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1.
《中国小学语文教学论坛》2020,(5)
整本书阅读是高中语文教学中的一个重点任务。教师在教学中应首先向学生介绍清楚整本书阅读的基本概念,并讲清楚整本书阅读的优势与意义,在此基础上再分步骤实施整本书阅读计划。这样就可以加深学生对整本书的解读深度,同时也有利于指导学生养成良好的阅读习惯,从而提升语文学习水平。 相似文献
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“整本书阅读”作为高中语文新课程标准第一个任务群受到广泛关注。整本书阅读旨在纠正碎片式阅读带来的弊端、增加学生的阅读量、拓展学生的阅读视野、培养学生良好的阅读习惯、提高学生的语文素养。本文以《红楼梦》为例,通过分析整本书阅读教学的意义和高中整本书阅读的现状,探讨高中语文整本书阅读教学的策略,以此帮助学生体会红楼梦的魅力,并为教师在实际教学中开展整本书阅读提供方向。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(46)
在高中语文教学的过程中,要培养学生良好的整体阅读习惯,提高语文阅读的教学质量,以更好地实现所制订的教学目标。因此,在教师教学的过程中,要充分认识到培养学生良好阅读习惯的重要性,通过利用整本书阅读的方式帮助学生养成良好的阅读习惯,而且可以获得更多的知识,提高学生的阅读能力。探讨了整体阅读在高中语文教学中的具体应用策略,首先介绍了高中语文课堂整本书阅读教学的意义,然后对整本书阅读在高中语文教学中的具体应用措施进行总结,主要包括了帮助学生学会控制阅读速度、制订阅读目标以及撰写读书笔记。 相似文献
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申君萌 《中华活页文选(教师版)》2023,(7):34-36
高中语文教学改革对学生核心素养发展给予了高度重视。拓宽学生视野，提升学生文化素养，培养学生读写综合能力，是高中语文教学改革的主要目标。传统的碎片化文章阅读教学虽然也能帮助学生掌握相关的语言知识，但是学生的视野相对狭窄，阅读大量优秀的文学作品是提升学生语文核心素养的重要基础。语文教师要重视整本书阅读教学，帮助学生掌握科学有效的整本书阅读方法。基于此，本文首先对高中语文整本书阅读教学的优势进行了分析，进而具体探讨了整本书阅读教学方法指导的实践策略。 相似文献
5.
怀自国 《课堂内外(高中版)》2022,(1)
高中语文课程标准要求进一步对学生的核心素养进行提炼与升华,将学习任务的首要位置定为整本书阅读,在这种教育教学背景之下,基于对高中语文整本书阅读教学的研究就显得尤为重要,本文就如何有效开展整本书阅读教学策略展开了研究。 相似文献
6.
在高中语文教学中实施整本书阅读教学,有利于培养高中生的阅读兴趣和良好的阅读习惯。教师结合语文教学实际,对部编版语文教材中整本书阅读的授课策略进行分析,以《乡土中国》整本书阅读教学为例,借助媒介资源、图式理论和任务教学等展开教学活动,为学生搭建开放式的阅读平台,使学生在整本书阅读活动中强化整体思维、逻辑思维和阅读能力。 相似文献
7.
本文是课题“基于语文核心素养培育的整本书阅读教学研究”的阶段小结。运用调查研究法、文献研究法、案例分析法、经验总结法等,探讨了如何基于核心素养培育理念在高中语文教学中有效展开整本书阅读,取得了一定成果。结合研究结果以及高中语文整本书阅读教学规律,试图从合理设计阅读任务、引导学生阅读分享、指导学生摘抄欣赏、鼓励学生拓展阅... 相似文献
8.
