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以科学发展观引领独立学院辅导员队伍建设 总被引：1，自引：0，他引：1
新形势下,随着独立学院的快速发展和招生规模的不断扩大,独立学院的辅导员工作面临新的挑战。独立学院应在科学发展观的指导下。结合独立学院学生的特点和自身的办学特色,以创建学习研究型辅导员队伍为目标,坚持以人为本的理念,充分尊重辅导员的主体地位,统筹兼顾,实现辅导员队伍建设的全面协调可持续发展。 相似文献
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在数学教学中对学习困难生进行转化工作 ,历来是数学教师最为关注的课题。所谓的数学学习困难生 ,是指对数学缺乏良好的学习习惯和正确的学习方法 ,而产生一定学习困难的学生。素质教育思想的产生和发展 ,既为学困生的学习开辟了一条有效途径 ,又对转化学困生的工作提出了更新、更高的要求。数学教师如何运用正确的、恰当的教育手段来切实做好学困生的转化工作 ,关系到教育是否能真正面向全体学生、面向每位学生的每个方面 ,从而实现全面育人的目标。学困生问题的形成是多种因素共同作用的结果 ,本文仅就数学教学领域谈谈如何做好学困生转化… 相似文献
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邹少军 《思茅师范高等专科学校学报》2014,(6):70-72
独立学院辅导员是独立学院教师队伍和管理队伍的重要组成部分,辅导员对工作的满意度直接影响其工作的积极性和主动性。研究发现,独立学院70％以上的辅导员热爱并希望在学生工作中做出成绩,但74％辅导员认为工作空间有限、许多潜能未能得到开发,被认可度不高,影响其工作积极性和自信心等。通过从学校发展层面和辅导员自身发展层面提出对策,提升辅导员的工作满意度,进而保障独立院校的育人质量和管理水平。 相似文献
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韩新宝 《黄河科技大学学报》2013,15(3):12-15
职业发展是独立学院辅导员队伍建设的核心,而制度、机制、待遇、素质等是影响辅导员职业发展的主要因素,因此,健全制度、创新机制、提高薪酬、增强素质等是促进独立学院辅导员职业发展的重要途径。 相似文献
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近年来,国家对于独立学院经济困难生加大了资助力度,但是与现有经济困难生数量需求相比还存在缺口。为了更有效甄别、公平公正地开展好资助评定工作,与公办高校经济困难生工作相比,文章分析了独立学院经济困难生工作具有其特殊性,并重点阐述了定性定量分析优化独立学院经济困难生评定的工作思路。 相似文献
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高等学校的首要任务和根本任务都是为社会的发展培养人才,人才培养质量是独立学院办学的生命线.因此,提高教学质量是关系到独立学院生存和发展的重要方面.受社会,历史,文化和经济条件的制约,民族地区的独立学院在发展过程中有其自身的特点,这些现实的因素也决定了民族地区独立学院要完善师资队伍,提高教学质量,努力构建完善的全面的教学质量监控体系,促进学生学习水平的提高,为社会的发展培养更多的人才. 相似文献
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目前,独立学院设立时间不长,基础并不完全牢固,并且“90后”开始步入大学校门,他们更多地表现出自卑心理强、缺乏意志磨炼、价值目标世俗化、过于注重自我需求等.在这种新形势下,提高独立学院辅导员思想政治教育工作水平,不仅关系到独立学院学生的人才培养, 而且关系到独立学院的发展. 相似文献
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独立学院辅导员群体因独立学院的办学性质、学生特点等因素,在工作、生活、个人发展上面临比普通本科高校辅导员更大的心理压力.本文试图从独立学院辅导员所承受的压力源入手,结合马斯洛的"需求层次理论"来研究独立学院辅导员的需求及其压力的对策,对独立学院辅导员队伍的建设以及激励机制进行思考. 相似文献
