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我当了二十多年的班主任,师生之间感情一直很融洽.因此,家长和学生送给我一个称号——「妈妈老师」.可是,前些年来,我的教育方法失灵了.学生没那么听话,那么亲近我了.原因何在?有一次,我带着苹果去看望一个住院的孩子.孩子淡漠地看了看我手中的苹果,摇摇头说:「我有鲜荔枝吃.」然后,拉开床头柜的抽屉,里面装满了吃的.其中的鲜荔枝,是孩子的家长特地托人从很远的地方弄来的. 相似文献
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王凤琴 《中学课程辅导(初二版)》2005,(1):55-55
学习“重力”一节时,老师给同学们讲了关于“牛顿观察苹果落地的现象,由此想到地球对苹果有引力”的故事.不少同学提出了这样的看法,我们只看到熟透的苹果在地球引力作用下落向地面,从没有看到地球在苹果的引力下飞向苹果,“力的作用是相互的”是在任何情况下都成立,那么怎样认 相似文献
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笔者曾读过这样一个故事：一个教师拿出一个广口瓶。放入若干个鸡蛋大小的鹅卵石，直到高出瓶口为止，然后问学生：“瓶子装满了吗？”学生回答说：“装满了。”接着，教师往瓶子里装碎石，摇了摇，又问学生：“现在装满了吗？”有的学生回答：“可能还没有。”随后，教师又往里面装沙子，使劲地拍了拍，又问学生：“现在装满了吗？”学生们大声回答：“没有装满!”最后， 相似文献
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王泽才 《故事作文(高年级版)》2009,(1)
如果童年是一只储蓄罐,那么这罐里便装满了无忧无虑,装满了童心童趣,也装满了天真快乐!本期刊登的几篇作文也许给了我们在写这类作文时的一些启发。 相似文献
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蒋光宏 《初中生世界(初三物理版)》2003,(29)
“装满脑袋才能装满口袋”,这是一位哲学博士的妙语哲言,它的意思是说,历史的车轮已经驶入了知识经济时代,知识就是财富,脑袋空空,必然口袋空空。但是我想,知识带来的财富不止能装满口袋,而且能照亮我们的一生。 相似文献
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赵霞 《延安教育学院学报》1996,(1)
我们知道装满设计是依靠多方面的条件来介绍商品内容的。装满画面是由图案、文字和色彩三个基本要素组成的，而图案、文字还有赖于色彩来表达。画面上可以没有图案，但不能没有色彩，因为色彩是装满画面上一种先声夺人的艺术语言，色彩比图案和文字等其它因素给人的反应更迅速，它是商品给消费者的第一印象。举一个常见的例子：假如远处有一个人向你走来，你首先看见他穿什么颜色的衣服，其次才看见衣服的式样和质地。商品包装装演也是一样的道理。有些包装装演在市场缺乏吸引力，其主要原因之一就是色彩不能给消费者以视觉冲击，色彩运用不… 相似文献
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吕锦华 《小作家选刊(小学)》2007,(9)
是谁,奏响了果园的第一支晨曲?是大路上驶过的装满苹果梨子的马车的脆脆铃声,是果园深处传来的姑娘的咯咯笑声,还是沙枣林里飘出的热瓦甫的悠扬琴声?记不得了,只觉得耳边一片嘤(yīng)嘤嗡 相似文献
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问题的提出先从故事说起吧。某大学教授给大学生们做了一个有趣的实验。教授从讲台下拿出一只装满大石块的大烧杯问学生:"请问烧杯装满了没有?"学生 相似文献
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粤教版普通高中课程标准实验教科书《物理》必修2第二版第三章第一节万有引力定律(P48)课本的原文是:“苹果落地是我们司空见惯的现象,如果要问苹果为什么会落地呢?我们会回答,那是由于苹果受到重力作用的缘故.如果苹果树很高,长到月球那么高,苹果还会落地吗?苹果受到的重力会随高度而减小,但不会是零,所以,苹果还是会落地的,但是月球为什么不落到地球上呢?如果月球不受力,它将做匀速直线运动;如果月球受重力但没有切向线速度,它也将和苹果一样落向地球表面.事实上,月球绕地球做匀速圆周运动,圆周运动是需要向心力的,这个向心力就是地球对月球的引力.如果在地球表面附近把苹果水平抛出,则苹果将沿曲线轨道落地,苹果距地面越高,水平抛出的速度越大,则落地越远,当速度足够大时,苹果就不会落向地面,而围绕地球运动.这时,苹果的运动岂不是和月球的运动一样吗?……”笔者认为这种观点不正确,笔者认为长在树上的苹果,当树的高度低于地球同步卫星的高度时,苹果成熟离开树枝时,它会落到地球表面;当树的高度等于地球同步卫星的高度时,苹果成熟离开树枝时,它不会落到地球表面,而是和苹果真的会落地吗文/龙门县龙门中学屈均匀地球同步卫星一样绕地球做同步圆周运动;... 相似文献
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汤子昂 《数学学习与研究(教研版)》2013,(16):56
一、引发质疑,激发数学思维兴趣教育家赞可夫说过:"凡是没有发自内心求知欲和兴趣而学来的东西,是很容易从记忆中挥发掉的."当学生对所学知识一旦产生浓厚的兴趣,就会产生无限的热爱,迸发出惊人的学习热情.因此,教学的关键在于激发学生的学习兴趣,引发质疑.例如,在教学"圆锥体体积"时,我首先将学生分成若干小组,每组给定准备的实验材料:圆柱、圆锥、沙子.然后就有学生问:"老师,我们这是要干什么?"于是,我提出要求:通过实验求证圆锥体与圆柱体体积的关系.并提示学生把圆锥装满沙子往圆柱里倒,三次正好装满.于是得出了圆锥体的体积正好是圆柱体体积的三分之一.这时我出示一组圆 相似文献