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刁传芳 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》1994,(4)
第五讲 怎样写“重点和难点” “重点和难点”是中学地理教案的重要组成部分,它能帮助教师在教学中分清主次、把握关键,是顺利完成教学任务、实现教学目标的保证。“重点和难点”的内容虽然不多,但要真正写好却不容易。本讲将专门讨论如何确定和表述重点和难点。 相似文献
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中学文学教学存在着由于对教学重点内容把握不清导致的泛边界问题,和由于对语文学科特点把握不准而导致的伪实用性问题。 相似文献
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课时重点是一节课的教材中最本质、最重要的知识内容,是这节课教材的核心和基础,是教师组织教学的主要线索,是课堂教学过程中师生共同的主攻方向。因此,准确地确定课时重点,对指导课堂教学有着极其重要的作用。本文就如何准确地确定课时重点的问题,提出一些粗浅看法,供同行们参考。1遵循少而精的原则确定课时重点课时重点必须少而精,这是勿容世疑的。但在实际教学中执行起来却依然存在着多而来的现象。有的教师不是把握一节课中最核心、最基本的部分,而是食多求全,总以为讲得多、讲得深才能提高教学质量。在少而精的原则指导下确… 相似文献
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夏小霞 《新课程导学(上)》2022,(4):47-48
初中历史微主题教学要随时关注学生能力的形成反馈.针对微主题教学中容易出现"中看不中用"、学生对基本史实把握不清的问题,笔者通过案例研究、经验总结、文献阅读等方式,对初中历史微主题教学的反馈范式进行了认真研究.研究表明,微主题教学中及时反馈,有利于准确把握学情,有效提升教学效率,使微主题历史课既"华丽"又"实在". 相似文献
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教师在设计教学前必须充分解读文本,为教学目标的设定、教学过程的生成、教学重点和难点的把握等提供依据.可以说,解读文本是聋校语文有效教学的起点.
一、重视解读文本
实施有效教学就必须从学生的角度解读文本,搞清楚"教什么",客观分析学生"已懂"、"能懂"、"不懂"和"暂时不需要懂"的知识内容,并以此确定教学内容、目的、重点和难点,调动其学习的兴趣. 相似文献
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新课标物理教学,重视科学探究及物理实验能力的培养,关注物理学与社会和科技的联系,关注物理学的前沿。在新课标下,有的教师仍在延续老的讲授方法,有的年轻教师对新课标大纲把握不清,复习没有重点,如何开展高考复习,需要我们重新定位。 相似文献
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一个文本被选入教材,就赋予了它教给学生以特定的知识和能力的使命。这就决定了一篇或一课时有一个或几个主要的教学目标,即我们所说的教学重点。突出教学重点是实现教学目标的必然选择,因而,授课者力图于此创新出彩,评课者也把它的得失优劣作为尺度来评判教学的成败。这个话题毫不新潮,但与语文教学同存。我们从常规的课堂教学检查中、从公开发表的教学示例资料中常常发现这类问题,促使我们旧话重提,谈谈自己的见解。在阅读教学中如何突出教学重点?我们认为,关键在“确定”重点和“突出”重点。先说确定重点。如何准确的把握重点,根据有三… 相似文献
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学生在备战高考时,对许多练习题都会出现解题错误、思路不明的现象。有些知识并非不知、不能理解,而是由于审题不清,知识拓展联系广度不够。综合所教班级及近几年高三学生的练习状况,笔者认为主要环节应从"审题"角度重点突破。如何把握试题的审题,笔者认为应从以下几方面去考虑。 相似文献
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本文围绕"在高中信息技术教学中如何促进学生的有效学习"展开论述,主要从把握备课重点、课堂上的有效教学、学生的尝试学习、有效评价四个方面详细阐述了如何实现学生的有效学习。 相似文献
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张飞燕 《思想理论教育导刊》2001,(1):57-58
本文探讨了在"两课"教学中,如何把握和运用各类"点"来确定教学内容,真正使"学马列要精,要管用"的教学原则落到实处.本文从六个方面阐述了"两课"各类教学"点"的把握与运用,即突出重点、突破难点、关注热点、解析疑点,着眼渗透点,抓住兴奋点. 相似文献
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<正>说课与上课不同,不仅要在规定的时间完成说课,而且要出"彩",教材的把握和处理无疑是关键。一、抓教材中的关键点说课时要抓住关键,尤其是教学重点、教学难点,部分章节可能还需要涉及教学疑点,这就要求说课者对教材要有切实的把握,在教学重点、教学难点、教学疑点的认定和处理上不出现差错。例如"机制基础"课程中"铰链四杆机构的基本性质"第一部分"铰链四杆机构三种基本类型的判别方法",这部分既是教学难点,也是学 相似文献
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信息论观点告诉我们,教与学的过程是一种信息传递与反馈的过程。在这一过程中,存在着一类因概念不清、定律理解不透、推理失据、思考不周、判断失准和方法有误差所导致的差错性反馈信息。在教学中,如能重视把握这类反馈信息,因势利导加以疏通,拨乱反正,则对调整后续教学的节奏、方法、重点、难点,指导学生防误、纠误都会收到很好的效果。 相似文献