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1.
杨雪宁 《中国科教创新导刊》2007,(18):35-35
本文分析了高职学生对专业课学习的障碍及原因,结合教学实例,从增强学生的学习动机、培养学生学习专业课的兴趣、引导学生采用正确的学习方法等方面,探讨了解决学生学习障碍的对策. 相似文献
2.
项目化教学法可以提高学生的动手能力、创新能力和解决实际问题的能力,非常适合于高职学生的教学。目前在高职金融专业专业课程教学中引进项目化教学法存在着一定的障碍,可通过改革现有高职金融专业专业课课程体系及内容结构,构建专业基础课课程体系及内容、专业课课程体系和专业课课程内容及项目设计来推动项目化教学法的实施。 相似文献
3.
本研究通过设计问卷,调查高职院校学生专业课学习状况。研究结果表明:87%的高职学生在学习专业课时感觉吃力或有点吃力,77%的学生感觉在学习专业课时有些不适应;有82%的学生希望在专业课中学到与今后的工作密切相关的知识,87%的学生希望教师采用理论联系实际的教学方式。专业课授课教师要充分了解学生在专业课学习过程中存在的问题,并制定具有针对性的授课方式,发挥学生的学习主动性,这样才能起到事半功倍的效果,提高专业课的教学效率。 相似文献
4.
宋浩波 《新课程导学(上)》2012,(11)
计算机在电子专业课的教学中具有重要的作用.本文在简单介绍了计算机的一般功能后,详细地论述了如何将计算机与电子专业课程有机融合在一起,促进高职电子专业课学生的学习,改善高职电子专业课的教学. 相似文献
5.
探寻与专业课有机结合的高职高等数学教改之路 总被引：1，自引：0，他引：1
高等数学是高职院校各类专业必不可少的基础学科。传统的教学中数学课教学与专业课严重脱节、分离,造成学生在专业课学习及后续工作中不能很好运用数学知识解决实际问题。本文从以下几个方面探寻与专业课有机结合的高职高等数学教学改革之路;加强数学教师的专业化建设;进行具有专业特色的教材建设;完善以专业知识为引导的教学模式建设;加大教学手段的立体化建设。 相似文献
6.
张爱玲 《潍坊教育学院学报》2009,22(3):60-61
面对学生缺乏英语学习环境问题,提出构建以PRETCO与专业课相结合的高职英语课堂:以专业课语言情景为具体语言环境,采用显性教学课堂模式,为学生学习英语知识找到突破口,从而提高学生英语应用能力。 相似文献
7.
张炳根 《职业技术教育研究》2006,(9):38-38
专业课要让学生掌握专业理论和具体技术知识，以及在此基础上形成职业技术应用能力，在整个高职教学体系中专业课起到核心作用。高职院校生源复杂，学生素质良莠不齐，如何提高高职学生学习的兴趣，提高专业课的教学效果一直是各专业课老师关心的问题，提高专业课的教学效果涉及教学大纲、教材、教法等多个环节，本文结合笔者在高职学校教授专业课的实践谈几点体会，与各位同行探讨， 相似文献
8.
在技工教育中,专业课的教学是培养学生系统的专业理论知识,也是技工学校教学中的重点和难点。由于历史、教育体制和生源质量差等原因,许多技校学生都存在着不同程度的学习障碍,使专业课教学的开展许困难,大大影响了专业课的教学效果。笔者认为专业课的教学实施理论实训一体化能解决这一问题。 相似文献
9.
在高职学生专业课的教学过程中采用不同的教学方法和手段,提高学生学习专业课的兴趣,让学生在轻松愉快的教学环境中切实掌握相关的专业知识。 相似文献
10.
《校园英语(教研版)》2016,(31)
<正>一、引言英文写作是高职院校英语专业开设的一门非常重要的专业课,一直倍受关注。相对于英语专业本科学生,高职院校录取的学生基础相对薄弱,在他们语言学习过程中写作往往被视为巨大障碍。学生的思路不清晰,不知道从何入手,怎么写;语法基础差,用词造句错误连篇;知识储备不足,写作过程中感觉无话可说。这些问题几乎在所有高职院校的英文写作教学中普遍存在。教学效果不好,学生学习兴趣不高,成为英文写作课程亟待解决的问题。 相似文献
11.
