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农村学校课程改革成功与否决定着全国新课程改革的成败。在新课程改革实施的过程中,农村学校软硬件都极不完善的现实条件制约着新课程优势的展示,新课程的实施 相似文献
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农村教师课程实施能力是影响着学校课程改革成败的重要变量。基于对农村理科教师课程实施能力的调研,发现农村理科教师在课程理解能力、课程重组能力、课程操作能力和课程反思能力等方面存在不同程度的乏力现象,客观上制约了农村课程的有效实施。为了更好地促进农村理科教师课程实施能力的提高,必须从其成因分析入手,寻找切实可行的有针对性的方法和措施。 相似文献
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随着教育信息化的推进和基础教育课程改革的实施,对小学教师的专业化标准提出了更高的要求,可以说小学教师的专业程度和水平是影响课程改革成败的重要因素。现行农村小学教师专业化发展整体状况堪忧,严重束缚着农村小学教师队伍的专业化成长与发展,进而成为制约农村小学教育改革与发展和课改顺利实施、推进的瓶颈。在课改背景下,如何促进农村小学教师专业化发展,我进行了调查与反思。 相似文献
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课程教材改革是整个教育改革的核心问题。教育思想、教育体制等一系列改革，最终都要通过课程教材的改革来体现；教学方法的改革更要以课程教材改革为前提。可以说，课程教材改革的好坏，在更深的层次上决定着教育改革的成败。1997年秋季开始在江西省、山西省、 相似文献
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从2004年秋季开始，基础教育课程改革进入了全面的推广阶段。这对于许多教育教学设施比较薄弱的农村学校，特别是山区农村学校，是一场严峻的考验。“提高教育质量的重点在农村，难点也在农村”。农村课改的成功与否，较大程度上决定本次课改的成败。由于办学条件的限制，许多农村教育工作者，在对实施新课程的认识上存在着一些偏颇。本文试图对此进行剖析和澄清，以期达到同农村教师朋友共勉之目的。 相似文献
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李胜芳 《南阳师范学院学报》2004,3(10):107-109
我国基础教育的重点在农村，基础教育的关键是课程改革，要搞好农村基础教育课程改革，就必须关注培养农村师资的师范院校。师范院校的课程改革直接影响着农村基础教育的课程改革、农村基础教育课程改革对教师的要求、师范院校教师教育课程设置的理念、师范院校如何面向农村基础教育培养一专多能的复合型教师。 相似文献
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面对新课程改革,农村中小学教师肩负着神圣的使命和重大的责任。因为教师既是学校课程改革的决策者和组织者,又是学校课程改革的参与者和实践者,教师的认识水平、思想观念、意志品质和管理方法无不直接关系到学校课程改革的成败。我认为,做一名农村中小学教师,就应成为农村中小学课程改革的掌舵人。 相似文献
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对新课程理念下农村初中数学教育的若干思考 总被引：3，自引：1，他引：3
我国基础教育新一轮课程改革历经数载的酝酿,已经真实而坚定地向我们走来.在人口分布占80%以上的农村地区,其基础教育阶段数学课程改革的成败,是关系到整个数学教育课程改革成败的关键.针对当前农村初中数学教育中存在的一些矛盾和问题,应该做到:编写教材,立足农村实际;改革教法,适应学生发展;培训教师,转变教育理念;改善硬件,提供课改条件;营造氛围,构建和谐课改. 相似文献
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学习评价是新课改中“牵一发而动全身”的敏感神经，也是课程改革的“瓶颈”，学习评价改革的成败直接影响着新课程改革的进展。 相似文献
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我国70％的学生在农村，扎实推进农村课改，是确保基础教育课程改革健康发展的关键。农村地区实施课程改革，存在着教师素质不齐、教学设施落后、教育经费短缺等诸多困难，针对这一特点，新洲区在区域整体推进基础教育课程改革实验方面作了有益探索。 相似文献
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新课程的改革进度在与日俱增,在这种背景之下,数学教学课程改革的成败与否将对整个数学教育的课程改革产生至关重要的影响。本人针对当前我国农村初中数学教育中存在的问题进行了一些思考,以新课程理念为指导提出了改进农村初中数学教育的方法。一、农村初中数学教育的现状 相似文献
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自2001年基础教育课程改革以来，有一句话语一直让我们教育工作者感到任务沉重而艰巨：“课程成败的关键在教师。”而校长又通常被定格为教师的教师。也就是说课程成败关键之关键在校长。虽然校长这一所谓的“职务”其实担当着非行政职务所能“驾驭”的使命。 相似文献
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课程改革是教育改革的核心，教师是课程改革的重要主体因素，而教师的课程意识则牵系课程改革成败，教师的课程意识在课程改革中应当引起热切关注。 相似文献
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在新一轮基础教育课程改革中,考试改革作为课程评价改革的重要部分,已越来越成为人们关注的热点和焦点,从某种意义上说,考试改革的效果将直接影响着本次课程改革的成败. 相似文献
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教师的课程意识:课程改革值得关注的问题 总被引：8，自引：0，他引：8
杨玉相 《广西教育学院学报》2001,(4):116-118
课程改革是教育改革的核心，教师是课程改革的重要主体因素，而教师的课程意识则牵系课程改革成败，教师的课程意识在课程改革中应当引起热切关注。 相似文献
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中小学信息技术教学模式推介 总被引：1，自引：0，他引：1
彭丽文 《中小学信息技术教育》2004,(3):9-13
信息技术课程正在实现从计算机教育走向信息技术教育，从技能训练走向信息素养培养的变革。在继承与创新中进行信息技术课程教学方法的建设是课程改革的基本任务，它最终决定着信息技术课程改革的成败。梳理中小学信息技术教学模式与方法将有助于一线教师积极主动地参与到信息技术教学 相似文献
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新课程理念下教师教学技能的发展 总被引：6，自引：0，他引：6
为了应对新世纪挑战，2001年教育部启动了新一轮基础教育课程改革，教师作为新课程的实施者，他们的专业素质和教学技能是关系课程改革的成败关键。教师在新课程理念的背景下面临着挑战与机遇，同样，新课程也为教师教学技能的发展提供了空间。 相似文献
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农村中小学师德建设问题探析 总被引：1，自引：0，他引：1
教育事业是关系民族兴衰、国家成败最根本的事业，师德建设是教师队伍建设最根本的建设。当前，随着社会的全面进步、教育系统人事制度改革和义务教育课程改革的逐步深入，农村中小学教师的师德整体状况良好，绝大多数教师爱岗敬业，教书育人。为人师表，事业心和责任感都很强。但是在建立农村社会主义市场经济体制过程中，在社会急速转型和农 相似文献
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随着基础教育课程改革的深入发展，做为农村校面临着严峻的考验，无论是硬件设施还是软件设施，农村校和城市之间面临着差距，如课堂教学效率不高，办学没有特色，会导致许多学生外流。我校在积极推进基础教育课程改革，贯彻国家、地方课程的同时，不断利用广阔的校园基地，积极地开发与使用校本课程。寻找农村小学办学特色之路。 相似文献