政治素养为主要目标的课程。高中思想政治核心素养包括法治意识、科学精神、政治认同、和公共参与,这四个素养在内容上互相交融、在逻辑上相互依存,是个有机的整体。在高中思想政治课教学中,应通过对学生政治核心素养的培养,落实立德树人的根本任务,培养有理想、有思想、有尊严、有担当的中国公民,真正提升学生的整体素质,使学生更加适应社会的发展需要。那么,具体如何在高中思想政治学科教学中培养学生的核心素养?本文试以《生活与哲学》"价值与价值观"这节课的教学为例,谈谈笔者的看法。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2019,(6)
党的十九大精神进高校政治课教学的重要性,是当前和今后一个时期高校教师的重大政治任务。要充分认识新时代中国特色社会主义思想进高校政治课的重要意义,新时代中国特色社会主义思想进高校政治课的路径,当代青年学生必须以新时代思想为指导,增强文化自信坚定理想信念。 相似文献
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建设社会主义核心价值体系,是我党思想文化建设上的重大理论创新,同时也是一项复杂的系统工程.高中思想政治课是建设社会主义核心价值体系的重要平台,结合高中思想政治课教学,进行社会主义核心价值观教育具有重要意义.教师应在高中思想政治教学中坚持马克思主义指导思想;坚持中国特色社会主义共同理想;坚持以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神;坚持社会主义荣辱观.使社会主义核心价值观贯穿高中思想政治课堂教学体系,增强社会主义意识形态的吸引力和凝聚力. 相似文献
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《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》明确提出,新一轮高中思想政治学科课程内容在已有人教版教材的基础上作了进一步的精选,目标是促进学科核心素养和习近平新时代中国特色社会主义思想的落实。新版教材将于九月份秋季启用,目前可以预见的是新一轮思想政治学科在课程内容整合中将会出现大幅度变化,主要表现为以中国特色社会主义思想为主线设计模块,以学科核心素养为落脚点选择内容,以议题式教学为纽带建构结构,在新时代焕发出新的生机。 相似文献
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习近平文化自信思想是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分。对当代青年大学生进行文化自信教育实已成为新时代高校思想政治理论课教学的重要使命。高校思想政治理论课教师应该结合高校思想政治理论课教学的具体内容,挖掘教学内容中丰富的文化土壤,找准文化自信融入教学的契合点,融入中华优秀传统文化教育,讲好中国文明的故事,融入革命文化教育,讲好中国革命的故事,加强社会主义先进文化教育,讲好改革开放的故事。 相似文献
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《中学政治教学参考》2018,(13)
<正>党的十九大报告中多次谈到坚持社会主义核心价值体系,培育和践行社会主义核心价值观。它既是新时代发展中国特色社会主义的基本方略,又是"坚定文化自信,推动社会主义文化繁荣"的重要内容。社会主义核心价值观作为高中思想政治课程教学内容,在《生活与哲学》"价值与价值观"及《文化生活》"建设社会主义文化强国"中有专门介绍。笔者认为,要真正将社会主义核心价值观转化为学生的情感认同和行为习惯,应将其融入学生的日常生活,真正为 相似文献
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《中学政治教学参考》2018,(10)
<正>党的十九大报告指出,中国特色社会主义进入新时代。思想政治课应该适应新时代的发展,全面贯彻党的教育方针,坚持立德树人,践行社会主义核心价值观,引领学生树立正确的政治方向,帮助学生提高思想政治学科核心素养,把学生培养成德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。要达成上述要求,应改进思想政治课教学,进行精准的教学设计,让课堂教学尽显精彩。一、目标设计——指向学科核心素养 相似文献
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《中学政治教学参考》2020,(10)
<正>中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》明确指出,思政课要引导学生"坚定对马克思主义的信仰,坚定对社会主义和共产主义的信念,增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信"。中学生正处于身体成长和思想成熟的关键时期,这也是树立正确的价值观和构建自身信仰体系的最佳窗口期。作 相似文献
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《中学政治教学参考》2019,(19)
<正>中国特色社会主义进入新时代,思想政治课教学应与时俱进。新修订的高中思想政治模块3《政治与法治》以中国共产党的领导、人民当家做主和全面依法治国为逻辑展开,以增强学科核心素养为目标,对中国共产党执政的理论逻辑与实践智慧进行解读,帮助学生提高政治站位,深入社会实践,主动、有序、合法、理性地参与政治生活。一、执政主体和领导方式:中国共产党的领导《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》(以 相似文献
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秦世成 《北京教育(高教版)》2012,(Z1)
高校思想政治理论课教师的理论自觉自信对学生接受马克思主义理论、坚定信仰、明辨是非意义重大。提升高校思想政治理论课的教学实效,必须加强马克思主义经典著作和中国化马克思主义理论的研读,不断提高教师的理论学养,增强教师的理论自信,以教师的理论自觉自信带动更多的学生坚定中国特色社会主义共同理想信念。 相似文献
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《黑龙江教育学院学报》2019,(10):86-88
新时代思想政治教育的重点战略:一是加强马克思主义教育,重点突出理想信念教育,帮助人们树立正确的人生观、价值观和世界观,形成新时代中国特色社会主义社会成员共同一致的近期理想目标;二是加强社会主义文化教育,为新时代中国精神铸魂,让社会主义文化成为人民群众的精神指引;三是加强道德教育,切实提高人们的道德素养,建设与小康社会相适应的道德文明机制,进而推进全社会和整个中华民族的文明程度的普遍提高。新时代思想政治教育的战略措施是牢牢掌握意识形态工作的领导权、主动权,培育和践行社会主义核心价值观,坚持把立德树人作为思想政治教育的中心环节,改进和创新思想政治教育方法,不断满足时代发展的需要。 相似文献
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王雪萌 《中学政治教学参考》2023,(26):16-17
在《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本(初中)》教学中,可以通过理论武装铸魂、时事新闻观察、文化自信自强、典型示范引领、脚步丈量成长五项行动不断优化教学,推动习近平新时代中国特色社会主义思想进课堂、进学生头脑。 相似文献