中等职业学校的学生大多都存在不同程度的学习障碍,如何分析和排除他们的学习障碍,是每一位职校教师需要关注的问题。本文从分析职校生在专业课的学习中表现出来的障碍及成因,提供一些克服专业课学习障碍的方法,让职校学生从中获得成功的体验,从而激发学生学习专业课的兴趣,进而提高他们的学习能力。 相似文献
12.
应用分层教学理论,对农科类高职学生两大类生源状况进行调查分析,选择语文、英语及专业课中有代表性的课程,在动态过程中跟踪比较研究普通高中和中等职业学校毕业生在高职院校学习期间学习能力的差异,探寻这两类学生学习的一般规律.研究表明,基于两类生源学习能力差异,对高职院校公共基础课应分班教学,而对专业课则较适宜合班教学. 相似文献
13.
从高职学生专业课教学实践来看，学生的学习方法和习惯存在着一些问题。从初中到高职（五年制）、从高中到高职（三年制），其中的“教”与“学”两方面都发生了变化。我们往往忽视这重要一环，结果导致学生怕学、不会学专业课的现象。本人通过多年教学实践，总结几点：即掌握要求明确目标、加强联系学会理解、注重实验巩固理论、学会操作培养综合创新能力，这样才可以使得学生的主体意识有效地凸现出来，提高专业课的学习效果。一、掌握要求：让学生吃透教学大纲有不少学生在学习一门专业课时，往往对该课程的基本教学要求、重点和难点不很… 相似文献
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采用马惠霞编制的《大学生课程相关学业情绪问卷》,对448名不同学科的高职学生在高职学习阶段公共课与专业课的学业情绪情况进行调查,探究不同学科高职生在公共课与专业课学业情绪方面的差异,旨在为高职院校在了解高职生的学习状况后,有针对性地探索与高职生学习特点相适应的学习方法与策略提供一定的理论依据。 相似文献
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英语词汇是高职高专学生面临的一大学习障碍。高职学生明显的个体差异和一大学生群体特殊的心理特征及学习状态,要求高职英语教师一定要对他们的词汇学习现状和方法进行深入的研究并予以科学的指导,方能提高教学效果。分析了高职学生在英语词汇学习中存在的一些问题,结合实践教学经验提出了一些行之有效的词汇教学方法,以探讨解决途径。 相似文献
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魏飞洲 《中小学作文教学(小学版)》2011,(11)
我担任了6年的旅游专业高职班专业课任课教师,多年的教学,我摸索出了在旅游高职意向班实施专业课模块化教学的新路子。针对浙江省绍兴市职教中心旅游高职班专业课考试的特点及要求,我以模块化学习方法为核心设计了旅游高职考试的具体培训和教学方案,该方案分别从教材的组织编写、教学过程的合理安排和促进学生主动学习三方面入手,力求在切实提高学生专业综合应用能力的基础上提高学生的旅游专业课的应试水平,从而达到一箭双雕和事半功倍的学习效果。 相似文献
19.
高职院校开设的工程力学是工科专业一门重要技术基础课,对后续专业课学习奠定一定的理论基础。为适应高职教学培养人才目标的需要,对工程力学教学存在的问题进行了分析,从而在教学过程中实施了教学改革的尝试。 相似文献
20.
中等职业卫生学校的学生,由于生源复杂,素质参差不齐,文化基础普追偏较低,大部分学生存在着各种形式的学习障碍,不适应专业课的学习.为此,笔者结合多年的中等卫生职业教育经验,深入分析了中等职业卫生学校学生在专业课学习中表现出的各种障碍及成因,并提出了解决专业课学习障碍的有效方法,帮助存在专业课学习障碍的学生克服学习障碍,提高学习能力,实现自主发展. 相似文献