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词块有利于在写作中提高输出的流利性;有利于提高语言表达的地道性和生动性;有利于提高写作的多样性。因此词块在英语写作中的作用不可忽视。对于非英语专业学生议论文写作中的词块研究类型研究发现学生在写作中不同类型的词块运用频率,即多次聚合词块过度输出,而短语架构型词块输出不足的现象,导致文章出现口语化倾向,从而证实母语对英语写作存在一定的负迁移。 相似文献
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张晔 《开封教育学院学报》2015,(4):140-141
提高学生写作能力是英语教学的目标之一,在英语写作教学中应用词块理论有助于实现教学目标。从中职英语写作教学视角出发,结合词块理论的概念和作用,提出注重培养学生词块意识、加强词块输入和输出、创新教学方法、培养学生自主学习能力等词块理论应用方法,提高中职英语写作教学质量和效率,使学生可以熟练应用英语进行交流和写作,实现教学目标。 相似文献
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本文探讨词块教学法与写作水平的相关性,分析大学艺体类学生英语写作中存在的问题,尝试运用词块教学法,通过写作产出性训练,对72名大一艺体类学生开展进行词块教学实证研究,探索词块教学法对于提高学生写作水平的可行性和有效性。研究结果显示通过一个学期的词块教学法,英语学习者整体写作中的语法错误明显减少,其中基础较好的学习者语言表达更加流利、准确、地道,基础薄弱的学生能够运用积累的词块进行写作,很大程度地避免了语法不足。词块教学法与艺体类学生的写作水平呈正相关。 相似文献
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词块有利于在写作中提高输出的流利性;有利于提高语言表达的地道性和生动性;有利于增强写作的多样性。对于非英语专业学生写作中的词块研究类型,研究发现学生在写作中不同类型的词块运用频率,即多次聚合词块过度输出,而短语架构型词块输出不足,导致文章出现口语化倾向,从而证实母语对英语写作存在一定的负迁移。 相似文献
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词块有利于在写作中提高输出的流利性;有利于提高语言表达的地道性和生动性;有利于提高写作的多样性.因此词决在英语写作中的作用不可忽视.对于非英语专业学生议论文写作中的词块研究类型研究发现学生在写作中不同类型的词块运用频率,即多次聚合词块过度输出,而短语架构型词块输出不足的现象,导致文章出现口语化倾向,从而证实母语对英语写作存在一定的负迁移. 相似文献
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陈伊兰 《读与写:教育教学刊》2021,(12)
在以往的教学过程中,老师都比较注重学生词汇量和语法的教学,使学生缺乏了对于词块掌握的,词块的缺乏就会导致初中生写作能力的不足。对于初中英语来说,词块理论的应用在英语的阅读和写作方面都有着重要的作用。作为初中的英语老师应该清楚的认识到词块教学对于学生提高学生写作方面带来的而积极影响,要在教学过程中充分利用词块教学的优势,让学生能够清晰明了的掌握词块的运用,老师在课堂的教学过程中要善于利用情境教学、师生互动等教学方式来进行学生词块的识别,本文就词块在英语写作的优势进行了相关分析。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(15)
写作一向被当作教学重难点,加上英语的语法与汉语相悖,学生在英语写作过程中会不自觉地写出中式英语,让人哭笑不得的同时也不禁发愁。毕竟在高考中英语占有很重的分值比例,而作文的分数一向决定着学生英语的分数。在素质教育背景下,提出了词块理论教学方式,并将其应用到了高中英语写作中。因为它可以激发学生的写作兴趣,提高英语写作教学效率。从"提炼高频词汇,帮助学生丰富词块""将词块拓展,有效提高学生运用能力""通过反复练习,巩固学生词块"阐述了如何运用词块理论提高高中英语学生写作能力。 相似文献
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本文阐述了词块学习中存在的误区,指出虽然学生在经过一段时间的词块学习后词块的运用能力有所提高,但是在写作过程中词块的滥用、误用情况有所凸显,提出在今后大学英语写作教学中,强化词块训练,注重词块使用的质和量,促进大学英语写作质量的提高. 相似文献
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小学英语写作教学现状是学生缺乏语言知识储备、中西方思维模式冲突、写作训练不到位。词块理论指导下的小学高年段英语写作教学的途径为:围绕话题,梳理词块,建构词库;提供词块,搭建支架,分层导写;合作交流,加强评价,激励为主等。在词块理论指导下开展小学英语写作教学,可以在一定程度上增强学生英语书面表达的连贯性和得体性,提升学生的英语综合运用能力。 相似文献
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在小学高年级英语写作中，不少学生存在词语表达不清、搭配不当、段落和语句间缺乏连贯性等问题。教师应该创新课程教学方式，引导学生掌握词汇的正确运用和英语写作技巧，通过阐释词块的概念与意义，树立词块意识；通过识别与总结词块，构建词块语库；通过设置情境化写作，应用词块储备，提高学生的写作质量。 相似文献
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教师基于词块理论视角开展小学英语写作教学，可以助力学生语言应用能力提升，进而突破写作瓶颈。如何运用词块理论开展教学，促进学生英语运用能力提升，是值得小学英语教师深思的问题。文章通过梳理文献，分析了在小学英语写作教学中应用词块理论的重要性，并结合冀教版小学英语（三年级起点）相关写作教学案例，深入研究词块理论视角下的小学英语写作教学策略。研究发现，基于词块理论视角开展小学英语写作教学，可以促进学生的写作水平提升，对小学英语写作教学改革有积极的推动作用。 相似文献
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本文以词块理论文基础,根据《高中英语新课程标准》的要求,针对高三学生书面表达中存在的问题,阐述了词块理论对于写作的积极作用,并对高三英语写作复习提出了一些建议。首先,把写作课渗透于平常的各种复习课中;其次,归纳词块,提高学生遣词造句的能力;最后,应用词块加强写作练习,提高表达的流畅性。 相似文献
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苏鸯 《温州职业技术学院学报》2007,7(4):88-90
词块是英语教学中高频出现的大于单词的语言现象,包含了单词、短语、习惯搭配和惯用句型等。近年来,词块在英语教学中的作用受到越来越多外语教育工作者的重视。针对高职学生在英语写作中常犯的一些错误,有关专家提出了在英语写作教学中采用词块教学法。实践表明,词块写作教学法有利于提高学习效率,大幅度提高学生英语写作水平。 相似文献
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写作是一项重要而困难的语言输出技能。由于传统的结构主义教学法和情景教学法的影响,学生在英语写作中普遍存在着用词不当、意义偏差、中式英语、语法错误、篇章结构不清等现象。词块法主张语言学习的重点在词块的学习上。词块法的出现弥补了传统教学的不足。文章以词块理论和输入假说理论为理论基础,分析了词块法在大学英语写作中的作用,提出了通过词块教学培养学生词块运用能力、提高大学英语写作能力的实用有效的方法。 相似文献
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写作能力的培养是高中英语教学的一个重要环节,在当前的高中英语教学中,学生写作存在许多不足。词块理论在语言学界已经引起了极大的关注,词块理论以一个全新的视角为英语写作教学注入了新鲜血液,把词块理论运用到英语写作教学中有积极的意义。本文探讨词块理论在英语写作教学中的优势,以及如何运用词块,提升高中学生的英语写作水平。 相似文献
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近年来,词块在英语教学中的作用受到越来越多的外语教育工作者的重视,有关专家提出了在英语写作教学中采用词块教学法的说法。本文从高职学生在英语写作中常犯的错误入手,阐述了词块教学法对写作教学的启示。 相似文献