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独立学院是深化普通高校办学体制和制度创新的一种新的办学模式。与普通高校不一样的是,独立学院的学生在思想、学习、心理等方面具有自身的特殊性。与独立学院的创新办学模式相适应,学生管理应结合这一特点,从管理理念、管理制度、管理方法和辅导员队伍建设上进行创新,强调以人为本,培养个性和谐发展的学生。 相似文献
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陆彤焜 《黑龙江教育学院学报》2013,32(3):8-10
国外教育专家很早就从不同的角度对学习困难生的成因、特征以及转化进行了研究,取得了一些成就,为新时代的＂学习困难生＂研究提供了理论基础。我国针对这一群体的出现,越来越多的教育工作者也对此进行研究分析,以寻求解决办法。前苏联著名教育理论家苏霍姆林斯基在大量实践的基础上提出了学习困难生的成因有三种,而在我国当今的教育体制下,高校学习困难生的成因有着主观和客观的两方面因素。 相似文献
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叶树文 《四川教育学院学报》2003,19(8):22-23
我国新的课程标准明确地提出 :教育是为了每一位学生 ,教育应该也必须关注每一位学生。要全面推进素质教育 ,大面积提高数学教学质量 ,我认为“学习困难生”的转化工作显得至关重要。一、“学习困难生”常见的几种情况综述中学生 ,一般来说智力水平和知识基础相距不是很大 ,总的情况是比较接近的。当进入初二 (或高二 )学习后 ,其数学学习状况会因其自身的认知思维或外部因素的影响出现明显的分化。部分学生学习感到吃力、困难 ,相对于某一方面的认知或缓或慢 ,其达到的效果存在着明显的差异 ,我称这一部分学生为“学习困难生”(即学困生 )… 相似文献
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独立学院是一种新型的高等教育模式,教师是独立学院发展的主体,其业务水平和业务态度直接关系到所培养对象的素质。因此,独立学院教师队伍的建设是独立学院发展的重要保障,对独立学院教师的绩效进行考核,不仅关系到教师自身的发展,而且关系到学生素质的提高,更关系到学院的未来发展。本文采用企业绩效管理中常用的360度考核法对独立学院教师进行了绩效考核。 相似文献
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指导学习困难生是教育工作中的一个难题,教师能是否做好指导和转化学习困难生的工作,是我们提高教育教学质量的关键,本文通过对心理指导技术改进中学生的学习困难做了分析和探讨,同时,对学习困难生的心理教育实践也有指导意义。 相似文献
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独立学院辅导员工作具有特殊性,工作对象和工作目标都具有其自身的特点,因此,独立学院的辅导员必须坚持"以人为本"的原则,以全方位育人为宗旨,将工作推进到学生党建、公寓、社团中,不断探索独立学院辅导员工作的思路,全面做好独立学院的学生工作,促进学生的成人成才。 相似文献
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构建高质量教育的一个重要内容是把教育过程中产生的学习困难学生及时加以转化,高校的学习困难生在各班级都占有一定的比例,加强对学困生这一特殊群体的关注和教育,既有利于他们个人的健康成长,也有利于学校、家庭和社会的和谐发展。本文在对当前我国高校学困生学习困难现状进行调查的基础上,了解和分析了学困生学习困难的现状以及成因,在此基础上从辅导员管理角度提出了转化学困生的管理对策。 相似文献
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陈小利 《中国科教创新导刊》2011,(13):150-151
当前独立学院学生辅导员人才流失问题普遍比较突出,特别是经验丰富、有较强责任心和探索精神、服务意识强辅导员人才流失影响了独立学院学生管理工作的正常发展。在新的形势下,如何尊重学生辅导员人才、留住学生辅导员人才,已成为影响独立学院可持续发展的重要课题。本文从独立学院学生辅导员的职业期望、考核方式、生活待遇、个人发展前景、薪酬福利体系等方面提出了应对独立学院学生辅导员人才流失的对策和相关保证措施。 相似文献