《语文世界(高中版)》2021,(Z2)
正一、跨界成员及其分工本课题坚持本位研究为主,尝试跨界研究为辅,邀请小学、初中、高中语文教师及华亭市教育局干部加入课题组,依次分别负责小学语文整本书阅读现状及其对高中语文整本书阅读的影响、初中语文整本书阅读现状及其对高中语文整本书阅读的影响、高中语文整本书阅读现状与对策、华亭市中小学语文整本书阅读概况等研究,又承蒙文学博士、大学教授张健旺加入课题组指导研究,兼顾大学语文整本书阅读及其对高中语文整本书阅读的反馈与引领研究。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(3)
整本书阅读与研讨是新课标中的重要学习任务群。开展整本书阅读与研讨,旨在综合提高学生的思辨阅读、多维鉴赏和语言表达能力。相关教学要确立明确的教学目标,凸显阅读的整体性,找到可行的实施策略和行之有效的阅读方式方法,以切实提高学生的阅读能力和鉴赏水平。同时师生要加强反思,不断提升阅读与研讨的质量。 相似文献
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<正>开展整本书阅读教学是现阶段小学语文教学工作的重点教研内容。整本书阅读能够进一步拓宽学生的阅读视野,也能借助完整的情节和丰富的内容,从多方面培养学生的语文核心素养。现阶段小学语文整本书阅读教学工作尚存一定问题,对于小学生而言,自主开展整本书阅读困难较多,教师应进一步明确整本书阅读的关键意义,明确当前相关教学工作中存在的不足,这样就能梳理并实施更具针对性的小学语文整本书阅读教学策略。 相似文献
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《教学随笔》2021,(18)
教育模式改革的今天,新兴的教育模式层出不穷。我国高中语文新课程标准提出,在高中语文阅读学习中,整本书的阅读是高中语文学科的一个极其重要的学习任务体系。高中语文学科阅读教学中整本书的阅读与单篇文章的阅读对比来说知识内容更加丰富饱满,画面情境也更形象真实,所以整本书阅读模式能给学生带来更多的知识领悟,从书中体会到许多道理感悟。阅读是高中阶段语文学习的载体,也是最重要的一种教育教学模式。基于整本书阅读教育理念的高中语文阅读教学模式下,为加快落实多元化素质教育的教学目标,应保证高中语文教材的文章片段能与整本书结合起来,积极做到教学模式的创新,进而激发学生对整本书阅读以及语文学科的学习主观能动性。 相似文献
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在高中语文教学中,引导学生开展整本书阅读的主要目的是丰富学生积累,开阔学生视野,促进学生人文修养的发展。文章采用综合分析方法,介绍了高中生阅读整本书的意义,分析了当前高中生整本书阅读中存在的问题,并在此基础上以《平凡的世界》为例,提出了高中语文整本书阅读的指导策略,最终得出略读与精读相配合、个体阅读与群体研究相结合、学生“读”与教师“导”相结合可以显著提高学生整本书阅读能力的结论。 相似文献
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在高中语文课程教学中,随着现代教育体制改革进程的深入推进,教师应当围绕培养学生语文核心素养的整体教学目标要求积极探索多元化的教学方式,创新教学载体,激发学生学习语文课程的积极性,这样才能更好地训练学生的思维,并引导他们结合所学的知识加强语文整体内容的有效构建,提升语文学习成效。文章围绕核心素养视域下高中语文整本书阅读与研讨方面的内容进行了研究。首先阐释了引入高中语文整本书阅读与研讨的重要意义,然后结合目前语文整本书阅读与研讨方面暴露出的问题,针对性地提出了提升高中语文整本书阅读与研讨教学成效的相关教学建议。 相似文献
15.
《华夏少年(简快作文 )》2019,(6)
现正修订的普通高中语文课程标准新增"学习任务群",整本书阅读是任务群之一,贯穿于必修和选修课程。新的课程标准中,明确要求读整本书,所以是新高考推动高中语文教学重视整本书阅读。高考改革带动中考改革,进而影响初中、小学语文教学改革,这才有了现在全国中小学都在做的整本书阅读活动。因此,如何在语文教学改革中落实整本书阅读任务就变得非常重要和必要。 相似文献
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<正>学习任务群这个新理念是《普通高中语文课程标准（2017年版）》中提出的。相较于传统以单篇文章讲解为主的单元教学,学习任务群更符合新时代高中语文教学要求,更有利于教学目标的实现。“整本书阅读”作为学习任务群之一,是对传统单篇文章教学的补充,对学生和教师都有巨大积极作用。在当前信息化时代下,学生所获取的信息也多是碎片化的,但是由于学生辨别信息的能力有限,非常容易被繁杂信息所吸引,无法静下心来完成整本书阅读。为此,在高中语文教学中,在学习任务群指导下开展整本书阅读教学, 相似文献
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阅读教学是语文教学的重中之重,而整本书阅读是培养学生语文实践能力的有效途径之一。开展整本书阅读教学应当以学生为中心,突出学生的自主阅读,充分尊重学生的主体地位。基于生本教育理念,以指导学生阅读《西游记》为例,探究开展整本书阅读的具体策略和方法。 相似文献
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代波海 《中学语文(读写新空间)》2024,(3):30-31
高中语文课程标准阐释了“学习任务群”的概念,界定了学习任务群的教学目标和实施要点。“整本书阅读与研讨”学习任务群贯通高中语文必修、选择性必修及选修三个阶段。以统编高中语文必修下册《红楼梦》阅读为例,从“聚焦书目,精炼主题”和“聚焦需求,设计任务”两个角度入手,探究学习任务群视角下整本书阅读教学的有效策略。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(11)
随着小学部编版语文教科书对整本书阅读提出明确的要求,整本书阅读成了当前教育界的一个热点,对于小学高年段学生来说,要保持阅读的耐力和持久性,激发学生阅读的期待,教师可以借助阅读导读课,以激趣的语言,引导学生阅读封面、序文目录,了解文本写作背景以及推荐阅读片段等,逐步渗透方法指导,让学生产生研读的兴趣,从"要我读"转化为"我要读",本文以班级共读为主要形式,例谈小学语文高年段整本书阅读导读课教学的实施策略。 相似文献